2020年山东高考生物复习练习课件专题19　人和高等动物的体液调节.pptx

1、A组 山东省卷、课标卷题组,五年高考,1.(2019课标全国,4,6分)动物受到惊吓刺激时,兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺 髓质,使其分泌肾上腺素;兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是 ( ) A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的 B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器 C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动 D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢,答案 D 神经纤维上兴奋传导的形式是局部电流电信号,A正确;视觉、听觉或触觉感 受器均可接受惊吓刺激,B正确;神经系统可通过产生神经冲动直接调节心脏活动,也可通过控 制内

2、分泌活动(如控制肾上腺素的分泌)间接调节心脏活动,C正确;肾上腺素分泌增加会使动 物警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快,D错误。 素养解读 本题以高等动物的生命活动调节相关知识为载体,考查运用所学知识对生物学问 题进行解释、判断的能力;试题通过对动物受刺激后心跳等变化过程的分析,体现了对生命观 念素养中稳态与平衡观的考查。 知识归纳 神经调节与体液调节的关系 (1)部分内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺分泌的激素如甲状腺激素可影响神经系统的发育和功能。,2.(2015课标全国,30,11分)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题: (1)给实验兔静脉注射

3、0.01%的肾上腺素0.2 mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使 血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的 ,肾上腺 素对心脏起作用后被 ,血压恢复。肾上腺素的作用是 (填“催化”“供能” 或“传递信息”)。 (2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动 减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于 (填“酶”“神经递质”或“激素”),需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。 (3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 (答出一个特点即可)。,答案 (11分)(1

4、)靶器官 灭活(每空2分,共4分) 传递信息(1分) (2)神经(2分) 神经递质 受体(每空1分,共2分) (3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用(2分),解析 (1)肾上腺素作为信号分子,与其靶器官心脏上特定的受体结合,使心脏活动加强加 快,血压升高。肾上腺素对心脏起作用后会被灭活,从而使血压恢复。(2)刺激剪断的迷走神经 靠近心脏的一端,迷走神经末梢会释放神经递质乙酰胆碱,乙酰胆碱与突触后膜上特定的 受体结合,使心脏活动减弱减慢、血压降低,上述过程为神经调节。(3)在作用于心脏、调节血 压的过程中,肾上腺素和乙酰胆碱均作为信号分子,与特定的受体结合,从而对生命活动起调节 作用。 素养

5、解读 本题通过肾上腺素和迷走神经的调节分析考查科学思维中的归纳与概括能力。 题后反思 此题实际深化考查激素调节的三个特点:微量高效、通过体液运输、作用于靶器 官(靶细胞)。备考时注意根据这三个要点进行拓展复习。,B组 课标卷、其他自主命题省(区、市)卷题组,考点1 脊柱动物激素的调节,1.(2018课标全国,3,6分)下列有关人体内激素的叙述,正确的是 ( ) A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物 B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性 C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分 D.青春期,性激素水平升高

6、,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育,答案 D 本题主要考查激素的功能和特点。激素作为信息分子,在生命活动中发挥调节作用,激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提供能量,也不具有酶的催化活性,A、B、C错误;青春期,性激素水平升高,随体液到达性腺后,与性腺中的靶细胞内的受体结合,能够促进生殖器官的发育,D正确。 知识归纳 常考激素功能的总结,2.(2018江苏单科,20,2分)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是 ( ) A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加 B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C.与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D.神经中枢只能通过

7、发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动,答案 C 生长激素作为促进蛋白质的合成和骨的生长的激素,成年后也分泌,A项错误;胰岛 素是人体内唯一降低血糖的激素,B项错误;与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时 间长,C项正确;下丘脑等中的神经内分泌细胞,可以通过分泌相应激素调节相关生理活动,D项 错误。 易错警示 生长激素的生理作用及分泌 生长激素可以促进个体的生长发育,幼年时分泌,成年时也分泌。幼年时生长激素分泌过少患 侏儒症,分泌过多患巨人症;成年时生长激素分泌过多患肢端肥大症。,3.(2017海南单科,11,2分)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量 甲状腺激素

