（推荐下载）中职课程设计与开发课件.ppt

1、课程性质：教师教育模块课程；课程定位：你是一名中职教师，根据当前职业教育改革发展要求，设计并开发一门课程。第1页，共58页。国务院关于大力发展职业教育的决定教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见时代背景时代背景u坚持以能力为导向，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。u坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式第2页，共58页。思考作为一名中职教师，我们是否还能拿着按学科体系编制的教材，按部就班开展教学？培养目标怎样达到“职业岗位能力”要求？课程教学内容是否该发生改变？如何改变？教学方法是否该该发生变化？怎样改变？人才培养的规格该如何评价？第3页

2、，共58页。分析思路 1、我们的学生将来主要从事何种工作岗位？2、该工作岗位的主要工作任务是什么？3、工作任务所包含的知识技能有哪些？4、如何传授给学生这些知识与技能？5、如何检验学生是否掌握这些知识与技能？由由工作过程工作过程向向课堂教学课堂教学转化转化第4页，共58页。内容提要学习任务的安排四四重要概念的界定一一课程开发的基本流程三三课程开发的指导思想二二第5页，共58页。重要概念的界定重要概念的界定一一第6页，共58页。重要概念课程与课程开发1.重要概念的界定综合职业能力典型工作任务学习领域学习情境第7页，共58页。主要概念课程与课程开发课程：是教育机构为实现一定教育目标而为学生设计的学

3、习计划或方案，是对学生的学习目标、学习内容和学习方式所做的设计与规定。课程开发：是课程从无到有的过程。课程开发过程包括两大部分：在确定了课程理念与课程模式之后，对课程目标和内容的选择与确定（也称课程设计）；课程的组织实施、评价和质量监控。1.重要概念的界定第8页，共58页。职业教育课程模式演职业教育课程模式演变的主体脉络变的主体脉络学科体系学科体系的课程模的课程模式式学科整学科整合的课合的课程模式程模式主题导向主题导向的课程模的课程模式式行动体系行动体系的课程模的课程模式式分科课程分科课程综合课程综合课程核心课程核心课程（主体课程、职（主体课程、职业活动课程）业活动课程）工作过程工作过程系统化

4、课系统化课程程模块课程模块课程第9页，共58页。方法能力方法能力专业能力专业能力社会能力社会能力关键能力关键能力职业能力主要概念1.重要概念的界定第10页，共58页。主要概念典型工作任务典型工作任务（professional tasks）是一个职业的具体工作领域，又称为职业行动领域，它是工作过程结构完整的综合性任务，反映了该职业典型的工作内容和工作方式。注：每个职业通常有10 20个典型工作任务。一般包含了一个职业中的多种等级。1.重要概念的界定第11页，共58页。维修电工职业维修电工职业编号编号典型工作任务名称典型工作任务名称职业发展阶段职业发展阶段职业资格等级职业资格等级1电器与电机维修电

5、器与电机维修初学者初学者专家专家初中级初中级2用电设备操作与维护用电设备操作与维护3室内综合布线室内综合布线4设备电气安装设备电气安装5常见设备电气故障的检修常见设备电气故障的检修6高低压配电设备检修高低压配电设备检修高级高级7典型设备故障诊断与维修典型设备故障诊断与维修8自动化生产设备电气检修自动化生产设备电气检修9复杂系统的运行与调试复杂系统的运行与调试技师技师10技术监督与指导技术监督与指导11设备改造设备改造12电气检修的生产组织电气检修的生产组织13技术文件的编制与技术培训技术文件的编制与技术培训14设备疑难故障的判断与处理设备疑难故障的判断与处理第12页，共58页。主要概念学习领域

6、学习领域 是以一个职业的典型工作为基础的专业教学单元，从具体的“工作领域”转化而来，常表现为理论与实践一体化的综合性学习任务。注：学习领域名称应表明综合性工作任务及其所包涵的完整工作过程。1.重要概念的界定第13页，共58页。编号编号学习领域学习领域基准学时（小时）基准学时（小时）第一学年第二学年第三学年第四学年1电子技术系统的分析与功能测试802电气安装的规划与实施803控制的分析与匹配804信息技术系统的测试805运行装置的电源供给与安全保障806设备仪表与组件的分析和测试607设备控制的编程与实施808驱动系统的选择与并入609楼宇技术设备的安装与运行8010动力技术设备的调整与保养80

7、11自动化设备的运行与保养10012电子技术设备的规划与实施8013电子技术设备的保养与改建60总计（1020小时）320280280140第14页，共58页。机电维修专业学习领域课程：机电维修专业学习领域课程：自动化生产设备的维护与检修自动化生产设备的维护与检修学习领域学习领域13自动化生产设备的维护与检修自动化生产设备的维护与检修60学时，学时，5学分学分职业行动领域（典型工作任务）描述职业行动领域（典型工作任务）描述 自动化生产设备指的是在生产线中起着关键作用，大量采用新技术及自动化程度高的机电一体化设备，它的故障学习目标学习目标 学生在教师指导下或借助设备说明书、维修手册等资料，能陈述

