（生物教学课件）种群的特征.ppt

1、 1、怎样估算种群的密度？、怎样估算种群的密度？2、种群的数量特征有哪些？、种群的数量特征有哪些？本节聚焦本节聚焦以下描述是种群吗？v1.一片草地上的全部蛇。一片草地上的全部蛇。v2.我国长江流域的全部白暨豚。我国长江流域的全部白暨豚。v3.海南岛上四季常青的树林。海南岛上四季常青的树林。v4.此时此刻我们所在教室内的全此时此刻我们所在教室内的全 部学生和老师。部学生和老师。什么是种群？什么是种群？种群特征种群特征种群有的但个体没有的特征。种群有的但个体没有的特征。种群密度种群密度出生率和死亡率出生率和死亡率迁入和迁出率迁入和迁出率年龄组成和性别比例年龄组成和性别比例空间特征空间特征 、种群密

2、度、种群密度单位空间内某种群的个体数量。单位空间内某种群的个体数量。(小小范围内的水生生物可用单位体积内的数量表示；大范范围内的水生生物可用单位体积内的数量表示；大范围及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示围及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示)。种。种群密度是种群最基本的数量特征。群密度是种群最基本的数量特征。种群密度种群密度种群的个体数量种群的个体数量空间大小（面积或体积）空间大小（面积或体积）种群密度很高种群密度很高种群密度一般种群密度一般种群密度较高种群密度较高问题探讨10m10m 怎样估算这块怎样估算这块草地中蒲公英的数量？草地中蒲公英的数量？用用样方法样方法进行估算进行估算:可采

3、用课本介绍的可采用课本介绍的两种取样方法取样，两种取样方法取样，也可以将模拟草地也可以将模拟草地平均分成若干等份，平均分成若干等份，求得其中一份的数求得其中一份的数量后，再估算整体量后，再估算整体的数量。的数量。2.2.调查种群密度的方法调查种群密度的方法 （1 1）样方法）样方法含义：在被调查种群的分布范围内，含义：在被调查种群的分布范围内，通过计数每个样方内的个体数，求得，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的均值作为该种群的 种群密度估计值种群密度估计值举例：选取举例：选取1m1m2 2山地，计

4、算马尾松为山地，计算马尾松为2020棵，则该棵，则该样方的马尾松密度为样方的马尾松密度为20201 12020（棵（棵mm2 2）使用范围：多用于植物使用范围：多用于植物五点取样法等距取样法 在统计样方中个体数量时，遇到的问题之一是边在统计样方中个体数量时，遇到的问题之一是边缘效应，即如何处理样方边缘上的个体。一般而言，缘效应，即如何处理样方边缘上的个体。一般而言，样方顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边样方顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边缘缘 不作统计不作统计。讨论讨论1、为什么要强调随机取样？、为什么要强调随机取样？为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因为了确保所选择的样方

5、具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况。近真实的情况。讨论讨论2、样方的多少会影响调查结果吗？、样方的多少会影响调查结果吗？样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。计结果的

6、真实性。调查步骤v1，确定调查对象v2，确定样方的大小、多少和取样方法v3，计数v4，计算种群密度（2）标志重捕法：多用于动物）标志重捕法：多用于动物在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原处，一段时间后再重捕，根据标记后再放回原处，一段时间后再重捕，根据重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例，重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。来估计种群密度。第一次，捕获并标志第一次，捕获并标志39只鼠只鼠第二次，捕获第二次，捕获34只鼠，有标志鼠只鼠，有标志鼠15只。只。种群数量种群数量N=？N:39=34:15N=88只只 1 1