8、,连续注射多日后,不会出现的现象是 ( ) A.机体产热增加 B.体重快速增加 C.进食量明显增加 D.放入密闭室中更易窒息死亡,答案 B 甲状腺激素具有促进生长发育、促进细胞代谢和提高神经系统兴奋性的功能。给 小鼠每日注射适量甲状腺激素后,小鼠呼吸消耗有机物增多,机体产热增加、体重减轻,进食量 增加,需氧量增多,在密闭室中更容易窒息死亡,B符合题意。,4.(2017海南单科,17,2分)下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述,错误的是 ( ) A.能分泌胰岛素和胰高血糖素 B.既有内分泌作用也有外分泌作用 C.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环,答案 C 胰脏分

9、为内分泌部(胰岛)和外分泌部(胰腺)两部分,胰岛能分泌胰岛素和胰高血糖 素,外分泌部分泌胰液,A、B正确;胰腺分泌的胰液通过导管进入消化道,而不是直接进入血液 中,C错误;胰岛分泌的激素可以进入血液循环,通过血液运输,D正确。 知识拓展 人体内的分泌腺分为内分泌腺和外分泌腺两种。它们在结构上的区别是有没有 导管,外分泌腺都有导管,通过导管将分泌物排出体外或腺体外;内分泌腺没有导管,分泌物直 接被分泌到细胞外,通过体液运送到作用的部位。,5.(2016课标全国,3,6分)下列关于动物激素的叙述,错误的是 ( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下

10、降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素,答案 D 当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过神经体液免疫调 节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A正确;生长激素是由垂体分泌的,B正确;蛋白 质类激素的合成需经过转录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰 高血糖素,D错误。 知识拓展 血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,血液中胰高血糖素增加可 促进胰岛B细胞分泌胰岛素。,6.(2015海南单科,17,2分)关于动物体液调节的叙述,错误的是 ( ) A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调

11、节 B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确 C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化,答案 B 甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而减少甲状腺激素的分 泌,此为反馈调节,A项正确;神经调节与体液调节相比,前者具有迅速、准确的特点,后者具有 反应慢、作用范围广的特点,B项错误;激素产生后通过血液循环运输,血液中某激素的浓度可 反映该激素的分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的 分泌,D项正确。 题后反思 体液调节与神经调节可从反应速度、作用途径、作用范围和作用时间四个方面 对比记忆。,7.(2015重

12、庆理综,3,6分)下表为某人血液化验的两项结果:,据此分析,其体内最可能发生的是 ( ) A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖加速,答案 C 甲状腺激素含量高于正常值,故神经系统的兴奋性应提高,通过负反馈调节,促甲状 腺激素分泌量减少,A错误,C正确;胰岛素含量低于正常值,故血糖的含量应该上升,组织细胞摄 取葡萄糖的速率应降低,B、D错误。,8.(2019课标全国,30,8分)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质,对小 鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。 (1)通常,机体内性激素在血液中的浓度 ,与靶细胞受体

13、结合并起作用后会 。 (2)与初级精母细胞相比,精细胞的染色体数目减半,原因是在减数分裂过程中 。 (3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比, 体液调节的特点有 (答出4点即可)。,答案 (1)很低 灭活 (2)染色体复制一次,而细胞连续分裂两次 (3)激素等是通过体液运输 的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛,解析 本题借助减数分裂的特点及神经调节与体液调节的特点等相关知识,考查考生理解所学知识要点,把握知识间的内在联系的能力;试题通过精细胞与初级精母细胞染色体数目的比较、体液调节(与神经调节相比)具有的特点设问,体现了对科学思维素养中对比分析要素的考查。

14、(1)激素调节具有微量和高效的特点,在血液中激素含量很低,激素与靶细胞受体结合并发挥作 用后会被灭活。(2)减数分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次,使得与初级精母 细胞相比,精细胞中染色体数目减半。(3)与神经调节相比,体液调节具有通过体液运输、反应 速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长等特点。,9.(2019天津理综,8,12分)人类心脏组织受损后难以再生。该现象可追溯到哺乳动物祖先,随着 它们恒温状态的建立,心脏组织再生能力减弱。 (1)哺乳动物受到寒冷刺激后,通过 (神经/体液/神经体液)调节 促进甲状腺激素分泌,使机体产生更多热量以维持体温。 (2)活跃分裂的动物细胞

