2020年浙江高考选考生物复习练习课件：专题20　高等动物的内分泌系统与体液调节.pptx

1、考点1 激素的分泌与调节,A组 自主命题浙江卷题组,五年高考,1.(2019浙江4月选考,21,2分)下列关于下丘脑与垂体的叙述,正确的是 ( ) A.垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺 B.垂体分泌的激素通过管道运输到体液中 C.甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体 D.神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系,答案 D 垂体可通过分泌激素支配其他内分泌腺,A错误;垂体是内分泌腺,无管道,其直接分 泌激素到体液中,B错误;甲状腺激素的作用遍及全身所有的器官,C错误;神经系统和内分泌系 统的功能可通过下丘脑相联系,D正确。,素养解读 本题通过下丘脑与垂体,考查了生命观念。,2.(201

2、8浙江11月选考,8,2分)下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述,正确的是 ( ) A.促进婴幼儿大脑发育 B.与物质代谢和能量转换无关 C.作用于部分组织器官 D.幼年时期分泌过少易患侏儒症,答案 A 甲状腺激素是婴幼儿中枢神经系统正常发育所必需的,A正确;甲状腺激素的主要 作用是促进物质代谢和能量转换,促进生长发育,B错误;甲状腺激素作用于全身所有器官,C错 误;甲状腺激素幼年时期分泌过少易患呆小病,D错误。,素养解读 本题通过甲状腺激素的生理作用,考查了生命观念。,3.(2018浙江4月选考,6,2分)下列关于人体内性激素的叙述,错误的是 ( ) A.睾酮促进卵细胞的发生 B.雌激素促

3、进女性皮下脂肪的积聚 C.雌激素增强输卵管和子宫的活动 D.雄激素促进男性附属生殖器官的生长,答案 A 本题考查性激素的功能。雄激素的主要成分是睾酮,能够促进男性附属生殖器官 的生长,此外睾酮还能促进精子的发生。雌激素能促进卵细胞的成熟、促进女性皮下脂肪的 积聚、增强输卵管和子宫的活动等。,素养解读 本题通过性激素的生理作用,考查了生命观念。,4.(2017浙江11月选考,19,2分)下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述,错误的是 ( ) A.长期缺碘可引起甲状腺功能减退 B.甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育 C.甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中 D.甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三

4、碘甲腺原氨酸,答案 C 甲状腺激素的合成需要碘,长期缺碘可引起甲状腺功能减退,A正确;甲状腺激素能 促进婴儿中枢神经系统的发育,B正确;甲状腺为无管腺,在一定刺激下直接将甲状腺激素分泌 到内环境中,C错误;甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲腺原氨酸,两者合称为甲状腺激素, D正确。,素养解读 本题通过甲状腺和甲状腺激素的功能,考查了生命观念和科学思维。,5.(2017浙江4月选考,5,2分)在婴幼儿时期分泌不足引起侏儒症的激素是 ( ) A.雌激素 B.生长激素 C.雄激素 D.甲状腺激素,答案 B 雌激素和雄激素属于性激素,与个体的性成熟密切相关;幼年缺少甲状腺激素会得 呆小病;幼年缺少生长

5、激素会得侏儒症,B正确。,素养解读 本题通过生长激素的作用,考查了生命观念。,6.(2016浙江10月选考,3,2分)腺垂体分泌的促甲状腺激素作用于 ( ) A.甲状腺 B.性腺 C.脊髓 D.脑,答案 A 腺垂体分泌的促甲状腺激素的靶器官是甲状腺,其作用是促进甲状腺激素的生成 和分泌。,素养解读 本题通过促甲状腺激素的生理作用,考查了生命观念。,7.(2016浙江4月选考,7,2分)激发并维持人体第二性征的激素是 ( ) A.甲状腺激素 B.生长激素 C.性激素 D.生长素,答案 C 本题考查高等动物分泌的有关激素的作用。性激素能激发并维持人体的第二性 征,另外能促进生殖器官的成熟和生殖细胞

