2020年江苏高考生物复习练习课件：专题14　生物的变异与育种.pptx

1、考点1 基因突变与基因重组,五年高考,A组 自主命题江苏卷题组,1.(2019江苏单科,18,2分)人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的,血红蛋白链第6个氨基酸的 密码子由GAG变为GUG,导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。下列相关叙述错误的是 ( ) A.该突变改变了DNA碱基对内的氢键数 B.该突变引起了血红蛋白链结构的改变 C.在缺氧情况下患者的红细胞易破裂 D.该病不属于染色体异常遗传病,答案 A 由题干信息可推知,该基因突变为基因中的TA对变为AT对,故该突变不改变 DNA碱基对内的氢键数,A错误;该突变导致链第6个氨基酸发生改变,即引起了血红蛋白链 结构的改变,B正确;镰刀型细胞贫血症

2、患者的红细胞在缺氧情况下易破裂,C正确;该病由基因 突变引起,不属于染色体异常遗传病,D正确。,素养解读 本题借助基因突变的相关知识,考查考生运用所学知识对生物学问题进行分析、 解释得出正确结论的能力;试题通过对镰刀型细胞贫血症的原因、症状设问,体现了科学思维 素养中的分析与判断要素。,2.(2018江苏单科,15,2分)下列过程不涉及基因突变的是 ( ) A.经紫外线照射后,获得红色素产量更高的红酵母 B.运用CRISPR/Cas9 技术替换某个基因中的特定碱基 C.黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量 D.香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,增加患癌风险,3.(2016

3、江苏单科,22,3分)为在酵母中高效表达丝状真菌编码的植酸酶,通过基因改造,将原来 的精氨酸密码子CGG改变为酵母偏爱的密码子AGA,由此发生的变化有(多选) ( ) A.植酸酶氨基酸序列改变 B.植酸酶mRNA序列改变 C.编码植酸酶的DNA热稳定性降低 D.配对的反密码子为UCU,4.(2015江苏单科,15,2分)经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,下 列叙述错误的是 ( ) A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存 B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异 C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变 D.观察白花植株自交后代的性

4、状,可确定是否是可遗传变异,考点2 染色体变异 1.(2017江苏单科,19,2分)一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa,其异常联会形成的部分配子也 可受精形成子代。下列相关叙述正确的是 ( ) A.如图表示的过程发生在减数第一次分裂后期 B.自交后代会出现染色体数目变异的个体 C.该玉米单穗上的籽粒基因型相同 D.该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子,答案 B 本题综合考查了染色体变异与减数分裂和遗传的关系。联会发生在减数第一次分 裂前期,A错误;该同源四倍体玉米异常联会将出现染色体数量增加或减少的配子,所以其自交 后代会出现染色体数目变异的个体,B正确;该玉米可产生不同基因型的配子,所以其

5、单穗上会 出现不同基因型的籽粒,C错误;该植株正常联会可产生Aa、aa两种配子,所以花药培养加倍后 可得到AAaa(杂合子)和aaaa两种基因型的四倍体,D错误。,方法技巧 四倍体产生配子的分析方法 (1)若四倍体基因型为aaaa,其减数分裂产生aa一种配子; (2)若四倍体基因型为AAaa,其减数分裂产生AA、Aa、aa三种配子,且比例为141; (3)若四倍体基因型为Aaaa,其减数分裂产生Aa、aa两种配子,且比例为11。,2.(2016江苏单科,14,2分)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表 示基因)。下列叙述正确的是 ( ) A.个体甲的变异对表型无影响 B

6、.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C.个体甲自交的后代,性状分离比为31 D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常,答案 B 据图可知个体甲的变异是缺失,个体乙的变异是倒位,均会导致表型异常,A和D选 项错误。个体甲自交,后代可能出现缺失染色体纯合个体致死现象,后代性状分离比不一定是 31,C项错误。个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常,B项正确。,方法技巧 首先分析题图,正确判断出染色体变异类型,即缺失、倒位;回顾染色体结构变异对 生物生存的影响;染色体易位在减数分裂过程中形成四分体的特点:呈“十字形”。,3.(2017江苏单科,30,8分)某研究小组以同一品种芹菜根尖和花粉母细胞为材料,