15、多是二倍体细胞,多倍体细胞通常不能分裂。 对比不同动物心脏中二倍体细胞所占比例及其甲状腺激素水平,结果如图。恒温动物的心 脏组织因二倍体细胞比例 ,再生能力较差;同时体内甲状腺激素水平 。由此 表明甲状腺激素水平与心脏组织再生能力呈负相关。,制备基因工程小鼠,使其心脏细胞缺乏甲状腺激素受体,导致心脏细胞不受 调节。与正常小鼠相比,基因工程小鼠体内的甲状腺激素水平正常,心脏组织中二倍体细胞数 目却大幅增加。由此证明甲状腺激素 正常小鼠心脏组织再生能力。 以斑马鱼为材料进一步研究。将成年斑马鱼分成A、B两组,分别饲养在不同水箱中,A组作 为对照,B组加入甲状腺激素。若 组斑马鱼心脏组织受损后的再生

16、能力比另一组弱, 则证明甲状腺激素对变温动物斑马鱼心脏组织再生能力的影响与对恒温动物小鼠的影响一致。,答案 (共12分) (1)神经体液 (2)低 高 甲状腺激素 抑制 B,解析 本题借助体液调节与神经调节的关系,主要考查考生从提供的材料中获取相关信息,并 能运用这些信息,结合所学知识解决生物学问题的能力;试题通过体温调节、甲状腺激素对心 脏组织再生能力的影响考查了科学思维素养中的演绎与推理要素。 (1)哺乳动物受到寒冷刺激后,下丘脑既可通过神经调节直接促进甲状腺激素的分泌,也可通过 分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体再分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺 激素的分泌。(2)据图可知

17、,恒温动物心脏组织中的二倍体细胞比例低,体内甲状腺激素水平 高。基因工程小鼠的心脏细胞因缺乏甲状腺激素受体,而不受甲状腺激素的调节。无甲状 腺激素调节,基因工程小鼠心脏组织中二倍体细胞数目大幅增加,说明甲状腺激素能抑制正常 小鼠心脏组织再生能力。将成年斑马鱼分成A、B两组,A组不加甲状腺激素,B组加入甲状 腺激素,若A组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力强,而B组相应的再生能力弱,可说明甲状腺 激素能抑制斑马鱼心脏组织再生能力,与其对恒温动物小鼠的影响一致。,10.(2017天津理综,8,12分)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能,其调节机理如图所示。据图 回答: (1)胰岛素受体(InR)的激活,

18、可以促进神经元轴突末梢释放 ,作用于突触后膜上 的受体,改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的 功能。 (2)胰岛素可以抑制神经元死亡,其原因是胰岛素激活InR后,可以 。,(3)某些糖尿病人胰岛功能正常,但体内胰岛素对InR的激活能力下降,导致InR对GLUT转运葡 萄糖的直接促进作用减弱,同时对炎症因子的抑制作用降低,从而 了炎症因子对 GLUT的抑制能力。最终,神经元摄取葡萄糖的速率 。与正常人相比,此类病人体内 胰岛素含量 。,答案 (1)神经递质 信息交流 (2)抑制神经元凋亡,并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死 (3)加强 下降 偏高,解析 本题考查了激素对生命

19、活动的调节。(1)依据图示显示(、),胰岛素受体的激活可 促进神经元轴突末梢释放神经递质,作用于突触后膜上的受体,改善突触后神经元的形态与功 能。该过程体现了细胞膜的信息交流功能。(2)题图显示,胰岛素受体被激活后,抑制了神经元 凋亡,也抑制了神经元释放炎症因子,从而抑制其导致的神经细胞变性、坏死。(3)题图显示, 炎症因子对GLUT具有抑制作用,若胰岛素对InR的激活能力下降,则导致InR对炎症因子的抑 制作用降低,从而导致炎症因子对GLUT的抑制作用增强,最终导致神经元摄取葡萄糖的速率 降低。因糖尿病人的InR敏感性降低,与正常人相比,此类糖尿病人体内的胰岛素含量偏高。 方法技巧 图示信息