8、该设备的工作原理，编制自动化生产设备点检表，确定预防性保养工作与学习内容工作与学习内容工作对象工作对象自动化生产设备与设备操作者实际运行参数工具工具自动化生产设备说明相应的变频器通用工具及万用表工作要求工作要求能进行熟练的工作能制定点检表和预防能陈述设备的工作第15页，共58页。工业电气工业电气 学习领域学习领域5 学习领域5学习范围2生产设备的监控、操作与调整及生产质量的保障时间：企业：1周 学校：10学时 工业电气工必须能够随时可靠地监控与操作生产设备。通过在测试区的抽样检查，例如尺寸检查，要考虑产品的质量要求。会使用所需的测试工具以及相应的资料。在出现不可靠的偏差时要采取措施，以便重新满

9、足所要求的产品质量，例如调整并重新启动生产设备，还包括改变控制程序的参数。学习地点的教育和培训目标学习地点的教育和培训目标企业企业 受训者检查设备的无故障运行状态和已完成部件的质量，并对事关设备和产品质量重要的测试值与数据做记录。受训者要遵守所有生产设备使用时涉及的生产、劳动保护和劳动安全的规定（例如工作计划，测试规定，质量，日期和成本要求）。受训者了解对设备重要的计划工作、工具和文件，进行调整工作（例如程序参数改动）和更换工具，并将程序输入机器。受训者检查和评价工作结果与计划及工作说明的一致性，并了解机器和产品的缺陷。学校学校 学生了解机器或设备系统和自动化生产典型的制造工艺。学生以经济的观

10、点对此做出评价。学生要求学会根据国间的要求使用数据载体和文件，通过操作安全装置了解隐患。学生会分析设备的生产过程和能源流，并在考虑对设备的控制过程有重要意义的测试因素的情况下解释自动装置的基本作用方式。学生说明质量保障的必要性，阐述劳动安全规则的绝对必要性。学生能对计算机支持的合同与生产数据获取信息系统做出评价。工作与学习内容工作与学习内容对象对象与顾客进行合同商谈需处置的合同无故障运行的生产设备符合质量确定特征的产品机器或设备的监控与操作机器或设备的调整与启动工具工具制造合同、生产说明工作计划、操作规程、手册、数据载体（例如事故保护、测试计划）操作、预报与显示系统机器控制与操作元件工件、计划

11、（例如，技术图纸）方法合同处置要求要求符合专业和实际要求的合同文件顾客导向按照时间要求的加工包括数据评价的生产质量保证机器与设备状态评价合格的设备操作、测试与枪杆工具的使用人类工程学的工作岗位构建（工作国间准则）发行劳动分配制度、劳动安全远景保护规章第16页，共58页。工业电气的学习领域工业电气的学习领域 5 学习领域5学习范围2生产设备的监控、操作与调整及生产质量的保障时间：企业：1周 学校：10学时 工业电气工必须能够随时可靠地监控与操作生产设备。通过在测试区的抽样检查，例如尺寸检查，要考虑产品的质量要求。会使用所需的测试工具以及相应的资料。在出现不可靠的偏差时要采取措施，以便重新满足所要

12、求的产品质量，例如调整并重新启动生产设备，还包括改变控制程序的参数。工作与学习内容工作与学习内容工具设备善与生产质量的检查和评价，数据保护质量检查方法（SPC）、物品进货检查、工具检查等测试器材的监控与检查硬件、自动装置与程序的运行程序（SPS、CNC）的试运行机器状况的评价机器基本位置确定 组织制造组织（安排、计划、实施、评价）合同文件与资料的集中和分散供给集中与分散质量检查工作岗位构建（通才还是专才）缺失评价制定与维护检查条件要求符合专业和实际要求的机器与设备的工具和辅助装置更换合格的布置运行安全、技术标准（例如，DIN、ISO）与合同有关的行动与调节值计算机支持的合同与生产数据获取信息系

13、统使用现代通途与信息手段了解企业第17页，共58页。主要概念学习情境学习情境 是在典型工作任务基础上，由教师设计用于学习的“情境”和“环境”，是对典型工作任务进行“教学化”处理的结果。注:职业对应专业，学习领域对应课程，学习情境对应项目。1.重要概念的界定第18页，共58页。职业工作学习情境1学习情境2学习情境m学习情境1学习情境2学习情境m学习情境1学习情境2学习情境m学习领域1学习领域2学习领域n专业描述专业课程方案课程标准教学单元表现形式：课业1.重要概念的界定第19页，共58页。学习情境：汽车空调的使用与维护教学时间：14学时工作情境描述 汽车空调是整车维护作业中一个项目。汽车机电维修