7、开展芹菜染色 体核型分析实验。图1、图2是从两种材料的30个显微图像中选出的两个典型图像。请回答 下列问题: (1)将剪取的芹菜幼根置于2 mmol/L的8-羟基喹啉溶液中处理,以提高根尖细胞中有丝分裂的 期细胞的比例,便于染色体观察、计数。 (2)实验中用纤维素酶和果胶酶混合液分别处理根尖、花粉母细胞,目的是 。,再用低浓度的KCl处理一段时间,使细胞适度膨胀,便于细胞内的 更好地分散,但处理 时间不能过长,以防细胞 。 (3)图1是 细胞的染色体,判断的主要依据是 。 (4)分析根尖细胞染色体核型时,需将图像中的 进行人工配对;根据图1、图2能确 定该品种细胞中未发生的变异类型有 (填下列

8、序号)。 基因突变 单体 基因重组 三体,答案 (8分)(1)中 (2)去除细胞壁(使细胞分离) 染色体 吸水涨破 (3)花粉母 同源染色体联会 (4)同源染色体 ,解析 本题综合考查了染色体核型的分析方法及其与变异的联系等。(1)根尖细胞有丝分裂 染色体观察和计数的最佳时期是中期。(2)纤维素酶和果胶酶可去除植物细胞的细胞壁;用低 浓度的KCl处理,可使细胞适度膨胀变大,便于细胞内染色体更好地分散,但处理时间过长,可能 会使细胞吸水涨破,不利于染色体核型分析。(3)图1细胞中出现了减数分裂特有的同源染色 体联会现象,可判断该细胞为花粉母细胞。(4)分析染色体核型时,需将图像中的同源染色体进

9、行人工配对。图1中染色体两两配对,未出现单体和三体异常联会现象,可确定该品种细胞中 未发生单体和三体变异;而根据图中染色体核型不能确定是否发生了基因突变和基因重组。,知识归纳 变异类型与细胞分裂的关系 (1)二分裂:原核生物的分裂方式,仅发生基因突变。 (2)有丝分裂和无丝分裂:真核生物的分裂方式,可发生基因突变和染色体变异。 (3)减数分裂:真核生物有性生殖过程中发生,可发生基因突变、染色体变异和基因重组,其中 基因重组包括两种类型:减数第一次分裂四分体时期发生交叉互换非等位基因的重组; 减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合上非同源染色体上非等位基因的重组。,考点3 生物变异在育种上的应用

10、 1.(2019江苏单科,4,2分)下列关于生物变异与育种的叙述,正确的是 ( ) A.基因重组只是基因间的重新组合,不会导致生物性状变异 B.基因突变使DNA序列发生的变化,都能引起生物性状变异 C.弱小且高度不育的单倍体植株,进行加倍处理后可用于育种 D.多倍体植株染色体组数加倍,产生的配子数加倍,有利于育种,答案 C 基因重组通过基因的重新组合,会使个体的生物性状发生变异,A错误;由于密码子 具有简并性,DNA中碱基序列的改变不一定导致生物性状的改变,B错误;由二倍体植物的花粉 发育而来的单倍体植株常常高度不育,但若用秋水仙素处理,使之染色体组加倍后,也可成为可 育的植株从而用于育种,C

11、正确;相比正常个体,诱导产生的多倍体植株染色体组数加倍,产生的 配子中染色体数目也加倍,但产生的配子数目并不一定加倍,D错误。,素养解读 本题通过生物的变异与育种知识,考查考生对变异类型的理解与应用能力;通过对 变异类型的判断,体现了科学思维素养中的分析与判断要素。,方法技巧 判定单倍体、二倍体及多倍体 判定单倍体、二倍体及多倍体时首先看该生物的发育来源,如果该生物体是由配子直接发育 而成的,则无论体细胞中含有几个染色体组,都称为单倍体;如果该生物体是由受精卵(合子)发 育而成的,则需要看其体细胞中含有几个染色体组,体细胞中含有几个染色体组,该生物就称为 几倍体,含有两个染色体组的个体叫二倍体

12、,含有三个及三个以上染色体组的个体可称为多倍 体。,2.(2017江苏单科,27,8分)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株,决定以此为 基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题: (1)要判断该变异株的育种价值,首先要确定它的 物质是否发生了变化。 (2)在选择育种方法时,需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体,则可 采用育种方法,使早熟基因逐渐 ,培育成新品种1。为了加快这一进程,还可以采集 变异株的 进行处理,获得高度纯合的后代,选育成新品种2,这种方法称为 育 种。,(3)如果该早熟植株属于染色体组变异株,可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方 式,由