20、的解读 信息型试题的答案一般有两个来源:教材和题目背景信息。试题信息有曲线、表格、流程图 等多种形式。分析流程图时要注意按图示箭头方向逐步分析,同时本题应注意流程图中的促 进和抑制作用及不同过程间的相互影响。,11.(2015安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。 (1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑 制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈 关系。若生长激素分泌增多, 将 (填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。,(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神 经元可通过细胞

21、a促进细胞c分泌。在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将 转变为 。 (3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并 发挥作用,这是因为 。 (4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进 分化。,答案 (12分)(1)拮抗 促进 (2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号 (3)激素通过体液运输到全身各处 (4)T细胞,解析 (1)细胞a和细胞b分泌的激素对细胞c的分泌分别具有促进和抑制作用,故细胞a、b分泌 的激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关系,若生长激素分泌增多,则会促进细胞b的分泌, 从而抑制细胞c

22、分泌生长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分 泌激素促进细胞c的分泌,在这个调节过程中下丘脑神经内分泌细胞将神经系统活动的电信号 转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)激素通过体液运输到全身各处,故具有作用范围 广泛的特点。(4)胸腺是免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟的场所,促进T淋巴细胞的分化可提 高机体的免疫功能。 知识拓展 作为神经系统和内分泌系统联系的枢纽,下丘脑神经内分泌细胞可以充分发挥自 身神经细胞反应迅速的特点,并将神经系统活动的电信号转变为内分泌系统活动的激素信号, 进而调节相关内分泌腺的激素分泌活动。,考点2 脊椎动物激素的应用,1.(2018课标

23、全国,29,8分)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实 验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题: (1)请完善下面的实验步骤 将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是 ;B组的处理是 。 将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 。 对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源 于垂体的 激素和 激素。,答案 (1)手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长 促甲状腺,解析 (1)

24、在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用”实验中,自变量是垂体的有无,因变 量是生长发育的变化,检测指标为体重变化。根据自变量可确定实验组为切除垂体组,为了排 除手术对实验结果的影响,对照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜 条件下饲养后,定期测量体重的变化(作为生长发育的检测指标)并对所得数据进行统计和分 析。(2)垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体的生长发育,故A、B实验结果的差 异由这两种激素含量差异所致。 知识拓展 对照实验的四种类型 一个对照实验常包括实验组和对照组,实验组是接受自变量处理的对象组,对照组是不接受自 变量处理的对象组。常用的对照组处理有以下四

25、种类型: (1)空白对照:不做任何处理的对象组。 (2)自身对照:实验与对照在同一个对象上。如植物细胞质壁分离实验中,实验变化后为实验 组,变化前为对照组。 (3)条件对照:给实验组某种处理,给对照组另一条件处理。如动物激素饲喂小动物实验中,饲 喂甲状腺激素组为实验组,饲喂甲状腺激素抑制剂组为条件对照组。 (4)相互对照:不单独设空白对照组,而是几个实验组相互对照。如绿叶在光下制造淀粉的实验 中,光照和遮光两组均为实验组,彼此相互对照。,2.(2016四川理综,8,11分)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直 接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。 (1)合成1分

26、子SS可产生 分子H2O;下丘脑分泌的SS经 的运输到达靶器官。 (2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌。有人对健康志愿者进行不 同处理,测定其血浆中TSH水平,结果如下图(注:TRH为促甲状腺激素释放激素)。,给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌的 将减少。 用TRH处理后,受试者体内 分泌的TSH含量升高,导致机体 激素分泌增多, 细胞代谢速率加快,产热增加。 由实验结果可知:与对照组相比,处理组TSH的增加量较 ,说明SS对TSH的分泌具有 作用。从总体趋势看,与药物A相比,急性高血糖对SS分泌的促进作用更 。 设置处理组3的目的是探究 。,

27、答案 (1)14 体液 (2)胰高血糖素 垂体 甲状腺 少 抑制 强 急性高血糖与药物A共同作用对 SS分泌的影响,解析 (1)环状多肽的肽键数=氨基酸数=合成多肽时脱下的水分子数,所以合成1分子SS可产 生14分子H2O;激素分泌后通过体液运输到达靶细胞。(2)受试者血糖浓度升高,体内与升高 血糖有关的激素如胰岛A细胞分泌的胰高血糖素将减少;TRH可促进垂体分泌TSH,进而促 进甲状腺分泌甲状腺激素;分析实验结果知,与对照组相比,处理组TSH的增加量较少,说明 SS对TSH的分泌具有抑制作用;对比处理组1和处理组2知,处理组1(急性高血糖)比处理组2(药 物A)TSH的增加量较少,说明急性高

