2020年山东高考历史复习练习课件：专题八　欧美资产阶级代议制的确立与发展.pptx

1、五年高考,考点一 英国君主立宪制的确立,A组 山东省卷、课标卷题组,1.(2016课标,33,4分)1702年英国国王威廉三世去世,安妮女王即位。当时议会内部存在两个 党派,安妮厌恶占多数席位的辉格党,于是解除了辉格党人的行政要职,代之以托利党人。这说 明在当时英国 ( ) A.议会无权制约国王 B.君主立宪制尚未完善 C.内阁制已基本确立 D.权利法案遭到破坏,答案 B 材料表明,安妮女王可以更换执政党,表明国王仍然拥有较大权力并可干涉行政权, 这体现出当时英国君主立宪制尚不完善,故B项符合题意。1689年权利法案的颁布即确 立了议会限制王权的原则,A项错误;英国内阁制开始逐渐形成是在172

2、1年沃波尔担任内阁首 相后,C项错误;题干无法体现权利法案遭到破坏,D项错误。,知识拓展 权利法案对议会的权力、国王的权力、英王与议会的关系都作出了明确规 定。,2.(2015课标,33,4分)18世纪中叶,一位英国内阁成员在议会发言中说:“诸位都知道,媾和与 开战的权力是由国王掌握的我们的宪法始终表明,国王在决定和平与战争时有权力让议 会参与,也有权力不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明 在当时的英国 ( ) A.光荣革命成果受到侵蚀 B.立宪政体未能阻止国王专权 C.内阁依旧为国王所控制 D.国王仍旧保留某些名义权力,答案 D 由材料信息可知,国王拥有媾和与开战

3、的权力,但都需要让议会参与,没有哪位明智 的国王会冒险不让议会参与。这说明国王仍旧保留某些名义权力,故选D项。由材料信息可 知,议会有较大的权力,故A项错误。B项中“国王专权”表述有误。18世纪中叶,英国国王并 未控制内阁,故C项错误。,解题思路 理解“没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与”,问题就迎刃而解了。,B组 课标、及其他省(区、市)卷题组,1.(2019北京文综,22,4分)1924年,英国保守党和自由党对工党政府提出了谴责动议,工党政府 将它视为不信任案。按照英国政治体制,政府接下来可以 ( ) A.否决谴责动议,继续执政 B.要求解散议会,重新大选 C.将谴责动议提交国王裁决

4、 D.向最高法院提起违宪诉讼,答案 B 本题以英国工党政府将保守党和自由党对其提出的谴责动议视为不信任案为切入 点,考查英国的政治体制,同时考查准确描述和解释历史事物特征的能力,体现了历史解释素 养,引导学生理解和把握世界各国不同的历史特色,形成正确的历史观。 材料所示,英国工党政府将保守党和自由党对其提出的谴责动议视为不信任案,根据英国的政 治体制,工党政府可以要求解散议会,重新大选,故B项正确。,2.(2019天津文综,5,4分)“光荣革命”后直到1832年议会改革前,在英国的一些选区,地方权贵 通过人为操作确定议员,议会席位可以买卖,贿选行为屡见不鲜。这说明英国 ( ) A.最高权力归属

5、仍未解决 B.普选权的推行弊端众多 C.专制独裁有了新的土壤 D.民主制度建设尚需完善,答案 D 本题考查英国民主制度建设的历程,考查学生调动、运用知识的能力和历史解释 的核心素养,引导学生了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统, 从而拓宽视野。 英国在“光荣革命”后直到1832年议会改革前,仍存在议会席位买卖、贿选行为,说明英国的 民主制度建设尚需完善,D项正确。最高权力归属与议会席位买卖、贿选行为无关,A项错误;1 832年议会改革前,英国没有推行普选权,B项错误;“光荣革命”后,国王逐渐退出内阁,成为 “统而不治”的国家元首,C项错误。,3.(2017江苏单科,1

6、6,3分)1832年,在两次否决改革法案后,英国议会上院第三次表决时,国王以 增加上院贵族人数相威胁,加上强大的民意压力,反对派议员接受国王的劝告,采用缺席的方式 回避了投票,使法案得以通过。改革法案的通过表明 ( ) A.国王仍拥有重要的政治权力 B.上院在议会中有决定性作用 C.保守势力最后时刻做出让步 D.君主立宪制在英国开始形成,答案 C 本题考查英国1832年议会改革。“议会上院第三次表决时反对派议员采 用缺席的方式回避了投票,使法案得以通过”,表明保守势力最后时刻做出让步,C项正确。18 世纪前期“责任制内阁”形成后英国国王“统而不治”,A项错误;英国议会中下院有决定性 作用,B项

7、错误;1689年权利法案的颁布,标志着英国君主立宪制开始确立起来,D项错误。,4.(2016浙江文综,21,4分)20世纪初,英国首相阿斯奎斯说:“我们现在有一个牢固确立了两百 年的传统,即归根到底,王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事。”这一传统的确立,使一 个以小农业和手工业生产为主的国家变成了一个典型的资本主义国家,成为欧洲各国效仿的 对象。各国效仿的理由是 ( ) A.英国经济上的成就得益于其制度设计 B.殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”的地位 C.英国“光荣革命”宣告了欧洲新社会政治制度的诞生 D.英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治的理论基础,答案 A “王位的占有者接受其大