13、此造成不规则的 ,产生染色体数目不等、生活力很低的 ,因而得不 到足量的种子。即使得到少量后代,早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下,可考虑选择育种 方法,其不足之处是需要不断制备 ,成本较高。 (4)新品种1与新品种3均具有早熟性状,但其他性状有差异,这是因为新品种1选育过程中基因 发生了多次 ,产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。,答案 (8分)(1)遗传 (2)纯合 花药 单倍体 (3)染色体分离 配子 组培苗 (4)重组,解析 本题考查育种的相关知识。(1)要判断该变异株是否可用于育种,首先必须明确该变异 是否为遗传物质改变引起的。(2)育种方法1为杂交育种,含有早熟基因的

14、杂合子经过不断自 交和选育,含有早熟基因的纯合子比例逐渐增大。采用花药离体培养获得的是单倍体植株,再 经过人工诱导使染色体数目加倍的育种方法称为单倍体育种。(3)如果该变异植株为染色体 组变异株,在减数分裂过程中染色体有多种联会方式,造成不规则的染色体分离,产生染色体数 目不等、生活力很低的配子,因此种子数量减少。采用植物组织培养技术育种,需要不断制备 组培苗。(4)新品种1是采用杂交育种方法获得的,选育过程中基因发生多次重组,后代中有多 种基因型,只有符合要求的部分在选育过程中被保留下来。,方法技巧 育种方案的选择依据育种目标,考点1 基因突变与基因重组,B组 统一命题、省（区、市）卷题组,

15、1.(2016天津理综,5,6分)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表:,注P:脯氨酸;K:赖氨酸;R:精氨酸 下列叙述正确的是 ( ) A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性 B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能 C.突变型的产生是由碱基对的缺失所致 D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变,答案 A 据表可知,核糖体S12蛋白结构改变后,突变型枯草杆菌的核糖体不能与链霉素结 合,而在含链霉素培养基中的存活率为100%,说明突变型枯草杆菌对链霉素具有抗性,A项正 确;链霉素通过与核糖体结合抑制其翻译功能,B项错误;突变型是由S12蛋白第56位的赖氨酸 替换为精氨酸所致,该基因

16、突变属于碱基对的替换,C项错误;链霉素不能诱发基因突变,只是对 枯草杆菌起选择作用,D项错误。,2.(2016课标全国,32,12分)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回 答下列问题: (1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后者 。 (2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以 为单位的变 异。 (3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),也可由隐性基因突变为显性基因(显 性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中 都得到了基因型为Aa的个体,则最早在子 代中能观察到

17、该显性突变的性状;最早在子 代中能观察到该隐性突变的性状;最早在子 代中能分离得到显性突变纯合 体;最早在子 代中能分离得到隐性突变纯合体。,答案 (1)少 (2)染色体 (3)一 二 三 二,解析 本题主要考查基因突变和染色体变异的相关知识。(1)基因突变是以基因中碱基对作 为研究对象的,不改变基因的数量,而染色体变异可改变基因的数量,所以基因突变中涉及的碱 基对数目比较少。(2)在染色体数目变异中,既可以发生以染色体组为单位的变异,也可以发生 以染色体为单位的(个别染色体的增加或减少)变异。(3)aa植株发生显性突变可产生Aa的子 一代个体,最早在子一代中能观察到显性突变性状,子一代自交,

18、最早在子二代中能出现显性突 变纯合体,子二代自交依据是否发生性状分离,可在子三代中分离得到显性突变纯合体;AA植 株发生隐性突变产生Aa的子一代个体,子一代自交最早在子二代中能观察到隐性突变性状,表 现为隐性突变性状的即为隐性突变纯合体。,考点2 染色体变异 1.(2016上海单科,23,2分)导致遗传物质变化的原因有很多,图中字母代表不同基因,其中变异 类型和依次是 ( ) A.突变和倒位 B.重组和倒位 C.重组和易位 D.易位和倒位,答案 D 由题图可知,变异类型中a、b基因被j基因替换,变异类型为易位;变异类型中 c、d、e基因发生颠倒,变异类型为倒位。,2.(2015课标全国,6,6

19、分)下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是 ( ) A.该病是由特定的染色体片段缺失造成的 B.该病是由特定染色体的数目增加造成的 C.该病是由染色体组数目成倍增加造成的 D.该病是由染色体中增加某一片段引起的,答案 A 人类猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病,A项正确。,考点3 生物变异在育种上的应用 1.(2019北京理综,4,6分)甲、乙是严重危害某二倍体观赏植物的病害。研究者先分别获得抗 甲、乙的转基因植株,再将二者杂交后得到F1,结合单倍体育种技术,培育出同时抗甲、乙的植 物新品种。以下对相关操作及结果的叙述,错误的是 ( ) A.将含有目的基因和标记基因的载体导入受体