7、、物种的个体大小、物种的个体大小个体大的物种密度低。个体大的物种密度低。2 2、生存资源的供给能力、生存资源的供给能力生存资源丰富的地方种生存资源丰富的地方种 群密度高。群密度高。3 3、周期性变化、周期性变化环境条件的周期性变化引起种群环境条件的周期性变化引起种群 密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走 后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低4 4、外来干扰、外来干扰如农田中洒农药后害虫因大量死亡如农田中洒农药后害虫因大量死亡 而密度很快下降而密度很快下降5 5、天敌数量的变化、天敌数量的变化如猫增多导致鼠密度下降；

8、如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少青蛙增多导致害虫减少6 6、偶然因素、偶然因素如流行病、水灾、旱灾如流行病、水灾、旱灾影响种群密度的主要因素 影响种群密度的因素主要有影响种群密度的因素主要有种群密度周期性变化种群密度周期性变化迁徙迁徙洄游洄游耕种耕种耕种耕种相关相关生物引起生物引起种群密度种群密度改变改变2.2.出生率和死亡率出生率和死亡率（1 1）概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个）概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。体数目占该种群个体总数的比率。（2 2）表达方式：通常以）表达方式：通常以a表示表示（3 3）举例说明：例如）举例说明：例如19

9、831983年我国平均每年我国平均每1010万人万人口出生口出生18621862个孩子，该年度人口出生率为个孩子，该年度人口出生率为18.62 18.62（4 4）意义：出生率和死亡率是种群数量及密度改）意义：出生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表现。种群的内部和外界因素影响都以改变的直接表现。种群的内部和外界因素影响都以改变出生率和死亡率来体现。变出生率和死亡率来体现。计划生育是我国的基本国策计划生育是我国的基本国策 要控制人口过度增长，要控制人口过度增长，必须降低出生率必须降低出生率3,3,迁入和迁出率迁入和迁出率某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种某种群单位时间内迁入或迁出的个体占

10、该种群个体总数的比率，分别称为迁入或迁出率群个体总数的比率，分别称为迁入或迁出率意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有 重要意义重要意义 类型：鸟类、昆虫、城市人口等等类型：鸟类、昆虫、城市人口等等种群中各年龄期个体所占比例。幼年幼年(尚无生殖能力尚无生殖能力)成年成年(有生殖能力有生殖能力)老年老年(丧失生殖能力丧失生殖能力)4 4，年龄组成和性别比例，年龄组成和性别比例年龄组成年龄组成年龄的三个阶段：年龄的三个阶段：年龄组成一般分三种类型：年龄组成一般分三种类型：增长型：幼年个体多，老年个体少。增长型：幼年个体多，老年个体少。特点：是幼年个

11、体大量成长为特点：是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多的少，出生的比死亡的多老年老年成年成年幼年幼年种群密度越来越大种群密度越来越大中国中国老年老年成年成年幼年幼年在一定时期内出生的新个体数接在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定种群中个体数目保持相对稳定。稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。美国美国老年老年成年成年幼年幼年新出生的个体不能补偿衰老新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。死亡的个体数。衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少

12、。衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少。种群密度越来越小。种群密度越来越小。德国德国年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、

13、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。量增长的情况。意义意义：预测预测种群数量的种群数量的变化趋势变化趋势例：下图表示种群年龄组成的一种类型。（1）此图表示_型的种群。（2）该种群中_个体多，_个体少。（3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的发展趋势是_。为此，我们要认真执行人口的_政策。增长年轻的年老的不断增长计划生育性别比例性别比例种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。不合理的性别比例会导致出生率下不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。降进而

14、引起种群密度下降。v定义：指种群中雌雄个体数定义：指种群中雌雄个体数目的比例。目的比例。v意义：在一定程度上影响着意义：在一定程度上影响着种群密度。种群密度。v例：利用人工合成的性引诱例：利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体。剂诱杀害虫的雄性个体。性别比例(1)雌雄相当型：雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。特点是雌性和雄性个体数目大体相等。这种类型多见于高等动物。这种类型多见于高等动物。(2)雌多雄少型：雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等象海豹群体特