6、的形成,性激素是由人体的睾丸或卵巢分泌的,C正 确。甲状腺激素能促进新陈代谢,促进人体的生长发育和提高神经系统的兴奋性;生长激素是 由腺垂体分泌的,能促进人体的生长发育;生长素是一种植物激素,人体中不存在。,素养解读 本题通过性激素的生理作用,考查了生命观念。,8.(2015浙江10月选考,9,2分)下列激素中含碘的是 ( ) A.生长激素 B.雄激素 C.甲状腺激素 D.雌激素,答案 C 生长激素属于蛋白质,不含碘;雌、雄激素属于固醇类,不含碘;甲状腺激素包括甲状 腺素和三碘甲腺原氨酸,这两种激素含碘,C正确。,素养解读 题通过甲状腺激素的组成,考查了生命观念。,考点2 血糖平衡及调节,考点

7、1 激素的分泌与调节,B组 统一命题、省(区、市)卷题组,1.(2018江苏单科,20,2分)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是 ( ) A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加 B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C.与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动,答案 C 生长激素作为促进蛋白质的合成和骨的生长的激素,成年后也分泌,A项错误;胰岛 素是人体内唯一降低血糖的激素,B项错误;神经调节的结构基础是反射弧,与体液调节相比,神 经调节更准确,速度更快,持续时间短,C项正确;下丘脑等中的神经内分泌细胞,可以

8、通过分泌 相应激素调节相关生理活动,D项错误。,2.(2016课标全国,3,6分)下列关于动物激素的叙述,错误的是 ( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛细胞分泌胰高血糖素,答案 D 当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过神经体液免疫调 节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A正确;生长激素是由垂体分泌的,B正确;蛋白 质类激素的合成需经过转录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛细胞分泌胰高 血糖素,D错误。,3.(2019课标

9、全国,30,8分)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质,对小 鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。 (1)通常,机体内性激素在血液中的浓度 ,与靶细胞受体结合并起作用后会 。 (2)与初级精母细胞相比,精细胞的染色体数目减半,原因是在减数分裂过程中 。 (3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比, 体液调节的特点有 (答出4点即可)。,答案 (1)很低 灭活 (2)染色体复制一次,而细胞连续分裂两次 (3)激素等是通过体液运输 的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛,解析 本题借助减数分裂的特点及神经调节与体液调节的特点等相关知识,考查考生

10、理解所学知识要点,把握知识间的内在联系的能力;试题通过精细胞与初级精母细胞染色体数目的比较、体液调节(与神经调节相比)具有的特点设问,体现了对科学思维素养中对比分析要素的考查。(1)激素调节具有微量和高效的特点,在血液中激素含量很低,激素与靶细胞受体结合并发挥作用后会被灭活。(2)减数分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次,使得与初级精母细胞相比,精细胞中染色体数目减半。(3)与神经调节相比,体液调节具有通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长等特点。,4.(2019天津理综,8,12分)人类心脏组织受损后难以再生。该现象可追溯到哺乳动物祖先,随着 它们恒温状态的建

11、立,心脏组织再生能力减弱。 (1)哺乳动物受到寒冷刺激后,通过 (神经/体液/神经体液)调节促 进甲状腺激素分泌,使机体产生更多热量以维持体温。 (2)活跃分裂的动物细胞多是二倍体细胞,多倍体细胞通常不能分裂。 对比不同动物心脏中二倍体细胞所占比例及其甲状腺激素水平,结果如图。恒温动物的心 脏组织因二倍体细胞比例 ,再生能力较差;同时体内甲状腺激素水平 。由此 表明甲状腺激素水平与心脏组织再生能力呈负相关。,制备基因工程小鼠,使其心脏细胞缺乏甲状腺激素受体,导致心脏细胞不受 调节。与正常小鼠相比,基因工程小鼠体内的甲状腺激素水平正常,心脏组织中二倍体细胞数 目却大幅增加。由此证明甲状腺激素 正

12、常小鼠心脏组织再生能力。 以斑马鱼为材料进一步研究。将成年斑马鱼分成A、B两组,分别饲养在不同水箱中,A组作 为对照,B组加入甲状腺激素。若 组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力比另一组弱, 则证明甲状腺激素对变温动物斑马鱼心脏组织再生能力的影响与对恒温动物小鼠的影响一 致。,答案 (1)神经体液 (2)低 高 甲状腺激素 抑制 B,解析 (1)哺乳动物受到寒冷刺激后,下丘脑既可通过神经调节直接促进甲状腺激素的分泌,也 可通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体再分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进 甲状腺激素的分泌。(2)据图可知,恒温动物心脏组织中的二倍体细胞比例低,体内甲状腺激 素水平高。