20、细胞 B.通过接种病原体对转基因的植株进行抗病性鉴定 C.调整培养基中植物激素比例获得F1花粉再生植株 D.经花粉离体培养获得的若干再生植株均为二倍体,答案 D 本题借助育种相关知识,考查考生运用所学知识,分析某些生物学问题、作出合理 判断的能力;试题通过抗甲、乙病害的植物新品种的培育,体现了科学思维素养中的演绎与推 理要素。 基因工程中需将含有目的基因和标记基因的载体导入受体细胞,A正确;通过接种病原体,可在 个体生物学水平上对转基因的植株进行抗病性鉴定,B正确;在花粉离体培养过程中,生长素与 细胞分裂素的比例影响脱分化与再分化过程,调整培养基中生长素与细胞分裂素比例有利于 获得F1花粉再生

21、植株,C正确;经花粉离体培养获得的若干再生植株均为单倍体,D错误。,2.(2018天津理综,2,6分)芦笋是雌雄异株植物,雄株性染色体为XY,雌株为XX;其幼茎可食用, 雄株产量高。以下为两种培育雄株的技术路线。有关叙述错误的是 ( ) A.形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导 B.幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程 C.雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XY、XX D.与雄株甲不同,雄株丁培育过程中发生了基因重组,答案 C 本题主要考查育种的相关知识。植物组织培养过程中,利用植物生长调节剂调节 愈伤组织的形成与分化,A正确;由花粉形成单倍体幼苗乙、丙的过程包括脱分化、再分化两 个

22、阶段,B正确;雄株丁的亲本乙、丙由雄株的花粉经单倍体育种培育而来,只有植物乙、丙的 性染色体组成为XX、YY时,雄株丁的性染色体组成才为XY,C错误;雄株丁的培育过程中经历 了减数分裂产生花粉的过程,该过程中发生了基因重组,D正确。,3.(2018北京理综,30,17分)水稻是我国最重要的粮食作物。稻瘟病是由稻瘟病菌(Mp)侵染水 稻引起的病害,严重危害我国粮食生产安全。与使用农药相比,抗稻瘟病基因的利用是控制稻 瘟病更加有效、安全和经济的措施。 (1)水稻对Mp表现出的抗病与感病为一对相对 。为判断某抗病水稻是否为纯合子,可 通过观察自交子代 来确定。 (2)现有甲(R1R1r2r2r3r3

23、)、乙(r1r1R2R2r3r3)、丙(r1r1r2r2R3R3)三个水稻抗病品种,抗病(R)对感病(r)为 显性,三对抗病基因位于不同染色体上。根据基因的DNA序列设计特异性引物,用PCR方法可 将样本中的R1、r1、R2、r2、R3、r3区分开。这种方法可用于抗病品种选育中基因型的鉴定。 甲品种与感病品种杂交后,对F2不同植株的R1、r1进行PCR扩增。已知R1比r1片段短。从扩 增结果(下图)推测可抗病的植株有 。,为了在较短时间内将甲、乙、丙三个品种中的抗病基因整合,选育新的纯合抗病植株,下列 育种步骤的正确排序是 。 a.甲乙,得到F1 b.用PCR方法选出R1R1R2R2R3R3植

24、株 c.R1r1R2r2r3r3植株丙,得到不同基因型的子代 d.用PCR方法选出R1r1R2r2R3r3植株,然后自交得到不同基因型的子代 (3)研究发现,水稻的抗病表现不仅需要自身抗病基因(R1、R2、R3等)编码的蛋白,也需要Mp基 因(A1、A2、A3等)编码的蛋白。只有R蛋白与相应的A蛋白结合,抗病反应才能被激活。若基 因型为R1R1r2r2R3R3和r1r1R2R2R3R3的水稻,被基因型为a1a1A2A2a3a3的Mp侵染,推测这两种水稻的 抗病性表现依次为 。 (4)研究人员每年用Mp(A1A1a2a2a3a3)人工接种水稻品种甲(R1R1r2r2r3r3),几年后甲品种丧失了