14、工根据维修工单，在维修工位在规定工时内以经济的方式，按照专业要求完成待维修汽车空调的维护，并为用户提出正确的使用建议。学习任务 在教师指导下完成汽车空调维护作业，在工作过程中学习汽车空调的组成、汽车制冷系统的组成与工作原理等知识。与其他学习情境的关系 是汽车空调检测和维修中最常见任务之一，本学习领域第一个任务，为学习其他学习任务做铺垫。学习目标 1.能够叙述汽车空调的基本组成；2.能够区别各种形式的制冷系统；学习内容 1.汽车空调的基本组成；2.汽车制冷系统的组成、类型与工作原理；3.汽车空调的使用方法；4.汽车空调的维护作业。教学条件 1.教学设备：；2.学习资料：；3.教学场地：；4.教师

15、安排第20页，共58页。学习情境：汽车空调的使用与维护教学时间：14学时教学方法组织形式 1.每组57人；2.小组学习为主，课程教学和独立学习为辅，行动导向教学法始终贯穿教学全过程。教学流程 1.教师设置学习任务，讲述完成任务所需基本知识（1h）；2.学生小组合作，在工作页引导下从整车和汽车空调台架上找出汽车各系统的组成（1h）；3.教师引导学生观察制冷系统工作现象（1h）；10.学生小组讨论并正确使用汽车空调的方法，并在小组之间模拟客户提出正确使用空调的建议，教师予以评价和总结。学业评价 1.准确找出汽车空调各系统的组成（小组评价）2.阐述汽车制冷系统的组成、安装位置和类型（教师评价）3.能

16、根据工作计划，独立完成汽车空调的操作检查，动作准确、规范（教师评价）4.能根据工作计划，小组完成汽车空调维护作业，动作准确、规范（教师评价）5.阐述汽车空调的工作原理（小组、教师评价）6.完成本任务过程中的团队合作能力、执行5S管理情况和学习态度（个人自评和小组评价相结合）第21页，共58页。学习目标学习目标学习内容学习内容评价建议评价建议教学建议与说明教学建议与说明经过本单元的学习，学生学生应当能够能够：根据促销活动策划任务需要收集准确、完整市场信息；提出新颖有效的促销创意；设计出规范、完整的促销活动方案；实施有效的促销方案；客观评价促销活动的效果R促销的概念、目的、作用、本质、形式等；R促

17、销市场信息的类型；R促销市场信息收集的方式方法；R促销信息整理与分析的知识与方法；R促销创意概念、创意技术、创意的方式方法；R促销方案的设计知识及设计技能；R促销活动方案的展示与沟通知识与技能；R促销活动方案实施与评价的知识与技能自我评价的内容自我评价的内容：信息收集方法得当、收集的信息准确、全面；促销创意新颖、富有影响力；设计的促销活动方案规范可行；遵守各项规章制度，克服困难，创新思维能力，独立工作能力等；小组评价内容小组评价内容：任务完成情况；在完成任务过程中的表现情况如纪律、态度、团队意识、责任意识、服务意识、关心他人等成立工作小组模拟公司运作(角色角色)；学生以小组为单位，到市场上各商

18、家去寻找、洽谈促销活动策划任务单(探索探索)；接单后，在教师的指导下，收集促销策划信息，展开促销创意，设计促销活动策划方案，协助商家实施促销活动方案，并对促销活动实施效果进行评价。(项目项目)第22页，共58页。课程开发的指导思想课程开发的指导思想二二第23页，共58页。（1）设计导向的职业教育思想（2）综合职业能力的人才培养目标（3）学习领域的课程模式（4）工作过程系统化的教学原则（5）涵盖职业资格标准的课程内容要求2.课程开发的指导思想第24页，共58页。课程开发的基本流程课程开发的基本流程三三第25页，共58页。基本过程简述行业分析岗位群分析职业岗位要求分析学习领域描述学习情境与课业设计

19、职业领域职业领域（对应传统课程体系）（对应传统课程体系）一般一般10201020个学习领域个学习领域（对应传统课程）若干（对应传统课程）若干课程相关知识的重组课程相关知识的重组工作学习任务，工作学习任务，或称典型案例或称典型案例3.课程开发的基本流程第26页，共58页。典型案例分析_汽车技术服务与营销参与者：专业教师参与者：专业教师调查地点：汽车调查地点：汽车4S店、二手车交易中心、店、二手车交易中心、公司等公司等调查对象：汽车营销类岗位设置、调查对象：汽车营销类岗位设置、岗位能力要求、岗位能力要求、人员结构和人员素质等人员结构和人员素质等调查的方式与组织问卷调查问卷调查 走访调查走访调查 调