13、基因工程小鼠的心脏细胞因缺乏甲状腺激素受体,而不受甲状腺激素的调节。 无甲状腺激素调节,基因工程小鼠心脏组织中二倍体细胞数目大幅增加,说明甲状腺激素能抑 制正常小鼠心脏组织再生能力。将成年斑马鱼分成A、B两组,A组不加甲状腺激素,B组加 入甲状腺激素,若A组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力强,而B组相应的再生能力弱,可说明 甲状腺激素能抑制斑马鱼心脏组织再生能力,与其对恒温动物小鼠的影响一致。,5.(2018课标全国,29,8分)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实 验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题: (1)请完善下面的实验步

14、骤 将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是 ;B组的处理是 。 将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 。 对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源 于垂体的 激素和 激素。,答案 (1)手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长 促甲状腺,解析 (1)在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用”实验中,自变量是垂体的有无,因变 量是生长发育的变化,检测指标为体重变化。根据自变量可确定实验组为切除垂体组,为了排 除手术对实验结果的影响,对

15、照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜 条件下饲养后,定期测量体重的变化(作为生长发育的检测指标)并对所得数据进行统计和分 析。(2)垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体的生长发育,故A、B实验结果的差 异由这两种激素含量差异所致。,6.(2015安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。 (1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑 制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈 关系。若生长激素分泌增多, 将 (填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。 (2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急

16、性低血糖时,对血糖浓度敏感的神 经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将 转变为 。 (3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并 发挥作用,这是因为 。,(4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进 分化。,答案 (1)拮抗 促进 (2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号 (3)激素通过体液运输到全身各处 (4)T细胞,解析 (1)细胞a和细胞b分泌的激素对细胞c的分泌分别具有促进和抑制作用,故细胞a、b分泌 的激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关系。若生长激素分泌增多,则

17、会促进细胞b的分 泌,从而抑制细胞c分泌生长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可 分泌激素促进细胞c的分泌,在这个调节过程中下丘脑神经内分泌细胞将神经系统活动的电信 号转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)激素通过体液运输到全身各处,故具有作用范 围广泛的特点。(4)胸腺是免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟的场所,促进T淋巴细胞的分化可 提高机体的免疫功能。,知识拓展 作为神经系统和内分泌系统联系的枢纽,下丘脑神经内分泌细胞可以充分发挥自 身神经细胞反应迅速的特点,并将神经系统活动的电信号转变为内分泌系统活动的激素信号, 进而调节相关内分泌腺的激素分泌活动。,考点2 血

18、糖平衡及调节,1.(2017海南单科,17,2分)下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述,错误的是 ( ) A.能分泌胰岛素和胰高血糖素 B.既有内分泌作用也有外分泌作用 C.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环,答案 C 胰脏分为内分泌部(胰岛)和外分泌部两部分,胰岛能分泌胰岛素和胰高血糖素,外 分泌部分泌胰液,A、B正确;胰腺分泌的胰液通过导管进入消化道,而不是直接进入血液中,C 错误;胰岛分泌的激素可以进入血液循环,通过体液运输,D正确。,知识拓展 人体内的分泌腺分为内分泌腺和外分泌腺两种。它们在结构上的区别是有没有 导管,外分泌腺都有导管,通过导管将分泌物排

19、出体外或腺体外;内分泌腺没有导管,分泌物直 接被分泌到细胞外,通过体液运送到作用的部位。,2.(2015广东理综,2,4分)关于人胰岛素的叙述,正确的是 ( ) 以碳链为基本骨架 与双缩脲试剂反应呈蓝色 促进肝糖元分解 由胰岛细胞合成、分泌 A. B. C. D.,答案 B 本题考查胰岛素的结构、功能等知识。胰岛素由胰岛细胞合成、分泌,是以碳链 为基本骨架的蛋白质,与双缩脲试剂反应呈紫色,其功能是降低血糖。胰岛素降低血糖的途径 有促进葡萄糖的氧化分解,促进葡萄糖合成肝糖元、肌糖元和转化成脂肪等非糖物质,B正 确。,3.(2019江苏单科,27,8分)甲、乙、丙三人在一次社区健康日活动中检测出尿