25、抗 病性,检测水稻的基因未发现变异。推测甲品种抗病性丧失的原因是 。 (5)水稻种植区的Mp是由不同基因型组成的群体。大面积连续种植某个含单一抗病基因的水,稻品种,将会引起Mp种群 ,使该品种抗病性逐渐减弱直至丧失,无法 在生产中继续使用。 (6)根据本题所述水稻与Mp的关系,为避免水稻品种抗病性丧失过快,请从种植和育种两个方 面给出建议 。,答案 (1)性状 性状是否分离 (2)1和3 a、c、d、b (3)感病、抗病 (4)Mp的A1基 因发生了突变 (5)(A类)基因(型)频率改变 (6)将含有不同抗病基因的品种轮换/间隔种植; 将多个不同抗病基因通过杂交整合到一个品种中,解析 (1)水

26、稻的抗病与感病为一对相对性状。为判断某抗病水稻是否为纯合体,可让其自 交。若自交后代出现性状分离,则该水稻为杂合子;若自交后代没出现性状分离,则该水稻为纯 合子。(2)由于基因R1比r1片段短,可判断植株1、3中含有R1,故植株1、3抗病。为培育R1R 1R2R2R3R3植株,可先将甲乙杂交,获得F1(R1r1R2r2r3r3),然后将F1与丙杂交,从二者后代中用PCR 方法选出R1r1R2r2R3r3植株,再将R1r1R2r2R3r3自交获得不同基因型的子代,用PCR方法从中选出R1 R1R2R2R3R3植株即可。(3)只有R蛋白与相应A蛋白结合后,水稻的抗病反应才能被激活,基因型 为a1a

27、1A2A2a3a3的Mp可产生A2蛋白,故被该Mp侵染时,R1R1r2r2R3R3水稻表现为不抗病,r1r1R2R2R3R 3水稻表现为抗病。(4)每年用基因型为A1A1a2a2a3a3的Mp人工接种水稻品种甲R1R1r2r2r3r3,两者 只要有一者发生突变,水稻品种就可能失去抗性,若检测水稻基因未发现变异,那说明很可能是 Mp的A1基因发生了突变。(5)由于自然选择,大面积连续种植单一抗病基因水稻品种,会引起 Mp种群基因频率的改变,使水稻品种的抗病性逐渐减弱直至丧失。(6)为避免水稻品种的抗病 性丧失过快,我们可以将不同水稻品种间隔种植,或将多个不同抗病基因通过杂交整合到一个 品种中。,

28、考点1 基因突变与基因重组,C组 教师专用题组,1.(2014江苏单科,25,3分)羟胺可使胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶,导致DNA复制时发生错配 (如图)。若一个DNA片段的两个胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶,下列相关叙述正确的是(多选) ( ) A.该片段复制后的子代DNA分子上的碱基序列都发生改变 B.该片段复制后的子代DNA分子中G-C碱基对与总碱基对的比下降 C.这种变化一定会引起编码的蛋白质结构改变 D.在细胞核与细胞质中均可发生如图所示的错配,答案 BD 分析题意可知,一个DNA片段只有两个胞嘧啶被羟化胞嘧啶替换,导致DNA复制 时配对发生差错,故该片段复制后的子代DNA分子上只有部分

29、碱基序列发生改变,且子代 DNA分子中G-C碱基对与总碱基对的比下降,A错误,B正确;由于密码子的简并现象,上述变化 不一定会引起编码的蛋白质结构改变,C错误;在细胞核、细胞质的线粒体和叶绿体中都会进 行DNA复制,所以均可发生如图所示的错配,D正确。,2.(2014江苏单科,13,2分)如图是高产糖化酶菌株的育种过程,有关叙述错误的是 ( ) A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高,答案 D X射线既可改变基因的碱基序列引起基因突变,又能造成

30、染色体片段损伤导致染色 体变异;图中是高产糖化酶菌株的人工定向选择过程。通过此筛选过程获得的高产菌株的其 他性状未必符合生产要求,故不一定能直接用于生产;诱变可提高基因的突变率,但每轮诱变相 关基因的突变率不一定都会明显提高。,3.(2012江苏单科,14,2分)某植株的一条染色体发生缺失突变,获得该缺失染色体的花粉不育, 缺失染色体上具有红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b(见图)。如以该植株为 父本,测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是 ( ) A.减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B B.减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离 C.减数第二次分裂时非姐妹染

31、色单体之间自由组合 D.减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换,答案 D 从题中信息可知,突变植株为父本,减数分裂产生的雄配子为 和 ,后者不育。正常 情况下,测交后代表现型应都为白色性状,而题中已知测交后代中部分为红色性状,推知父本减 数分裂过程中产生了含B基因的可育花粉,而产生这种花粉最可能的原因是减同源染色体 联会时非姐妹染色单体之间发生交叉互换,故D最符合题意。,4.(2010江苏单科,6,2分)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株,经鉴定该 变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是 ( ) A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B.该变异株自交可产生这种