20、查调查 座谈会调查座谈会调查 方式方式典型案例第27页，共58页。典型案例分析_汽车技术服务与营销调查的目的与内容行业分析行业分析：汽车技术服务与营销类人才：汽车技术服务与营销类人才现状与需求现状与需求汽车服务相关企业营销岗位群汽车服务相关企业营销岗位群汽车营销类人才职业能力要求汽车营销类人才职业能力要求典型案例第28页，共58页。典型案例分析_汽车技术服务与营销行业分析行业分析：汽车市场营销人才分析（全国）汽车市场营销人才分析（全国）1.授权经销商授权经销商39500家汽车品牌授权经销商4S店约15000家2.汽车交易市场汽车交易市场520余家，从业余家，从业人员约人员约300万万100人人

21、/4S店店3.汽配、用品市场汽配、用品市场700余家，从业余家，从业人员约人员约100万万4.二手交易市场二手交易市场600余家，从业余家，从业人员约人员约60万万5.维修企业维修企业359622家，从家，从业人员约业人员约100万万6.售后市场售后市场金融保险、汽车租金融保险、汽车租赁、美容装饰等领赁、美容装饰等领域，从业人员约域，从业人员约100万万典型案例第29页，共58页。典型案例分析_汽车技术服务与营销岗位群职业岗位汽车营销岗位群汽车营销岗位群分布分布典型案例第30页，共58页。典型案例分析_汽车技术服务与营销职业岗位群能力要求 (汽车销售岗位群)专业能力社会能力方法能力1.1.基本

22、的计算机操作能力；基本的计算机操作能力；2.2.汽车产品市场调查能力、汽车产品市场调查能力、3.3.掌握汽车构造原理及技术评价能力；掌握汽车构造原理及技术评价能力；4.4.掌握汽车销售策划、组织、实施等能力掌握汽车销售策划、组织、实施等能力5.5.具备二手车鉴定估价与交易能力具备二手车鉴定估价与交易能力6.6.掌握安全文明生产和环境保护的相关知掌握安全文明生产和环境保护的相关知识和技能识和技能良好职业道德良好职业道德遵纪守法；遵纪守法；良好人际交流良好人际交流及沟通能力；及沟通能力；3.3.良好团队合作良好团队合作精神及服务意识精神及服务意识制定工作计划能力制定工作计划能力能借助网络、文件能借

23、助网络、文件资料等手段学习新技资料等手段学习新技术新知识的能力术新知识的能力3.3.评估总结能力。评估总结能力。典型案例第31页，共58页。职业行动领域（典型工作任务）描述汽车空调是整车维护作业中一个项目。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。能够叙述汽车空调的基本组成；阐述汽车空调的工作原理（小组、教师评价）4、该行业在不同地区的发展状况如何？根据课业内容，进行小组考核或单人考核，采取自评、互评、师评等方式；2、更换发动机正时皮带/链条；电子技术设备的规划与实施掌握安全文明生产和环境保护的相关知识和技能教学时间：第二学年第一学期6、行业或企业评价人才的各种方式要求是怎

24、样？掌握汽车构造原理及技术评价能力；学习领域5 汽车发动机机械维修运行装置的电源供给与安全保障专用工具、维修材料及配件领用NoNo工作岗位工作岗位岗位性质岗位性质岗位及相关职业标准岗位及相关职业标准描述描述职业素质与能力要求职业素质与能力要求1整车销售整车销售(汽车营销汽车营销岗位群岗位群)核心岗位核心岗位1.负责汽车营销等业负责汽车营销等业务务2.与相关人员进行业与相关人员进行业务沟通和技术交流务沟通和技术交流敬业爱岗，有较好的组织协调敬业爱岗，有较好的组织协调和沟通能力；和沟通能力；掌握营销技术服务作业流程；掌握营销技术服务作业流程；掌握汽车各电子电气系统总成掌握汽车各电子电气系统总成检测

25、、诊断和维修等方法。检测、诊断和维修等方法。2汽车保险汽车保险与理赔与理赔(权益服务权益服务岗位群岗位群)辅助岗位辅助岗位1.保险车辆入厂台帐保险车辆入厂台帐记录、跟进与更新；记录、跟进与更新；2.保险理赔案件资料保险理赔案件资料整理、填写、盖章，整理、填写、盖章，上交保险公司上交保险公司;3.交接车辆。交接车辆。敬业爱岗，有较好的组织协调敬业爱岗，有较好的组织协调沟通和谈判能力；沟通和谈判能力；2.掌握汽车保险与理赔的基本理掌握汽车保险与理赔的基本理论和专业知识；论和专业知识；3.具有查勘理赔的基本技能。具有查勘理赔的基本技能。具体职业岗位能力要求典型案例分析_汽车技术服务与营销典型案例第3