20、糖超标,为进一步 弄清是否患糖尿病,依据规范又进行了血液检测。图1、图2所示为空腹及餐后测定的血糖及 胰岛素浓度。糖尿病血糖浓度标准为:空腹7.0 mmol/L,餐后2 h11.1 mmol/L。请回答下列 问题: 图1 图2,(1)正常人进食后血糖浓度上升,胰岛素分泌增多。胰岛素可促进血糖进入细胞内 、 合成糖原或转变为非糖物质,并抑制 及非糖物质转化为葡萄糖;同时胰岛A细胞 分泌 受抑制,使血糖浓度下降。 (2)据图初步判断 是糖尿病患者,需复查血糖。患者常因血糖浓度升高致细胞外液渗,透压升高, 产生渴感,表现为多饮。 (3)除糖尿病外,尿糖超标的原因还可能有 (填序号)。 一次性摄糖过多

21、 低血糖患者 抗利尿激素分泌不足 肾小管重吸收功能障碍 (4)结合图1、图2分析,乙出现上述检测结果的原因可能有 (填序号)。 自身抗体与胰岛素结合 自身效应T细胞(效应细胞毒性T淋巴细胞)持续杀伤胰岛B()细胞 自身抗体竞争性结合靶细胞膜上的胰岛素受体 胰岛B()细胞膜上载体对葡萄糖的转运能力下降,答案 (1)氧化分解 肝糖原分解 胰高血糖素 (2)甲、乙 大脑皮层 (3) (4),解析 (1)根据所学知识可知,胰岛素一方面可促进血糖进入细胞,促进其在细胞内氧化分解、 在肝细胞和肌细胞中合成肝糖原和肌糖原、转化为脂肪等非糖物质;另一方面能抑制糖原的 分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖,同时抑制

22、胰岛A细胞分泌胰高血糖素,使血糖浓度下 降。(2)结合题干分析题图可知,甲、乙的血糖浓度空腹7.0 mmol/L,可能为糖尿病患者,需复 查血糖。细胞外液渗透压升高,会刺激下丘脑渗透压感受器并产生兴奋,传导至大脑皮层形成 渴觉。(3)除糖尿病外,一次性摄取糖过多或肾小管重吸收障碍也可能会导致尿糖超标。(4)结 合图1、图2分析,乙的胰岛素浓度较高,但血糖浓度依然较高,由此推断乙出现上述检测结果的 原因可能是自身抗体与胰岛素结合,阻碍了胰岛素对靶细胞的调节作用,也可能是自身抗体竞 争性结合靶细胞膜上的胰岛素受体,使靶细胞对葡萄糖的转运能力下降,使血糖利用率降低,导 致血糖升高。,知识归纳 有关胰

23、岛素的考查点 (1)已知唯一降血糖的激素;(2)促进肌肉细胞和肝细胞合成糖原;(3)作用于肾小管,促进过滤液 中的葡萄糖的吸收;(4)促进葡萄糖进入组织细胞;(5)抑制细胞内的非糖物质转化成葡萄糖。,4.(2017天津理综,8,12分)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能,其调节机理如图所示。据图回 答: (1)胰岛素受体(InR)的激活,可以促进神经元轴突末梢释放 ,作用于突触后膜上 的受体,改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的 功能。 (2)胰岛素可以抑制神经元死亡,其原因是胰岛素激活InR后,可以 。,(3)某些糖尿病人胰岛功能正常,但体内胰岛素对InR的激活能力下降,导致In

24、R对GLUT转运葡 萄糖的直接促进作用减弱,同时对炎症因子的抑制作用降低,从而 了炎症因子对 GLUT的抑制能力。最终,神经元摄取葡萄糖的速率 。与正常人相比,此类病人体内 胰岛素含量 。,答案 (1)神经递质 信息交流 (2)抑制神经元凋亡,并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变 性、坏死 (3)加强 下降 偏高,解析 本题考查了激素对生命活动的调节。(1)依据图示显示(、),胰岛素受体的激活可 促进神经元轴突末梢释放神经递质,作用于突触后膜上的受体,改善突触后神经元的形态与功 能。该过程体现了细胞膜的信息交流功能。(2)题图显示,胰岛素受体被激活后,抑制了神经元 凋亡,也抑制了神经元释放炎症因