32、变异性状的纯合个体 C.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系,答案 B 因突变性状在当代显现,若该突变为隐性基因变为显性基因引起的,突变株为杂合 子,故该变异植株自交可产生有“一秆双穗”这种变异性状的纯合子;因显微镜下不能观察到 基因,故观察有丝分裂中期细胞染色体,无法判断发生基因突变的位置;将该株水稻的花粉离体 培养后还需诱导染色体加倍,再筛选获得稳定遗传的高产品系。,考点2 染色体变异 1.(2014江苏单科,7,2分)下列关于染色体变异的叙述,正确的是 ( ) A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异

33、 B.染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力 C.染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响 D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型,2.(2010江苏单科,10,2分)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题,人们培 育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是 ( ) A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂,然后培育形成新个体 B.用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体 C.将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体 D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体,然后培育形成新个体,答案 D A、

34、B、C项分别得到四倍体、单倍体和二倍体,选项D中,化学试剂阻止了次级卵 母细胞的正常分裂,生成含有两个染色体组的卵细胞,与精子(含一个染色体组)结合后,受精卵 含三个染色体组,经培育形成三倍体牡蛎,故正确答案为D。,3.(2009江苏单科,16,2分)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异,甲图中英文字母表示染色 体片段。下列有关叙述正确的是 ( ) 甲图中发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样性 乙图中出现的这种变异属于染色体变异 甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A. B. C. D.,答案 C 甲图中发生的是染色体变异,属于染色体中某

35、一片段位置颠倒,属于结构的变异;乙 图中在分裂后期,两条姐妹染色单体移向了同一极,使子细胞中染色体多(或少)了一条,属于染 色体数目变异。染色体变异可以用显微镜观察到。,考点3 生物变异在育种上的应用 1.(2013江苏单科,25,3分)现有小麦种质资源包括:高产、感病;低产、抗病;高产、晚熟 等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求,育种专家要培育3类品种:a.高产、抗 病;b.高产、早熟;c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是(多选) ( ) A.利用、品种间杂交筛选获得a B.对品种进行染色体加倍处理筛选获得b C.a、b和c的培育均可采用诱变育种方法 D.用转基因技术将外源抗旱基

36、因导入中获得c,答案 CD 本题对不同的生物育种方法进行了综合考查。利用、品种间杂交不能筛选 出抗病品种;多倍体植株具有发育延迟的特点,对品种进行染色体加倍处理不能使其表现早 熟特性;a、b、c品种的优良性状均可通过基因突变获得;可利用转基因技术,将外源抗旱基因 导入中从而获得高产、抗旱品种。,解后反思 该题把几种育种方式组合到一起,提醒我们学会采用这样的方式进行专题复习,如 把杂交育种、诱变育种、单倍体育种、人工诱导多倍体育种、运用现代生物技术育种等育 种方法整理成表,从原理、步骤到优缺点和可行性等方面进行比较、分析或综合几种育种方 法类似试题进行训练,以达到良好的学习效果。,2.(2012

37、江苏单科,28,8分)科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中,育成 了抗叶锈病的小麦,育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组,每组有7条染 色体,C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题: (1)异源多倍体是由两种植物AABB与CC远缘杂交形成的后代,经 方法培育而成的,还可用植物细胞工程中 方法进行培育。,(2)杂交后代染色体组的组成为 ,进行减数分裂时形成 个四分体,体细胞中 含有 条染色体。 (3)杂交后代中C组的染色体减数分裂时易丢失,这是因为减数分裂时这些染色体 。 (4)为使杂交后代的抗病基因稳定遗传,常用射线照射花粉,使含抗病基因的染色体

38、片段转接 到小麦染色体上,这种变异称为 。,答案 (1)秋水仙素诱导染色体数目加倍 植物体细胞杂交 (2)AABBCD 14 42 (3)无同 源染色体配对 (4)染色体结构变异,解析 此题考查多倍体及多倍体育种的相关知识。(1)异源多倍体AABBCC是由两种植物 AABB与CC远缘杂交产生的后代ABC,再经过秋水仙素诱导染色体数目加倍形成的。在生产 中还可由AABB细胞与CC细胞通过诱导融合培育产生。(2)亲本AABBCC和AABBDD杂交, 杂交后代的染色体组的组成为AABBCD。杂交后代体细胞中染色体数目为76=42条,该 个体减数分裂时,由于C、D组染色体无同源染色体配对,因此只形成7