26、2页，共58页。职业资格证书要求No资格证书名称资格证书名称获取要求获取要求颁发（鉴定）单位颁发（鉴定）单位等级等级1汽车营销员汽车营销员必考必考省劳动和社会保障厅省劳动和社会保障厅中级中级2汽车维修电工汽车维修电工可选可选省劳动和社会保障厅省劳动和社会保障厅中级中级3汽车助理营销师汽车助理营销师可选可选省劳动和社会保障厅省劳动和社会保障厅高级高级典型案例分析_汽车技术服务与营销典型案例第33页，共58页。汽车技术服务与营销、汽车发动机机械检修、销售过程中的计划、实施与监督1.典型工作过程的主要内容？2.完成典型工作过程的所有环节？课程教学目标（效果），包括认知、动作技能和情感三方面要求。与实

27、际工作过程联系，：R工作对象；R工具、工作方法、劳动组织方式；R工作要求学习领域描述学习领域描述典型案例第34页，共58页。学习领域（名称）学习领域（名称）基准学时基准学时第一学年第一学年第二学年第二学年第三学年第三学年学习领域学习领域1学习领域学习领域2学习领域学习领域n总计（学时）总计（学时）表表1职业领域（类似传统课程体系）的教学计划基本结构职业领域（类似传统课程体系）的教学计划基本结构学习学习领域领域总体框架结构总体框架结构典型案例第35页，共58页。实例：“汽车技术服务与营销专业”总体框架计划编号学习领域基准学时（小时）第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期1汽车构造的认知

28、1202汽车综合服务管理483汽车营销基础与实务754汽车推销技巧645汽车保险与理赔646汽车性能评价与选购457汽车检测与保养6489总计（*小时）典型案例第36页，共58页。表表2 2 学习领域具体描述的基本结构学习领域具体描述的基本结构学习领域的具体描述学习领域的具体描述学习领域（序号）学习领域（序号）第第 学年学年 基准学时：基准学时：目标描述目标描述内容内容典型案例第37页，共58页。汽车技术服务与营销专业 学习领域5 学习领域5 汽车发动机机械维修教学时间：第二学年第一学期课时：88课时职业行动领域描述:汽车机电维修工依据维修前台接待提供的维修工单，在规定工时内以经济的方式在汽车

29、机电维修工位，按专业要求完成待维修车辆发动机机械方面的维护、小修或大修工作，并在发动机机械维修过程中发现维修工单所没能记录到的而又应该进行的维修项目。汽车发动机小修项目为就车修理，一般在汽车举升器工位进行；发动机大修项目为总成修复，在举升器工位及发动机总成大修间完成。汽车机电维修工以小组或个人的组织形式，使用通用工具、发动机机械维修专用工具、设备和汽车维修资料等，对发动机进行维护或对发动机机械故障进行诊断和修复。对汽车发动机机械方面进行的维护、拆卸、检查、修理、安装和调整等工作标准规范。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。课程学习目标 制定发动机机械方面各总成的维护、

30、检查、故障诊断和修理计划，并实施。学习者在教师的指导下或借助维修手册等资料，制定发动机机械系统的维护、诊断和修理作业计划，并实施和检查反馈。在发动机机械系统维护、诊断和修理过程中，使用工具、设备、燃料和运行材料等符合劳动安全和环境保护规定。在课程规定的时间内完成发动机机械系统相应部件的拆卸、检查、安装和诊断等项目，作业时标准规范。对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈，自觉保持安全和健康的工作环境。发动机机械系统维护、诊断和修理作业，主要包括：1、更换发动机传动皮带；2、更换发动机正时皮带/链条；3、检测和修理发动机气缸盖和配气机构；4、检测与修理发动机气缸体；5、检测和装配发动机曲柄连杆机构

31、；6、检测和修理发动机冷却系；7、检测与修理发动机润滑系；8、更换发动机总成；9、诊断发动机动力不足的机械故障。汽车技术服务与营销专业 学习领域5 学习领域5 汽车发动机机械维修教学时间：第二学年第一学期课时：88课时职业行动领域描述:汽车机电维修工依据维修前台接待提供的维修工单，在规定工时内以经济的方式在汽车机电维修工位，按专业要求完成待维修车辆发动机机械方面的维护、小修或大修工作，并在发动机机械维修过程中发现维修工单所没能记录到的而又应该进行的维修项目。汽车发动机小修项目为就车修理，一般在汽车举升器工位进行；发动机大修项目为总成修复，在举升器工位及发动机总成大修间完成。汽车机电维修工以小组