25、子,从而抑制其导致的神经细胞变性、坏死。(3)题图显示, 炎症因子对GLUT具有抑制作用,若胰岛素对InR的激活能力下降,则导致InR对炎症因子的抑 制作用降低,从而导致炎症因子对GLUT的抑制作用增强,最终导致神经元摄取葡萄糖的速率 降低。因糖尿病人的InR敏感性降低,与正常人相比,此类糖尿病人体内的胰岛素含量偏高。,方法技巧 图示信息的解读 信息型试题的答案有两个来源:教材和题目背景信息。试题信息有曲线、表格、流程图 等多种形式。分析流程图时要注意按图示箭头方向逐步分析,同时本题应注意流程图中的促 进和抑制作用及不同过程间的相互影响。,考点1 激素的分泌与调节,C组 教师专用题组,1.(2

26、018课标全国,3,6分)下列有关人体内激素的叙述,正确的是 ( ) A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物 B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性 C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分 D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育,答案 D 本题主要考查激素的功能和特点。激素作为信息分子,在生命活动中发挥调节作 用,激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提供能量,也不具有酶的催化活性,A、B、C错 误;青春期,性激素水平升高,随体液到达性腺后,与性腺中的靶细胞内的受体结合,能

27、够促进生 殖器官的发育,D正确。,知识归纳 常考激素功能的总结,2.(2017海南单科,11,2分)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量 甲状腺激素,连续注射多日后,不会出现的现象是 ( ) A.机体产热增加 B.体重快速增加 C.进食量明显增加 D.放入密闭室中更易窒息死亡,答案 B 甲状腺激素具有促进生长发育、促进细胞代谢和提高神经系统兴奋性的功能。给 小鼠注射甲状腺激素后,小鼠呼吸消耗的有机物增多,机体产热增加,体重减轻,进食量增加,需 氧增多,在密闭室中更容易窒息死亡,B符合题意。,3.(2016浙江1月学考,21)侏儒症患者身材特别矮小,但智力发育正常,其原因是

28、幼年时缺少 ( ) A.生长激素 B.雌激素 C.雄激素 D.甲状腺激素,答案 A 身材矮小、智力正常是侏儒症的特点,患病原因是幼年时缺少生长激素,A正确。,4.(2015海南单科,17,2分)关于动物体液调节的叙述,错误的是 ( ) A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确 C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化,答案 B 甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而减少甲状腺激素的分 泌,此为反馈调节,A项正确;神经调节与体液调节相比,前者具有迅速、准确的特点,后者具有 反应慢、作用范围广的特点,

29、B项错误;激素产生后通过血液循环运输,血液中某激素的浓度可 反映该激素的分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的 分泌,D项正确。,5.(2015浙江7月学考,33,2分)下列关于人体内激素的叙述,正确的是 ( ) A.雄激素具有降低人体代谢率的作用 B.甲状腺激素的靶器官是下丘脑和垂体 C.有的激素是由神经元分泌的 D.内分泌腺分泌的激素被定向运输到靶组织,答案 C 雄激素能增强人体代谢率,A错误;甲状腺激素的作用几乎遍及全身所有器官,B错 误;下丘脑神经细胞兼有内分泌的功能,C正确;激素随着体液运输,最后作用于相应的靶细胞, 并不是定向运输,D错误。,6.(2

30、015浙江1月学考,16,2分)某人由于婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足而患病,导致成年后还 像小孩一样矮小,且智力低下。该病称为 ( ) A.巨人症 B.呆小症 C.苯丙酮尿症 D.高胆固醇血症,答案 B 由题中关键信息“婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足而患病,导致成年后还像小孩 一样矮小,且智力低下”得出该病为呆小症(病),B正确;幼年时生长激素分泌过多会患巨人症, 苯丙酮尿症和高胆固醇血症为单基因遗传病。,7.(2014浙江6月学考,4,2分)促甲状腺激素作用的靶细胞是 ( ) A.睾丸 B.唾液腺 C.甲状腺 D.卵巢,答案 C 腺垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺,C正确。,8.(2013浙江

