动画原理考试内容课件.ppt

1、动画是一种以逐格拍摄为基本的拍摄方法，并以一定的美术形式为内容载体的影片样式，但是不够全面。出现了逐格说，过时说和幻想说，新概念说。（举例）2、动画的基本定义第一章：动画的起源重点：动画的基本原理 动画的定义 动画概念的几种说法1.逐格说逐格说 美术电影一般采用逐格拍摄方法，把一系列分解为若干环节的动作依次拍摄下来，连续放映时便在银幕上产生活动的影像。(看 鬼妈妈)2.过时说过时说：过去国内称动画片为“美术片”是一个过时的称谓，不能适合新的技术数码技术的本身同美术没有关系，美术只是这一技术的附加值。(看 小蝌蚪)3幻想说幻想说 动画片是“幻想的艺术”；动画片是“想入非非的艺术”；动画片是“魔幻

2、的艺术”等。缺陷：抹杀了动画的特性，大而无当。第二章：动画的历史发展重点：动画的时间节点（如第一部动画片。第一部有声动画片。第一部彩色动画片 第一部剧场动画片、第一部记录动画、）中国的有代表性的动画片）动画原理动画是通过把人物的表情、动作、变化等分解后画成许多动作瞬间的画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。它的基本原理与电影、电视一样，都是视觉暂留原理。医学证明人类具有“视觉暂留”的特性，人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在0.34秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。1824年，英国人皮特马克罗葛特首先发现了

3、视觉暂留。1824年英国人约翰A帕瑞思发明了“幻盘”（或留影盘）。圆盘的一面画了一只鸟，另外一面画了一个空笼子，当圆盘被旋转时，鸟在笼子里出现了。1832年，比利时人约瑟夫普拉托把画好的图片按照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看活动图片效果。在机器的带动下，圆盘低速旋转。圆盘上的图片也随着圆盘旋转，从观察窗看过去，图片似乎动了起来，形成动的画面，这就是原始动画的雏形。1906年，美国人 詹姆斯斯图尔特布莱克顿制作出一部接近现代动画概念的影片，片名叫滑稽脸的幽默相，该片被誉为是世界上第一部动画片。1908年，法国人埃米尔科尔首创用负片制作动画影

4、片，所谓负片，是影象与实际色彩恰好相反的胶片，如同今天的普通胶卷底片。采用负片制作动画，从概念上解决了影片载体的问题，为今后动画片的发展奠定了基础，同时科尔也被称作是“现代动画之父”。1909年，美国人温瑟麦凯用一万张图片表现了一段动画故事恐龙葛蒂，这是迄今为止世界上公认的第一部象样的动画短片。1913年，美国人伊尔赫德创造了新的动画制作工艺”赛璐璐片“，他先在塑料胶片上画动画片，然后再把画在塑料胶片上的一幅幅图片拍摄成动画电影。多少年1928年，华特迪士尼创作出了第一部有声动画汽船威利号；1937年，又创作出第一部彩色动画长片白雪公主和七个小矮人。他逐渐把动画影片推向了颠峰，在完善了动画体系

5、和制作工艺的同时，还把动画片的制作与商业价值联系了起来，被人们誉为”商业动画之父“。1995年，皮克斯公司制作出第一部三维动画长片玩具总动员，使动画行业焕发出新的活力。1922年在莫斯科国立电影专科学校成立动画片实验工作室，同年，摄制了苏联第一部传统动画片水深火热里的中国。日本动画片在美国和法国动画片的启蒙下产生。下川凹夫于1917年制作完成厂日本第一部动画片凸坊新画帐妙计失策。在中国，1922年，万籁鸣、万古蟾、万超尘万氏兄弟制作了第一部动画广告片。之后，1924费文龙、杨左勾分别制作了动画片狗请客过年。这标志着中国动画片创作的开始。1941年，万氏兄弟拍摄了中国第一部长动画片铁扇公主195

6、8年东映公司完成了第一部长篇动画片白蛇传第三章：动画的播放形式 重点：能够按照不同形式分析动画片 “一拍一”“一拍二”的定义 动画的时间动画的时间 影线动画 TV版动画版动画一拍一：眼球接受最为自然的是1秒24张图片，一拍一就是1帧就需要画一张图，也就是每秒24帧，即1秒画24张图。一拍二：拍二就是一张图停留2帧，也就是每秒12帧 电脑生成的动画 实验动画动画的分类 立体动画平面动画立体动画 立体动画 讨论动画分类按工艺技术分为：平面手绘动画、立体拍摄动画、虚拟生成动画、真人结合动画；按传播媒介分为：影院动画、电视动画、广告动画、科教动画；按动画性质分为：商业动画、实验动画。前期策划阶段前期策

7、划阶段 后期制作阶段后期制作阶段 中期制作阶段中期制作阶段 动画制作流程动画制作流程 一定要记住一定要记住 策划剧本风格设计角色设计场景设计分镜头台本设计稿原画背景绘制动画动检扫描描线上色合成剪辑配音输出影片后期制作阶段前期策划阶段段中期制作阶段二维动画制作流程简图二维动画制作流程简图策划剧本风格设计角色设计场景设计分镜头台本设计稿建模背景动态材质摄像机分层渲染合成剪辑配音输出影片后期制作阶段前期策划阶段段中期制作阶段三维动画制作流程简图三维动画制作流程简图 动画的运动规律动画的运动规律 原画、动画的定义原画、动画的定义 运速递、加速度、减速度、弹性运动运速递、加速度、减速度、弹性运动 时间、