32、或个人的组织形式，使用通用工具、发动机机械维修专用工具、设备和汽车维修资料等，对发动机进行维护或对发动机机械故障进行诊断和修复。对汽车发动机机械方面进行的维护、拆卸、检查、修理、安装和调整等工作标准规范。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。课程学习目标 制定发动机机械方面各总成的维护、检查、故障诊断和修理计划，并实施。学习者在教师的指导下或借助维修手册等资料，制定发动机机械系统的维护、诊断和修理作业计划，并实施和检查反馈。在发动机机械系统维护、诊断和修理过程中，使用工具、设备、燃料和运行材料等符合劳动安全和环境保护规定。在课程规定的时间内完成发动机机械系统相应部件的拆

33、卸、检查、安装和诊断等项目，作业时标准规范。对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈，自觉保持安全和健康的工作环境。发动机机械系统维护、诊断和修理作业，主要包括：1、更换发动机传动皮带；2、更换发动机正时皮带/链条；3、检测和修理发动机气缸盖和配气机构；4、检测与修理发动机气缸体；5、检测和装配发动机曲柄连杆机构；6、检测和修理发动机冷却系；7、检测与修理发动机润滑系；8、更换发动机总成；9、诊断发动机动力不足的机械故障。汽车技术服务与营销专业 学习领域5 学习领域5 汽车发动机机械维修教学时间：第二学年第一学期课时：88课时学习和工作内容工作对象：1.需完成的维修合同或维修工单2.维修接待员、

34、车间主任和质检员3.维修经济性、安全性和生产效率4.专用工具、维修材料及配件领用5.待维修车辆发动机机械系统的故障诊断、拆卸、检查、安装与维护工具：1.车主手册、维修手册（发动机机械维修部分）等资料2.汽车维修通用工具、汽车举升器、发动机机械维修专用工具及测量仪器设备3.操作规程及维修工时要求4.维修质量检验标准工作方法：1.与维修接待员或车间主任就车辆维修工单内容的沟通与记录2.制订完成维修工单作业项目的工作计划、确定必要的专用工具和诊断设备3.根据故障现象，参照维修手册制订诊断计划；若故障现象与维修技术通报描述相一致，按技术通报要求进行故障诊断和修复；按维修经验制订诊断和修复的计划。4.检

35、查后确定所需的维修材料、汽车配件的型号及数量5.填写维修作业工单劳动组织：1.维修接待员或汽车机电维修车间主任向各汽车机电维修小组安排维修任务2.汽车机电维修小组依据工作任务的轻重缓急在小组内向团队或个人安排工作任务3.汽车机电维修小组负责人或任务责任人确定诊断或维修方案4.向专用工具管理人借出必要的专用工具或设备5.检查后向材料及备件仓领取材料及配件6.完工自检后视情将车交质检员或车间主任检验7.返修工作一般由原任务接受人进行工作要求：1.组内成员之间、各小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通2.从经济、安全、环保及满足顾客的需求来确定维修作业计划3.满足顾

36、客对汽车维修经济性、维修质量和维修时间的要求4.具有成本意识的诊断、维修工作5.检查、拆卸、安装、调整和检测维护等工作标准规范6.对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈7.自觉保持安全作业及5S的工作要求第38页，共58页。汽车技术服务与营销专业 学习领域5 学习领域5 汽车发动机机械维修教学时间：第二学年第一学期课时：88课时学习组织 对于大部分课业“学习准备”学习采用正面课堂教学的组织形式，部分课业“学习准备”学习采用独立学习的组织形式；计划实施阶段大部分采用小组学习的组织形式，明确小组负责人并定期更换，小组负责人职责类似于企业机电维修组组长职责，负责组内基层管理、组织分工、工具设备管理工

37、作。实训场地设有工具设备间和维修材料及配件间等，在学习过程中设置与企业一致的工作步骤及要求。教学方法 大部分采用在理论和实践一体化学习场所进行的小组学习，并准备充足的学习材料如学生工作页、各种车主手册、维修手册、厂家技术通报、操作规程和岗位职责等，学习过程体现学生的主体作用和教师的主导作用。理论学习采用教师引导学生自主学习为主，实践学习是以小组学习为主，并在小组内和各组间进行评价反馈。学业评价1.关注学生个体差异，注意表现性、发展性评价；2.加强各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式；3.在考核各课业知识点时，主要以教师评价为主；4.根据课业