31、会考,28,2分)下列关于性激素生理作用的叙述,错误的是 ( ) A.雄激素具有促进骨骼生长的作用 B.雄激素具有减弱代谢率的作用 C.雌激素具有促进乳腺生长的作用 D.雌激素具有促进卵泡生长的作用,答案 B 雄激素具有促进骨骼生长、增强代谢的作用,A正确,B错误;雌激素具有促进乳腺 和卵泡生长的作用,C、D正确。,9.(2012浙江会考,20,2分)某4岁小女孩能吃、能走、能讲,且智力正常,但她的身高与3个月大 的婴儿相当。据此判断该女孩 ( ) A.生长激素分泌不足 B.甲状腺激素分泌不足 C.雌激素分泌不足 D.抗利尿激素分泌不足,答案 A 由题可知,该小女孩智力正常,但身高较矮,原因在

32、于生长激素分泌不足,A正确;甲状 腺激素分泌不足会影响智力发育,B错误;雌激素分泌不足会影响女性特征,不符合题意,C错误; 抗利尿激素分泌不足影响水的重吸收,D错误。,10.(2015课标全国,30,11分)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题: (1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使 血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的 ,肾上腺 素对心脏起作用后被 ,血压恢复。肾上腺素的作用是 (填“催化”“供能” 或“传递信息”)。 (2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙

33、酰胆碱,使心脏活动 减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于 (填“酶”“神经递质”或“激素”),需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。 (3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 (答出一个特点即可)。,答案 (1)靶器官 灭活 传递信息 (2)神经 神经递质 受体 (3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用,解析 本题主要考查了激素调节和神经调节的原理及过程。(1)肾上腺素作为信号分子,与其 靶器官心脏上特定的受体结合,使心脏活动加强加快,血压升高。肾上腺素对心脏起作用 后会被灭活,从而使血压恢复。(2)刺激剪断的迷走神经靠近心脏的

34、一端,迷走神经末梢会释放 神经递质乙酰胆碱,乙酰胆碱与突触后膜上特定的受体结合,使心脏活动减弱减慢、血压 降低,上述过程为神经调节。(3)在作用于心脏、调节血压的过程中,肾上腺素和乙酰胆碱均作 为信号分子,与特定的受体结合,从而对生命活动起调节作用。,11.(2015课标全国,30,9分)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题: (1)通常,新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。在这个过程 中,甲状腺激素分泌的调节是分级的,其中由 分泌促甲状腺激素释放激素,由 分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高 的速率,使机体产热增多;影响神经系统的 。甲状腺

35、激素作用的靶细胞是 。 (3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有 (答出一点即可)。,答案 (1)下丘脑 垂体 (2)细胞代谢 发育和功能(其他合理答案也给分) 几乎全身所有的细胞(其他合理答案也给 分) (3)高效(其他合理答案也给分),解析 本题以甲状腺激素的分级调节为背景,主要考查了激素的分级调节、激素的作用及作 用特点等知识。(1)甲状腺激素的分级调节过程:相应的神经冲动传到下丘脑后,下丘脑分泌并 释放促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素,从而促进甲状腺分泌甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高细胞代谢的速率,影响神经系统的发育和功能。甲状腺激素作 用于几乎全身

36、所有的细胞。(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有微量、高效、 通过体液运输等。,12.(2015广东理综,27,16分)人体通过神经调节、体液调节和免疫调节对各种应激刺激(如寒冷 刺激、病菌入侵等)作出反应。 (1)某人全身突然被冰水浇湿,躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗,此反射的神经中枢位于 。在该过程中皮肤感受器受到刺激产生兴奋,兴奋以 的形式沿着传入神经传导,并 在 完成信号转换后传递给下一个神经元。 (2)受寒冷刺激后,人体通过如图所示途径使肾上腺皮质激素分泌增多,以保证重要器官的血液 供应,其中激素A、B分别是 、 ;过程 的调节机制称为 。 (3)儿童按计划免疫接种卡介苗以