28、血糖对SS分泌的促进作用更强。处理组3将葡萄糖与药 物A同时使用来进行实验,其目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。 审题方法 实验类试题解题的关键是明确实验目的,即抓住“题眼”,在此基础上再进一步分 析实验的自变量和因变量。,C组 教师专用题组,考点1 脊椎动物激素的调节,1.(2014海南单科,12,2分)关于人体内激素的叙述,错误的是 ( ) A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配 B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与 C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一 D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗,答案 A 肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配,A错误;

29、胰岛素属于蛋白质,其合成需要经 过转录、翻译过程,需mRNA和核糖体的参与,B正确;抗利尿激素作用于肾小管上皮细胞,促进 其对水的重吸收,C正确;胰岛素降低血糖浓度,胰高血糖素升高血糖浓度,两者在血糖调节中的 作用相互拮抗,D正确。,2.(2016天津理综,8,10分)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗信 号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。 据图回答: (1)光暗信号调节的反射弧中,效应器是 ,图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着 信号到 信号的转变。 (2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于 调节。在HPG轴中,促性腺激素 释放激素(GnRH)运输到

30、 ,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到 睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。,(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会 , 原因是 。,答案 (1)松果体 电 化学 (2)体液(或激素) 垂体 (3)降低 LH促进雄激素的分泌,雄激素抑制下丘脑分泌 GnRH,解析 (1)根据图中反射弧可以看出,脑部的神经中枢通过传出神经促进松果体细胞分泌褪黑 素,此过程中松果体属于效应器;去甲肾上腺素属于神经递质,突触前膜释放神经递质的过程中 伴随着电信号到化学信号的转变。(2)褪黑素参与的调节过程属于体液调节。在HPG轴中,下 丘脑分泌促性腺激

31、素释放激素(GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH(一种促激素),LH作用于睾 丸可促进雄激素的合成和分泌。(3)HPG轴中存在着分级调节和反馈调节机制,若血液中LH含 量增多,LH会促进睾丸分泌雄激素,雄激素含量增多会抑制下丘脑分泌GnRH,所以血液中 GnRH含量减少。 评分细则 (1)题答案具有唯一性。 (2)题第一空答“神经体液调节”不给分。 (3)题第二空若答“LH对GnRH的分泌具有负反馈调节作用”可给一半分。,考点2 脊椎动物激素的应用 (2016浙江理综,31,12分)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对成年小鼠的分组及处理见 下表。在适宜的实验条件下,正常饲养,每隔一定时间测

32、定耗氧量(单位时间内单位体重的氧 消耗量),记录数据并统计分析。,注:本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入胃中。 请回答: (1)表中W是对丁组小鼠的处理,该处理是 。 (2)预测实验结果(设计一个坐标系,将预测的实验结果用示意曲线表示)。,(3)分析与讨论 合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于 ,该激素经 的血液运至 腺垂体发挥作用。 通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是 , 。,答案 (12分) (1)生理盐水灌胃 (2) (3)下丘脑 垂体门脉 是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一 131I的放射性强度可被仪器测定,解析 本题以甲状腺和甲状腺激素的生理作用为载体,考查考生的实

33、验探究能力。(1)据表格 可知:甲组和丙组为实验组,乙组与丁组为对照组;甲与乙形成对照,排除手术对实验结果的干 扰;丙和丁形成对照,丁组中对小鼠的处理是用等量的生理盐水灌胃。(2)本实验的自变量有两 个:是时间,是对小鼠的处理方式。因变量是耗氧量,故坐标系的横坐标是时间,纵坐标是 耗氧量,依据甲状腺激素可以促进新陈代谢,从而增加耗氧量,绘制不同处理组的曲线见答案。 (3)合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于下丘脑,通过垂体门脉运至腺垂体发挥作 用。通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是:可检测;参与甲状腺激素的合成。,三年模拟,A组 20172019年高考模拟考点基础题组,考点1