38、内容，进行小组考核或单人考核，采取自评、互评、师评等方式；5.在整个工作任务过程中，注重对关键能力的评价。汽车技术服务与营销专业 学习领域5 学习领域5 汽车发动机机械维修教学时间：第二学年第一学期课时：88课时学习组织 对于大部分课业“学习准备”学习采用正面课堂教学的组织形式，部分课业“学习准备”学习采用独立学习的组织形式；计划实施阶段大部分采用小组学习的组织形式，明确小组负责人并定期更换，小组负责人职责类似于企业机电维修组组长职责，负责组内基层管理、组织分工、工具设备管理工作。实训场地设有工具设备间和维修材料及配件间等，在学习过程中设置与企业一致的工作步骤及要求。教学方法 大部分采用在理论

39、和实践一体化学习场所进行的小组学习，并准备充足的学习材料如学生工作页、各种车主手册、维修手册、厂家技术通报、操作规程和岗位职责等，学习过程体现学生的主体作用和教师的主导作用。理论学习采用教师引导学生自主学习为主，实践学习是以小组学习为主，并在小组内和各组间进行评价反馈。学业评价1.关注学生个体差异，注意表现性、发展性评价；2.加强各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式；3.在考核各课业知识点时，主要以教师评价为主；4.根据课业内容，进行小组考核或单人考核，采取自评、互评、师评等方式；5.在整个工作任务过程中，注重对关键能力的评价。第39页，共

40、58页。学习情境设计步骤学习情境设计步骤学习任务确定学习目标与 学习内容确定学习评价建议用于学习的工作任务包括项目、任务、典型案例等从易到一体评价指标评价指标设计文档教材设计材料学材评价标准评价标准典型案例第40页，共58页。难度等级学习任务类型学习任务的特点主要内容1职业基本基本任务教师指导教师指导完成的任务行业、企业和职业工作的基本情况（是什么？）2规范性规范性任务依据规范独立独立完成的 任务工艺文件，操作手册等规范文件（怎么样？）3专业性较强专业性较强任务在理论知识指导下可完成开放性开放性的任务专业知识和技能（为什么？）4创新性创新性任务在理论和经验的指导下完成创新性创新性的任务专家知识

41、（科学解释）学习任务确定学习目标与 学习内容确定学习评价建议第41页，共58页。学习情境1学习情境2学习情境m学习领域1学习领域5学习领域n学习内容的选择与安排学习内容的选择与安排由发动机传动传动带带的检查和更换发动机正时正时带带的检查和更换发动机配气配气机构机构检测和更换典型案例第42页，共58页。专业：汽车技术服务与营销专业学习领域1：汽车构造的认知学习任务5 手动变速器检查与维修学习目标：完成本学习任务后，你应当能 1.叙述手动变速器的作用；2.识别手动变速器外操纵机构的类型；3.运用所学知识，在教师指导下制定手动变速器检查的计划并实施；4.在教师指导下，完成手动变速器油液的更换和外操纵

42、机构的调整。学习任务6 手动变速器总成修理（18学时）学习目标：完成本学习任务后，你应当能 1.认识手动变速器总成的各组成部分；2.叙述齿轮变速变扭的原理；3.叙述换挡操纵结构与同步器的工作原理；4.在教师指导下分析手动变速器的动力传递路线并绘制示意图；5.在教师指导下实施手动变速器的解体维修与装复检查；6.在教师指导下对手动变速器的零件进行检查，并独立判读其可用性；7.能够利用所学知识阐述造成手动变速器故障的原因。教师用教师用典型案例第43页，共58页。学习情境：汽车空调的使用与维护教学时间：14学时工作情境描述 汽车空调是整车维护作业中一个项目。汽车机电维修工根据维修工单，在维修工位在规定

43、工时内以经济的方式，按照专业要求完成待维修汽车空调的维护，并为用户提出正确的使用建议。学习任务 在教师指导下完成汽车空调维护作业，在工作过程中学习汽车空调的组成、汽车制冷系统的组成与工作原理等知识。与其他学习情境的关系 是汽车空调检测和维修中最常见任务之一，本学习领域第一个任务，为学习其他学习任务做铺垫。学习目标 1.能够叙述汽车空调的基本组成；2.能够区别各种形式的制冷系统；学习内容 1.汽车空调的基本组成；2.汽车制冷系统的组成、类型与工作原理；3.汽车空调的使用方法；4.汽车空调的维护作业。教学条件1.教学设备：；2.学习资料：；3.教学场地：；4.教师安排典型案例教师用教师用第44页，

44、共58页。典型案例分析_汽车技术服务与营销能根据工作计划，小组完成汽车空调维护作业，动作准确、规范（教师评价）2、针对某行业具体某岗位的典型工作任务分析；2、学习情境（任务）反映课程设计与开发思想。工艺文件，操作手册等规范文件（怎么样？）5、工作任务是如何分配和安排的？阐述汽车制冷系统的组成、安装位置和类型（教师评价）加强各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式；对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。关注学生个体差异，注意表现性、发展性评价；教学方法是否该该发生变化？怎样改变？（1）设计导向的职业教育思想4、工作方法、工