37、预防结核病,机体会产生抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等。 此后当外界结核杆菌侵入机体,机体启动特异性免疫,一方面由 产生特异性抗体进行,体液免疫;另一方面进行细胞免疫,主要过程是 ,并与宿主细胞结合导致其裂解死亡。从细胞的生命历程来说,被感染的宿主细胞的 清除过程称为细胞 。,答案 (1)脊髓 神经冲动 突触 (2)促肾上腺皮质激素释放激素 促肾上腺皮质激素 负 反馈调节 (3)浆细胞 记忆T细胞增殖分化为效应细胞毒性T细胞 凋亡,解析 (1)突遇冰水,躯干、四肢骨骼肌的战栗,是皮肤感受器受到刺激后,传到脊髓相关神经 中枢作出的快速反应,此过程中皮肤感受器受到刺激产生兴奋,兴奋以神经冲动(或电信

38、号)的 形式沿着传入神经传导,并经神经元间的突触结构完成“电信号化学信号电信号”的转 换后传递给下一个神经元,引起突触后神经元的兴奋。(2)肾上腺皮质激素的分泌受分级调节 和反馈调节的共同控制。寒冷时,下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体,促使垂 体分泌促肾上腺皮质激素,促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质,促进肾上腺皮质增加肾上腺 皮质激素的合成和分泌。当血液中肾上腺皮质激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下 丘脑和垂体相关激素的分泌,此为负反馈调节。(3)特异性免疫中,体液免疫是通过浆细胞产生 抗体来实现的;细胞免疫中,记忆T细胞接受抗原刺激,快速增殖分化形成效应细胞毒性T细胞, 并

39、与宿主细胞结合导致其裂解死亡。被感染的宿主细胞的清除过程为细胞凋亡过程。,13.(2014浙江1月学考,38,5分)高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回答下列问题: (1)能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由 分泌的。 (2)人体摄入碘的量长期不足,将导致体内甲状腺激素分泌量 。若在婴幼儿时期缺 碘,会使婴幼儿的骨骼停止生长,智力停止发育,这种病症称为 。 (3)为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响,以未成年小鼠为实验材料进行实验。 该实验的因变量是 。 实验分组: 甲组:适量的普通饲料 + 未成年小鼠。 乙组: + 未成年小鼠。,答案 (1)腺垂体 (2)减少 呆小症(病) (3)

40、小鼠的生长发育情况 等量的含有甲状腺激素的饲料,解析 (1)促甲状腺激素是由腺垂体分泌的。(2)甲状腺激素的合成需要碘,人体摄入碘的量长 期不足,将导致体内甲状腺激素分泌量减少;婴幼儿时期缺碘,使婴幼儿的骨骼停止生长,智力 停止发育,该病症称为呆小症(病)。(3)验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响实验中,自 变量是甲状腺激素的有无,因变量是小鼠的生长发育情况;甲组为对照组,乙组为实验组,应加 入等量的含有甲状腺激素的饲料。,14.(2014天津理综,7,16分)Kisspeptin,简称Kp,是Kp神经元产生的一类多肽类激素,它通过调节 生物体内雌激素含量来调控生殖活动。 .通常情况下,上

41、图中的过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调节;排卵前期,启动过程进行 调节。据图回答。 (1)神经元内合成Kp的细胞器是 。Kp作用的靶细胞是 。器官A是 。,(2)在幼年期,通过过程反馈调节,Kp释放量 ,最终维持较低的雌激素含量;排卵前期, 启动过程的生理意义是 ,促进排卵。 .Kp-10是Kp的一种。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响,对生长至20日龄的鹌鹑连续20天腹 腔注射一定剂量的Kp-10。从产蛋之日起统计每日的产蛋率,结果见图。 (3)据图可知,Kp-10 (影响/不影响)鹌鹑开始产蛋的日龄。在50日龄内,Kp-10影响产蛋 率的趋势是 。,.综合分析 (4)综合、分析,推测Kp-10

42、调控鹌鹑产蛋的方式属于 调节。,答案 (1)核糖体 GnRH神经元 垂体 (2)减少 通过反馈调节使Kp释放量增加,最终维持较高雌激素含量 (3)不影响 随着日龄的增加,提高产蛋率的作用逐渐加强 (4)神经体液,解析 (1)Kp是Kp神经元产生的一类多肽类激素,所以合成Kp的细胞器为核糖体;从图中可看 出Kp作用的靶细胞是GnRH神经元;器官A能产生促性腺激素,所以A为垂体。(2)过程是抑 制Kp神经元1的活动,使Kp的释放量减少;排卵前期,启动过程促进Kp神经元2释放Kp,Kp促 进GnRH神经元释放GnRH,GnRH又促进A释放促性腺激素,最终维持较高雌激素含量。(3)从 图中可看出实验组