39、2=14个四分体。(3)C 组染色体由于无同源染色体配对,故减数分裂时易丢失。(4)射线照射有可能引起C组携带抗 病基因的染色体片段断裂,而后又重接到普通小麦的染色体上,这种变异称为易位,属于染色体 结构变异。,考点1 基因突变与基因重组,三年模拟,A组 20172019年高考模拟考点基础题组,1.(2019江苏徐州、连云港、宿迁三市一模,11)辐射对人体危害很大,可能导致基因突变。下 列叙述正确的是 ( ) A.环境所引发的变异可能为可遗传变异 B.基因突变可能造成某个基因的缺失 C.辐射能导致人体遗传物质发生定向改变 D.有害突变不是生物进化的原始材料,答案 A 环境所引发的变异分为可遗传

40、变异和不可遗传变异,若环境引发生物遗传物质发 生了改变,则属于可遗传变异,A正确;基因突变会改变基因的种类,但不改变基因的数量,B错 误;基因突变是不定向的,C错误;突变的有害和有利是相对的,是由环境决定的,不同条件下有 害突变可以转变为有利突变,故有害突变也能为生物进化提供原材料,D错误。,2.(2019江苏六合高级中学2月月考,9)下列关于基因突变和基因重组的叙述,错误的是 ( ) A.细胞有丝分裂的分裂期不发生基因突变 B.减数第一次分裂前期可发生基因重组 C.基因突变后,编码的蛋白质可能与原来的相同 D.原核生物和真核生物的变异来源都可以是基因重组,3.(2019江苏泰州一模,10)下

41、列关于基因突变的叙述,错误的是 ( ) A.紫外线等物理因素可能损伤碱基而诱发基因突变 B.基因中碱基对序列的任何改变都会导致基因突变 C.基因突变的频率如果过高有可能会导致个体死亡 D.生殖细胞中基因突变的频率越高越利于种群进化,4.(2017江苏扬、通、泰、淮、宿、徐二模,9)基因突变既可由隐性基因突变为显性基因,也可 由显性基因突变为隐性基因。两种突变都 ( ) A.不利于生物体生存和进化 B.由基因发生改变引起 C.只能在个体发育的特定时期产生 D.能在突变当代观察到突变性状,考点2 染色体变异 1.(2019江苏海安一模,9)下列关于可遗传变异的叙述,正确的是 ( ) A.染色体变异

42、产生的后代都是不育的 B.花药离体培养形成单倍体幼苗的过程中存在基因重组 C.与染色体变异相比,基因突变带来的碱基改变在光学显微镜下可见 D.DNA中有1个碱基C被T替换,复制3次后,突变的DNA数一般是4个,答案 D 染色体变异产生的后代如果在减数分裂过程中能产生正常的配子,则可育,A错误; 花药离体培养过程中细胞增殖方式是有丝分裂,没有基因重组,B错误;基因突变在光学显微镜 下看不见,染色体变异在光学显微镜下可看见,C错误;DNA的复制是半保留式的,在DNA双链 中,以突变DNA单链为模板复制的子代双链DNA中,两条单链都有突变基因,而以与突变DNA 链的互补链为模板复制的后代DNA中,基

43、因都是正常的,因此在后代DNA中,正常基因和突变 基因各占一半,复制3次后,共产生8个DNA,而突变基因数量占一半,所以突变的DNA数一般是 4个,D正确。,2.(2019江苏六合高级中学2月月考,8)图为果蝇杂交实验示意图。果蝇的体色由常染色体上的 基因B(灰身)、b(黑身)控制,不含该等位基因的配子无法发育。乙、丙细胞其他染色体组成与 结构正常。乙产生生殖细胞时一对同源染色体分离,另一染色体随机分配。下列叙述正确的 是 ( ) A.乙是三倍体,丙是染色体结构变异 B.甲与乙杂交后代性染色体为XXY与XXX的比例为11 C.甲与丙杂交后代中染色体变异个体占2/3 D.对甲与丙杂交后代中的雄性