34、脊椎动物激素的调节,1.(2019山东烟台期末,18)下列与动物激素有关的说法,正确的是 ( ) A.促甲状腺激素的分泌受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的共同调节 B.利用昆虫性外激素影响性别比例防治害虫的方法属于化学防治 C.激素发挥作用后即被灭活,而神经递质可以持续发挥作用 D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与神经调节有关,答案 A 下丘脑通过产生相应的促激素释放激素作用于垂体,进而通过垂体调节甲状腺分 泌甲状腺激素,甲状腺激素分泌过多会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动,可见促甲 状腺激素的分泌受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的共同调节,A正确;化学防治是使用 化学药剂(杀虫

35、剂、杀菌剂、杀螨剂、杀鼠剂等)来防治病虫、杂草和鼠类等的危害,利用昆 虫性外激素防治害虫的方法属于生物防治,B错误;激素发挥作用后即被灭活,神经递质发挥作 用后会被相关的酶分解或转运回突触前膜,不可以持续发挥作用,C错误;发现促胰液素的实验 证明了胰液的分泌与体液调节有关,不能证明与神经调节无关,D错误。,知识拓展 人和高等动物体内的神经递质、激素、酶的比较,2.(2019山东青岛调研,24)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状九肽激素,在女 性分娩时有助于生产,还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是 ( ) A.催产素含有9个肽键 B.自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少 C

36、.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素,而且能传导兴奋 D.催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活,答案 A 催产素是一种链状九肽激素,即由9个氨基酸组成的一条肽链,因此其含有9-1=8(个) 肽键,A错误;催产素能缓解人们的社交压力,因此自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很 少,B正确;下丘脑中的有些神经细胞可以分泌激素,如促甲状腺激素释放激素等,神经细胞还可 以传导兴奋,C正确;催产素是一种激素,一般其发挥作用后会立即被灭活,D正确。 解题关键 解答本题的关键是了解激素的合成、分泌与发挥作用的特点,能够根据氨基酸及 肽链的数量计算催产素中肽键的数量。,3.(2018山东菏泽一模,5)阿

37、狄森氏病是由肾上腺皮质组织被破坏所引起的疾病,患者体内因缺 乏糖皮质激素和盐皮质激素,而引起相应的低血糖和血钠降低等症状。进一步研究发现,从该 病患者体内可检测出肾上腺组织抗体。下列相关叙述正确的是 ( ) A.阿狄森氏病与花粉引起皮肤荨麻疹的发病机理相同 B.糖皮质激素和胰高血糖素对血糖调节具有拮抗作用 C.该病患者较正常人的肾小管对钠离子重吸收的能力强 D.适当补充高盐食品和注射适量的葡萄糖可缓解阿狄森氏病,答案 D 阿狄森氏病患者体内产生的抗体可破坏自身的肾上腺组织,攻击正常的组织,故属 于自身免疫病,而皮肤荨麻疹属于过敏反应,A错误;根据提供的信息分析可知,糖皮质激素具有 升高血糖浓度

38、的作用,因此与胰高血糖素表现为协同作用,B错误;阿狄森氏病具有血钠降低的 症状,说明该病患者较正常人的肾小管对钠离子重吸收的能力弱,C错误;阿狄森氏病患者具有 低血糖和血钠降低等症状,因此适当补充高盐食品和注射适量的葡萄糖可缓解阿狄森氏病,D 正确。,答案 A 若该图表示人体内水盐平衡的调节,可表示抗利尿激素分泌和释放的过程,抗利尿 激素是由下丘脑合成分泌、垂体释放的,作用于肾小管和集合管,则甲表示下丘脑,乙表示垂 体,丙表示肾小管和集合管,A正确;若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节,则b为促甲状腺激 素,只能作用于甲状腺细胞,B错误;若该图表示体液免疫,丙为浆细胞,则乙可能是B细胞或记忆 细

39、胞,C错误;吞噬细胞对抗原的识别是没有特异性的,若该图中甲是抗原,乙是吞噬细胞,则a表 示非特异性识别过程,D错误。 知识拓展 甲状腺激素分泌异常所导致的病症可有呆小症(少年时期分泌过少)、甲亢(分泌 过多)、地方性甲状腺肿(缺碘,俗称“大脖子病”)。,考点2 脊椎动物激素的应用,1.(2018山东济南训练,4)某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果,设计了 一系列实验。下列有关实验的设计思路,说法错误的是 ( ) A.随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠,其中两组制备成患糖尿病的小鼠 B.每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度 C.患糖尿病小鼠既可以作为实