45、作要求的描述在课程规定的时间内完成发动机机械系统相应部件的拆卸、检查、安装和诊断等项目，作业时标准规范。注：每个职业通常有10 20个典型工作任务。Step3:典型工作任务分析保险车辆入厂台帐记录、跟进与更新；在确定了课程理念与课程模式之后，对课程目标和内容的选择与确定（也称课程设计）；学习情境：汽车空调的使用与维护教学时间：14学时教学方法组织形式 1.每组57人；2.小组学习为主，课程教学和独立学习为辅，行动导向教学法始终贯穿教学全过程。教学流程 1.教师设置学习任务，讲述完成任务所需基本知识（1h）；2.学生小组合作，在工作页引导下从整车和汽车空调台架上找出汽车各系统的组成（1h）；3.

46、教师引导学生观察制冷系统工作现象（1h）；10.学生小组讨论并正确使用汽车空调的方法，并在小组之间模拟客户提出正确使用空调的建议，教师予以评价和总结。学业评价 1.准确找出汽车空调各系统的组成（小组评价）2.阐述汽车制冷系统的组成、安装位置和类型（教师评价）3.能根据工作计划，独立完成汽车空调的操作检查，动作准确、规范（教师评价）4.能根据工作计划，小组完成汽车空调维护作业，动作准确、规范（教师评价）5.阐述汽车空调的工作原理（小组、教师评价）6.完成本任务过程中的团队合作能力、执行5S管理情况和学习态度（个人自评和小组评价相结合）典型案例：汽车空调的检测与维修教师用教师用第45页，共58页。

47、学习材料学习材料“工作页工作页”举例举例学生用学生用提供信息、提供信息、准备知识、引导问题等准备知识、引导问题等、引导问题、工作过程等能力拓展、引导问题、自评及评测表格等典型案例第46页，共58页。学习任务的安排学习任务的安排四四第47页，共58页。主题：行业情况分析主题：行业情况分析 1 1、选定一个相关职业（职位）；、选定一个相关职业（职位）；2 2、选取该职业有代表性的企业（单位）；、选取该职业有代表性的企业（单位）；3 3、分析该职业重要岗位和工作任务，可初步确定、分析该职业重要岗位和工作任务，可初步确定其工作内容和工作要求，并对其进行结构划分。其工作内容和工作要求，并对其进行结构划分

48、。要求：要求：PPTPPT汇报（第汇报（第3 3周）周）提交分析报告（纸质文档）提交分析报告（纸质文档）小组工作任务1第48页，共58页。Step1:行业情况分析Step2:工作分析Step3:典型工作任务分析分析思路分析思路作业1作业2第49页，共58页。Step1:行业情况分析1 1、该职业领域普遍采用哪些技术或管理系统？、该职业领域普遍采用哪些技术或管理系统？2 2、该职业领域的技术应用趋势如何？、该职业领域的技术应用趋势如何？3 3、企业典型工作组织形式是什么？、企业典型工作组织形式是什么？4 4、该行业在不同地区的发展状况如何？、该行业在不同地区的发展状况如何？5 5、行业培训人员的

49、方式、内容与效果怎样？、行业培训人员的方式、内容与效果怎样？6 6、行业或企业评价人才的各种方式要求是怎样？、行业或企业评价人才的各种方式要求是怎样？7 7、国家或行业企业相关职业资格要求是怎样？、国家或行业企业相关职业资格要求是怎样？8 8、第50页，共58页。Step2:工作分析1 1、工作的过程是怎样的？、工作的过程是怎样的？2 2、生产什么产品或提供哪些服务？、生产什么产品或提供哪些服务？3 3、工作过程有什么特点和要求？、工作过程有什么特点和要求？4 4、工作所面向的对象是谁？、工作所面向的对象是谁？5 5、工作任务是如何分配和安排的？、工作任务是如何分配和安排的？6 6、工作过程需

50、要用到的工具、软件等有哪些？、工作过程需要用到的工具、软件等有哪些？7 7、工作过程中的角色是如何分配的？、工作过程中的角色是如何分配的？8 8、第51页，共58页。Step3:典型工作任务分析1 1、工作过程的描述、工作过程的描述2 2、工作岗位的描述、工作岗位的描述3 3、工作对象、工具的描述、工作对象、工具的描述4 4、工作方法、工作要求的描述、工作方法、工作要求的描述5 5、职业资格要求的描述、职业资格要求的描述6 6、劳动组织的描述、劳动组织的描述7 7、综合性问题的描述、综合性问题的描述8 8、第52页，共58页。主题：典型工作任务与学习领域分析主题：典型工作任务与学习领域分析 1