43、与对照组都从42日龄起产蛋,所以Kp-10不影响鹌鹑开始产蛋的日龄;在50 日龄内,Kp-10影响产蛋率的趋势是随着日龄的增加,提高产蛋率的作用逐渐加强。(4)Kp-10调 控鹌鹑产蛋涉及激素的调节,而这些激素的分泌又直接或间接地受神经元的调节,因此Kp-10 调控鹌鹑产蛋的方式属于神经体液调节。,考点2 血糖平衡及调节,1.(2015重庆理综,3,6分)下表为某人血液化验的两项结果:,据此分析,其体内最可能发生的是 ( ) A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖加速,答案 C 甲状腺激素含量高于正常值,故神经系统的兴奋性应提高,通过负

44、反馈调节,促甲状 腺激素分泌量减少,A错误,C正确;胰岛素含量低于正常值,故血糖的含量应该上升,组织细胞摄 取葡萄糖的速率应降低,B、D错误。,2.(2016课标全国,30,9分)回答下列问题: (1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖 素与胰岛素含量的比值 ,其原因是 。 (2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂 肪酸分解代谢的中间产物,其酸性较强。人在某些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据 图分析,注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以 。,答案 (1)高(2分) 在饥饿时,血糖浓度降低使

45、胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少;在 进食后则相反(3分) (2)避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降(4分,其他合理答案可酌情给分),解析 本题主要考查血糖调节的相关知识及利用题干信息的能力。(1)人体在饥饿且无外源 能源物质摄入的情况下,为维持血糖平衡,胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量降低;而进食 后,因糖的吸收血糖浓度升高,使血液中胰高血糖素分泌量降低,胰岛素分泌量增加,所以饥饿 时胰高血糖素与胰岛素含量比值高于进食后二者的比值。(2)分析题中信息可知:注射葡萄糖 溶液既可以满足能量需要,又可以通过减少因脂肪酸的分解而产生的酮体,来维持内环境pH的 相对稳定。,3.(2014

46、安徽理综,30,14分)胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。 (1)支配胰岛细胞的交感神经兴奋时,其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛细胞的分泌,却抑 制胰岛细胞的分泌,原因是 。 (2)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路是将大 鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加 ,测 定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显,实验过程中应将血 糖维持在比正常浓度 (填“稍高”或“稍低”)的水平。 (3)用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后,每隔30 min检测其血糖浓度,结果见下表。请在下方的 坐标图上绘制血糖

47、浓度变化的曲线图,并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度 变化趋势的曲线图。,(4)胰岛细胞含有与某病毒相似的 ,若人体感染该病毒,自身免疫系统在消灭病毒时 可破坏胰岛细胞,引起型糖尿病,该病可通过注射胰岛素治疗。用基因工程技术生产胰岛 素的主要步骤:获取胰岛素基因,构建 ,将其导入 的大肠杆 菌,筛选可稳定表达的菌株。,答案 (1)胰岛、细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同 (2)等体积生理盐水 稍低 (3)如 图所示 (4)抗原 含目的基因的表达载体 感受态,解析 (1)同种神经递质与不同种的细胞上的不同受体结合引起的效应不同。(2)作为空白对 照组,另一组应施加等量的生理盐水。低血糖

48、是诱导胰高血糖素分泌的重要因素,故血糖应维 持稍低的水平,实验结果才会更明显。(3)根据表格中的数据,直接把时间对应的血糖浓度点标 出,连接成线,即可得血糖浓度变化曲线图;胰岛素是降低血糖的一种激素,其浓度比血糖浓度 低,随血糖浓度的升高而升高,血糖浓度下降是由胰岛素浓度升高所致,所以胰岛素浓度的峰值 应落后于血糖浓度的峰值,随血糖浓度的降低而降低,然后再维持不变。(4)由于胰岛细胞与 某些病毒有相似的抗原,自身免疫系统不能分辨二者,在消灭病毒时可破坏胰岛细胞,引起 型糖尿病;基因工程的步骤包括:获取目的基因,目的基因与运载体结合,将目的基因导 入受体细胞,目的基因的检测与鉴定;大肠杆菌常用Ca2+处理,使其处于感受态,以利