44、个体测交,子代灰身果蝇黑身果蝇的比例为31,答案 C 本题主要考查科学思维中的模型与建模、推理与计算等。分析题图可知,乙中多 了一条含B基因的常染色体和一条X染色体,但其他染色体组成与结构未知,不能确定是否属 于三倍体;丙中的染色体发生了易位,属于染色体结构的变异,A错误。乙中XXY产生的配子为 XYXYXX=2121,所以甲与乙杂交后代性染色体为XXY与XXX的比例为21,B 错误。甲产生的配子为bX,丙产生的配子为BX、BYB、OX、OYB,由于不含B、b等位基因的 配子无法发育,所以甲与丙杂交后代中染色体变异个体占2/3,C正确。甲与丙杂交后代中的雄 性个体为BbXYB、ObXYB,Bb

45、XYB可产生BX、BYB、bX、bYB共4种可育配子,ObXYB只可产生 OYB、bX、bYB共3种可育配子,OX无法发育。所以对甲与丙杂交后代中的雄性个体测交,即 与bbXX杂交(产生配子的基因型为bX),子代灰身果蝇黑身果蝇的比例为52,D错误。,解题关键 解答本题的关键除了掌握染色体结构变异和染色体数目变异的特点外,对题图的 正确分析也很重要。,考点3 生物变异在育种上的应用 1.(2019江苏南通、连云港等七市二模,9)下列有关玉米(2n=20)育种的叙述,错误的是 ( ) A.用秋水仙素处理幼苗培育四倍体玉米 B.用N 等化学试剂处理萌发的种子培育抗倒伏玉米 C.用花药离体培养的方法

46、培育矮茎抗病玉米新品种 D.用转基因技术培育抗病毒玉米新品种,2.(2019江苏如东、栟茶一模,22)为获得具有优良性状的纯合小麦,研究人员将基因型Aa的小 麦连续自交并逐代淘汰隐性个体。相关叙述正确的是(多选) ( ) A.本育种方法的主要遗传学原理是等位基因分离 B.随着育种年限的延长,种群中a基因频率会逐渐减小 C.直接取亲代(Aa)的成熟花药进行离体培养可能获得纯合小麦 D.育种中要注意对小麦植株进行保护防止其他植株花粉的传粉,3.(2019江苏如东、栟茶一模,10)在自然条件下,二倍体植物(2n=4)形成四倍体植物的过程如图 所示。下列有关叙述错误的是 ( ) A.过程中减数分裂异常

47、可能发生于减数第一次分裂后期 B.异常配子中同源染色体的相同位置上的基因一般相同 C.过程如果发生异花受粉,则可能产生三倍体植物 D.该事实说明新物种的诞生不一定需要经历长期的地理隔离,答案 B 过程中减数分裂异常,可能发生于减数第一次分裂后期,同源染色体没有分离,也 可能发生在减数第二次分裂后期,着丝点分裂后形成的两个子染色体没有分开,A正确;异常配 子的产生,若是减数第一次分裂异常所致,则同源染色体的相同位置上的基因可能不同,若是减 数第二次分裂异常所致,则同源染色体的相同位置上的基因可能相同,B错误;过程如果发生 异花受粉,则该异常配子与二倍体植物产生的配子受精,可产生三倍体植物,C正确

48、;题图事实说 明新物种的诞生不一定需要经历长期的地理隔离,D正确。,B组 20172019年高考模拟专题综合题组 时间:20分钟 分值:30分 一、选择题(单选每题2分,多选每题3分，共16分),1.(2019江苏南京六校联合体联考,10)下列有关生物变异的叙述,正确的是 ( ) A.所有生物都可能发生基因突变、基因重组和染色体变异 B.染色体上部分基因缺失而引起性状的改变,属于基因突变 C.基因中个别碱基对的替换可能不影响蛋白质的结构和功能 D.基因型为Dd的豌豆自交后代出现矮茎豌豆属于基因重组,答案 C 本题考查学生对基因突变、基因重组、染色体变异等相关知识的识记和理解能 力。基因突变具有

49、普遍性,所有生物都可能发生基因突变,原核生物一般不能发生基因重组,也 不能发生染色体变异,A错误;染色体上部分基因缺失而引起性状的改变,属于染色体结构变异, B错误;因密码子具有简并性(多个密码子可编码同一种氨基酸),所以基因中个别碱基对的替 换可能不影响蛋白质的结构和功能,C正确;基因型为Dd的豌豆自交后代出现矮茎豌豆属于基 因分离,D错误。,2.(2019江苏常州一模,15)图中字母表示染色体上不同的基因,与正常染色体相比,染色体 中,可能发生了基因突变的是( ) A. B. C. D.,3.(2019江苏无锡一模,22)人类地中海贫血症是一种由珠蛋白基因突变引起的单基因遗传 病,该基因存