15、点是雄性个体明显多于雌性个体。特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多型。型。（3）雌少雄多型：）雌少雄多型：2004年年,全国妇联主席顾秀莲在全国妇联主席顾秀莲在中国性别平中国性别平等与妇女发展状况等与妇女发展状况白皮书发布会上指出白皮书发布会上指出,我国男女我国男女(0至至4岁岁)性别比例接近性别比例接近120:100,远超国际认同的可远超国际认同的可以容忍的最高警戒线以容忍的最高警戒线107。张翼认为张翼认为,

16、人口出生性别比失衡会带来很多社会人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。问题。我国男女比例失调我国男女比例失调 婴儿性别比逼近婴儿性别比逼近120种群种群密度密度种群数量种群数量迁入率迁入率迁出率迁出率年龄组成年龄组成性别比例性别比例出生率和死亡率出生率和死亡率直接影响直接影响决定大小决定大小直接影响直接影响预测方向预测方向直接影响直接影响影响变动影响变动直接影响直接影响直接影响直接影响种群各特征之间的关系种群的空间特征 组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布

17、一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。分布和集群分布。均匀型均匀型随机型随机型集群型集群型结论！v直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群密度。密度。v能够直接决定种群大小变化的特征是出生能够直接决定种群大小变化的特征是出生率和死亡率。率和死亡率。v能够预测种群变化方向的特征是年龄组成。能够预测种群变化方向的特征是年龄组成。v能够间接影响种群个体数量变动的特征是能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比例。性别比例。1、野生生物资源合理利用和保护、野生生物资源合理利用和保护鱼类鱼类 的捕捞的捕捞2、害

18、虫的防治、害虫的防治蝗虫的防治蝗虫的防治影响种群数量变化的因素有哪些呢？影响种群数量变化的因素有哪些呢？研究种群数量变化有何意义？研究种群数量变化有何意义？直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出间接因素：食物、气候、传染病、天敌间接因素：食物、气候、传染病、天敌重要因素：人类的活动重要因素：人类的活动1 1、下列因素能引起种群密度增大的有、下列因素能引起种群密度增大的有。A A、种群中幼年个体增多、种群中幼年个体增多B B、种群性别比例改变、种群性别比例改变C C、环境中水热条件适宜、环境中水热条件适宜D D、种群中幼年个体减少、种群中幼年个体减少E E、环境

19、中天敌增多、环境中天敌增多 F F、环境中阳光不足、环境中阳光不足 GG、寄生生物增多、寄生生物增多 HH、寄生生物减少、寄生生物减少A C HA C H2、近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增、近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（长，造成这一现象的主要原因是（）A.年龄组成呈增长型年龄组成呈增长型 B.性别比例适当性别比例适当C.迁入率大于迁出率迁入率大于迁出率 D.出生率大于死亡率出生率大于死亡率 C3、农业生产上常用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的、农业生产上常用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，使之不能与雌虫个体交尾，致使害虫的种雄性个体，使之

20、不能与雌虫个体交尾，致使害虫的种群密度（群密度（）A.明显下降明显下降 B.明显上升明显上升 C.保持稳定保持稳定 D.越来越大越来越大 4、在一块草原上有、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有其中有6户养的是绵羊，有户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原户养的是山羊，这块草原上的上的8群羊是（群羊是（）A.六个种群六个种群 B.一个种群一个种群 C.两个种群两个种群 D.八个种群八个种群 ACC 5、预测一个国家或地区的人口数量未来动态、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（的信息主要来自于（）A现有人口数量和密度现有人口数量和

21、密度B目前的年龄组成目前的年龄组成C男女之间的性别比例男女之间的性别比例 D出生率、死亡率和迁移率出生率、死亡率和迁移率B B1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭2、教育人就是要形成人的性格。欧文3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基5、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝7、

22、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受

23、严重的损失。马卡连柯16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基17、教育能开拓人的智力。贺拉斯18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知好好学习，天天向上。好好学习，天天向上。