40、验组又可以作为对照组 D.对照组除每天饲喂等量的食物,也要注射等量的桑叶提取液,答案 D 本实验的目的是探究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果,自变量为是否含 有桑叶提取液,无关变量应该保持相同且适宜,因此应该随机选取三组生理状况相同、数量相 等的健康小鼠,其中一组小鼠正常,另外两组制备成患糖尿病的小鼠,A正确;该实验的因变量是 小鼠的血糖浓度,因此每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度,B正确;患 糖尿病小鼠与正常小鼠相比为实验组,同时其前后可以自身对照,即其也可以作为对照组,C正 确;根据实验的单一变量原则和对照原则,实验组注射桑叶提取液,则对照组应该注射等量的桑 叶提取液

41、的溶剂,D错误。,2.(2018山东泰安期末,26)下列对健康小白鼠进行的实验处理,对其机体产生的反应分析不正 确的是 ( ) A.损伤下丘脑,寒冷环境中小白鼠体温下降,体内甲状腺激素水平降低 B.注射灭活的乙肝病毒,引起T细胞分化产生浆细胞和记忆细胞 C.切除其胸腺,体液免疫会减弱,细胞免疫将丧失 D.破坏其下肢反射弧的传出神经,刺激感受器,小白鼠有感觉,答案 B 下丘脑是体温调节中枢,损伤下丘脑,寒冷环境中小白鼠体温下降,体内甲状腺激素 水平降低,A正确。注射灭活的乙肝病毒,会引起体液免疫,刺激B细胞增殖分化为浆细胞和记 忆细胞,B错误。胸腺为T细胞发育成熟的场所,切除其胸腺,导致T细胞无

42、法成熟,从而使体液 免疫减弱,细胞免疫丧失,C正确。破坏其下肢反射弧的传出神经,刺激感受器,兴奋可以传递到 大脑皮层,从而产生感觉,但无法控制其下肢运动,D正确。,答案 C 分析图中信息可得,c为甲状腺激素,a为促甲状腺激素释放激素,b为促甲状腺激素, 寒冷环境中,a、b、c含量都增多,新陈代谢加快,产热增多,A正确。若给动物饲喂含b促甲状腺 激素的饲料,由于促甲状腺激素为蛋白质类激素,会被消化酶分解,所以a的含量基本不变,B正 确。c甲状腺激素抑制下丘脑和垂体的分泌活动,体现了激素分泌的反馈调节机制,C错误。上 述实例表明内分泌腺可间接接受中枢神经系统的调节,D正确。 易错警示 甲状腺激素含

43、量过多会抑制下丘脑和垂体的分泌活动,但垂体分泌的促甲状腺激 素不可以反馈抑制下丘脑的分泌。,B组 20172019年高考模拟专题综合题组 时间:20分钟 分值:75分 一、选择题(每小题5分,共45分),1.(2019安徽淮北一模,16)下列关于动物激素的叙述,正确的是 ( ) A.只有内分泌器官才可以产生并分泌激素 B.寒冷环境中甲状腺激素可直接为靶细胞供能 C.激素通过体液运输只运输到靶器官或靶细胞 D.肾上腺素等激素的分泌还受神经系统的调节,答案 D 本题通过动物激素的分泌器官、作用等考查科学思维中的归纳与概括能力。动物 激素是由专门的内分泌器官(或细胞)产生的、对动物生命活动具有调节作

44、用的化学物质,A错 误;激素不能提供能量,只能调节生命活动,B错误;激素通过体液运输,可运输到全身,但只作用 于靶器官或靶细胞,C错误;肾上腺素等激素的分泌还受神经系统的调节,D正确。 易错警示 本题的易错点:激素只能作用于相应的靶细胞或靶器官,但并非定向运输到作用部 位,而是随血液流经全身各处。,2.(2019山东济南模拟,3)下列关于生命活动调节的叙述中,正确的是 ( ) A.血浆渗透压的维持主要与Na+、Cl-、蛋白质有关 B.神经递质与肌肉细胞膜上的受体结合导致肌肉收缩属于体液调节 C.光照是胚芽鞘弯曲生长的必要条件 D.免疫活性物质是发挥免疫作用的物质,不属于信息分子,答案 A 本题