8、速度、张数之间的关系时间、速度、张数之间的关系原画是指动画创作中一个场景动作之起始与终点的画面，以线条稿的模式画在纸上。阴影与分色的层次线也在此步骤时画进去。因此有人译作key-animetor或illustrator(较少用)。换句话来说是指物体在运动过程中的关键动作在电脑设计中也称关键帧，原画是相对于动画而言。原画和动画的定义体现原动画的运动体现原动画的运动匀速匀速:在动画片中，在一个动作从始至终的过程中，如果运动物体在每一张画面之间的 距离完全相等，称为即匀速运动（需要学生练习）加速加速:如果运动物体在每一张画面之间的距离是由小到大，那么拍出来在银幕上放映的效果将是由慢到快，称为“加速度

9、”（需要学生练习）弹性运动弹性运动:在受到力的作用时，它的形态和体积会发生改变，这种改变，在物理学中称为“形变”。物体在发生形变时，会产生弹力，形变消失时，弹力也随之消失。减速减速:如果运动物体在每一张画面之间的距离是由大到小，那么拍出来在银幕上放映的效果将是由快到慢，称为“减速度”（需要学生练习）时间、距离、张数 时间、距离、张数 在动画片中，物体运动的速度越快快，所拍摄的格数就越少少；物体运动的速度越慢慢，所拍摄的格数就越多多。标注方法：角色设定（这部分需要掌握最终角色设定出来的正稿内容即可，如图）正稿绘制：表情设计、角色服装搭配、手足细节、道具设计、人物关系比例图场景设计（三种透视）一点

10、透视 三点透视 二点透视动画中特有的运动规律跟随动作：定义+条件预备动作：定义交搭动作定义 速度 和节奏 在动画片中，物体运动的速度越快快，所拍摄的格数就越少少；物体运动的速度越慢慢，所拍摄的格数就越多多。动作力学原理(预备动作反应惯性+追随+滞后恢复)预备预备动作，就是指漫画角色在朝着某一设定的动作方向运动之前所呈现的一个反方向的动作。追随动作追随动作在动画中,制作附属于主体的附属物的动画,附属物体是取决于一些客观条件的:角色的动作。附属物本身的重量和柔韧程度。空气的阻力。追随动作与滞后动作 交搭动作对于动画来说，身体或者物体的不同部分有一个时间滞差，称为交搭动作广义上来说，潜移默化的存在于

11、影视艺术创作的每一个阶段。一、动画电影中的局部结构以及关系1镜头视点2轴线3机位4角度5运动 6景别 7 照明8色彩9 构图主观镜头客观镜头 特性轴线原则跳轴内反切外反切主镜头切入镜头切出镜头反应镜头固定运动垂直变化水平变化被摄物体摄像机种类功能蒙太奇句子静态动态特性光源种类光线性质受光角度光影功能视觉心理色彩功能黑白片与彩色片动画合成的基本结构注意：镜头的长度叙事时间和情绪时间2.2.1场景剪辑合成的方式1）转场的形式：图像接图像、声音接声音、音乐接音乐、特技接特技、叠化、淡入淡出、短镜头的快速剪切切：前后两个镜头直接相连的剪辑方式淡入：镜头中的内容由全黑影像逐渐变为规定曝光的清晰影像叠化：

12、上一个镜头淡出的同时下一个镜头淡入，两个镜头有一段时间叠印在一起切：第二个画面通过横向、纵向、斜向或者图案的变化取代第一个画面。淡出：镜头中的内容由规定曝光的清晰影像逐渐变为全黑影像2.2、合成（合成的方式）2）转场的内容：交迭转场：上个场景中留下的问题，下个场景解决问题；前一场的最后内容成为下一场景中的开始内容。交叉剪辑：靠动作和动作的反应交叉转场从而推动故事的发展。2.2.2同一场景内镜头的剪辑合成方式剪辑点：在保持镜头内角色的视线、方向、动作、角色所处环境连贯的基础上，在相邻的镜头中，角色的部分必须在同一位置上。注意：在动画片不同于电影，剪辑点在分镜头中跳切在同一场景同一镜头的前提下，从

13、角色（群）的一个连贯动作中摘取几个互不相连的动作然后将他们强行连在一起，。它打破常规状态镜头切换时所遵循的时空和动作连续性要求，以较大幅度的跳跃式镜头组接，突出某些必要内容，省略时空过程。跳切既以情节内容的内在逻辑联系为依据，也以观众欣赏心理的能动性和连贯性为依据，排斥缺乏逻辑性的随意组接。一般性剪辑合成2.2.2同一场景内镜头的剪辑合成方式主观镜头模式：定位镜头（角度环境的远景镜头）-全景镜头（角色与环境的内景或外景）-中景镜头（突出角色的动作）近景或者特写镜头（进入角色动作或者对白的叙事状态）镜头/反打模式：通常运用角色间对白的交流（无言），具体为运用内外反切镜头、内反切、主镜头、主观特写

14、镜头的交替切换运用视线连贯。镜头/反应镜头模式：在同一场景中将观众注意力引导至对上一个镜头影像作出反应者的身上。连续剪辑的常用模式剪辑合成的思路分析法剪辑思路：从强调影像局部细节入手，仅仅让观众知道局部细节以及他们之间的联系，从而带着疑虑去判断独立场景的含义。功能：悬念综合法剪辑思路：让观众从一开始就明白场景的发展趋势，随着场景信息的不断积累，接下来让观众产生理解期待结局功能：构思场景直接表现After Effect/pr：电视包装中After Effect是一款通用的后期软件，也是现在为止使用最为广泛的后期合成软件，它可以和大多数目的3D软件进行配合使用。练习：一组分镜头的组接和分解一段动画

15、的组接2.3、影像合成输出 综述题：迪斯尼的动画历史 中国动画历史11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就

16、让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓

17、也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里

18、，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分

19、朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的

20、雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养

21、学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出

22、，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅

23、太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者

24、，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使

25、读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1

26、.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载