45、通过生命活动调节的事例考查科学思维中的归纳与概括能力。人体血浆渗透 压的大小主要与无机盐和蛋白质有关,其中无机盐主要与Na+、Cl-的含量有关,A正确;神经递 质与肌肉细胞膜上的受体结合导致肌肉收缩属于神经调节,B错误;光照不是胚芽鞘弯曲生长 的必要条件,胚芽鞘弯曲生长的根本原因是生长素在两侧分布不均,C错误;信号分子是指生物 体内的某些化学分子,用来在细胞间和细胞内传递信息的物质,免疫活性物质如淋巴因子等也 属于信息分子,D错误。,3.(2019山东师范大学附属中学四模,3)下列有关信息分子和信息传递的说法,不正确的是 ( ) A.谷氨酸既是合成蛋白质的原料,还能充当神经递质 B.激素的受体

46、有的在靶细胞表面,有的在靶细胞的内部 C.淋巴因子作用于浆细胞,促进浆细胞的增殖分化 D.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,答案 C 本题通过信息分子和信息传递的相关知识考查科学思维中的归纳与概括能力。谷 氨酸是合成蛋白质的原料,谷氨酸由某些神经元末梢分泌时,还能充当神经递质,A正确;有的激 素如胰岛素的受体在靶细胞表面,有的激素如性激素的受体在靶细胞的内部,B正确;淋巴因子 可作用于B细胞,促进B细胞的增殖分化,浆细胞已高度分化,不能增殖,C错误;信息分子完成信 息传递后,一般都要被降解或修饰而失去活性,D正确。 知识拓展 细胞间进行信息传递的信息分子有激素、神经递质、淋巴因子等,其中大

47、多数激 素的受体在细胞膜的表面;神经递质由突触前膜释放并作用于突触后膜。,4.(2019山东师范大学附属中学四模,4)下列关于人体内环境稳态的调节机制的叙述,错误的是 ( ) A.激素可以通过体液运输然后作用于靶器官、靶细胞 B.抗体可以与病原体结合,从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附 C.下丘脑对胰岛B细胞分泌胰岛素的调节具有时间长、作用范围广等特点 D.寒冷刺激时,皮肤毛细血管收缩,属于神经调节,答案 C 本题通过人体内环境稳态的调节机制考查科学思维中的归纳与概括能力。人体激 素由内分泌器官(或细胞)分泌,然后通过血液运输到靶器官、靶细胞发挥作用,A正确;抗体是 由浆细胞分泌的,其可以

48、与病原体结合,从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附,B正确;下 丘脑对胰岛B细胞分泌胰岛素的调节为神经调节,具有时间短、作用范围小等特点,C错误;人 体受到寒冷刺激时,产生的兴奋传至下丘脑的体温调节中枢后可引起骨骼肌收缩、皮肤毛细 血管收缩等反射活动,属于神经调节,D正确。 易错警示 血糖浓度变化可以直接作用于胰岛B细胞和胰岛A细胞,促进两种细胞分泌相关激 素,也可以通过下丘脑的神经调节使两种细胞分泌相关激素。,5.(2019年山东聊城一模,5)下列有关人体生命活动调节的叙述,错误的是 ( ) A.促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞发挥作用 B.地方性甲状腺肿患者可通过口服甲状腺激素治疗 C.内分泌腺分泌的激素可能影响神经系统的发育和功能 D.婴儿从母乳中吸收的抗体有利于提高其特异性免疫能力,答案 A 本题通过有关人体生命活动的调节考查科学思维中的归纳与概括能力。促胰液素 通过体液运送至身体各处,但只有胰腺细胞才有识别它的受体,A错误;地方性甲状腺肿患者患 病的主要原因是食物和饮用水中缺碘,造成甲状腺激素合成减少,甲状腺激素是氨基酸衍生物, 属于小分子物质,可以口服,B正确;内分泌腺分泌的激素如甲状腺激素能影响神经系统的发育 和功能,C正确;新生儿小肠上