8、臣的建议并据此行事”的传统体现的是英国的君主立宪 制,这一制度使英国成为“典型的资本主义国家”,成为欧洲各国效仿的对象,这表明英国经济 上的成就得益于其制度设计,故A项符合题意。B、C、D三项均不是各国效仿英国的理由。,C组 教师专用题组,1.(2013课标,27,4分)1688年,英国议会迎立荷兰执政威廉为国王,并拥立他的妻子玛丽(詹姆 士二世的女儿)为女王,目的是 ( ) A.加强英国与荷兰的友好关系 B.否定王位世袭男性优先原则 C.通过双王相互牵制防止独裁 D.为光荣革命披上合法的外衣,答案 D 本题考查英国光荣革命,考查学生准确理解历史现象的能力。解答本题的关键是 准确理解材料。光荣

9、革命赶走詹姆士二世后拥立其女儿玛丽为女王,体现了光荣革命对英国 君主世袭制传统的尊重,显示了光荣革命的合法性,故D项符合题意。材料着重强调威廉与玛 丽二人的身份,体现的是英国议会对内部延续性的考虑,A项不符合题意;通过材料,不能得出B 项的结论;C项与材料主旨不符。,知识拓展 1660年斯图亚特王朝复辟,到了詹姆士二世在位时,企图复辟天主教,而资产阶级和 新贵族则信仰新教,双方矛盾激化。在这样的情况下,议会赶走詹姆士二世,迎立荷兰执政威廉 为国王,因为威廉是个新教徒,和资产阶级有同样的宗教信仰,之所以请回詹姆士二世的女儿, 则因为英国有王权的悠久历史,从而为光荣革命披上合法的外衣。,2.(20

10、14课标,41,12分)阅读材料,完成下列要求。 材料 世界近代史教材目录对比(节选),比较两份目录并结合所学知识,指出其中一处不同,并分析出现这种不同的原因。 (所指出的不同之处明确清楚;原因可从一个或多个角度进行分析,观点正确,合理充分),答案 评分说明: 不同之处:指出的不同之处表述明确清楚;既可指出世界近代史开端不同,也可指出其他不同。 (4分) 分析原因:观点正确;可以从一个或多个角度,分析合理充分。如: 历史事实角度:史实准确,言之成理,论述充分。 历史认识角度:有历史依据,观点明确,史论结合。 教材出版时代角度:对时代特点概括准确,辩证地看待时代对历史研究的影响,用具体例证加以

11、说明。 综合多种角度或另有角度进行分析,酌情赋分。(8分),示例: 不同之处:世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端,目录B以16世纪 的世界为开端。 原因分析:从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国,当时正是“文化大 革命”期间,历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端 的认识,反映了当时时代的特征。 目录B编于改革开放之后,思想领域拨乱反正,与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加 开阔,从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水 平。 (示例说明:本示例仅就教材出版时代分析原因,为阅卷参考

12、,不作为唯一标准答案。其他角度 不再示例),解析 本题的答案具有一定的开放性。答题前一定要仔细审读题目要求,严格按要求作答。 首先要明确指出两则目录的某一项不同之处,然后结合所学知识分析原因。,命题评审 本题的特点是“信息多元、选择提取;论从史出,证据充分”,充分体现了全国课标 卷第41题“稳中求变、变中出新”的特色。从试题的设计思路来看,该题把史学观点引进高 考试卷中,体现出两大亮点:一是在题型上坚持了创新、开放、探究,二是在考查要求上突出了 历史学科的教育功能。,3.(2013课标,41,12分)阅读材料,完成下列要求。 材料,图1 太和殿,清朝皇帝治国理政的场所,图2 白金汉宫(左)和唐

13、宁街10号(右),自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸,提取材料中的信息,结合所学知识,从建筑与政治关系的角度进行中英比较。,答案 (1)提取信息准确,中英比较符合史实。(8分) 示例:太和殿高大雄伟,象征皇权至上。白金汉宫工整威严,显示君主立宪制下的国王享有尊贵 地位;唐宁街10号平实素朴,却是英国行政中枢,体现民主政治风格。 (2)概括综合。(4分) 示例:历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。 考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性作答,可加2分,但本题 总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹,反映出中国已经告别君主专制

14、、走上民 主道路。,解析 本题考查古代中国和近代英国政治制度的特点,推陈出新,角度独特,难度中等,解题的 关键是提取材料中的有效信息,陈述史实,进而找到中英政治的对比项,尤其应当注意题干提示 的视角“建筑与政治关系”,否则答题极容易偏离主题。 第一层面注意从图文呈现出的信息归纳,第二层面要从题干的视角延伸出物化的政治制度、 直观的权力结构和有形的政治文化等开放性答案。,答题指导 就形式而言,全国课标卷第41题属于开放性试题。这样的试题旨在打破人们的惯 性思维,打破教材体系的限制和束缚,开拓考生的思维视野,考查考生的历史思维能力和历史素 养,是高考历史的大胆尝试。回答时注意试题的具体要求,紧扣试

15、题要求,主题一定要明确,不 能泛泛而谈,要做到言之有理、持之有据。,考点二 美国共和制的确立,课标、及其他省(区、市)卷题组,1.(2019江苏单科,16,3分)1787年,美国制宪会议经过长达四个月的激烈辩论,通过了联邦宪法, 各州批准宪法情况见下图。据此可知,当时的美国 ( ) A.联邦体制确立经历艰难历程 B.各州的矛盾和分歧已经消除 C.南方与北方处于对立的状态 D.邦联政治体制尚未正式建立,答案 A 本题以美国各州批准1787年宪法的时间为切入点,考查美国政治体制建设,考查学 生全面准确解读历史信息、解决历史问题的能力,引导学生认识历史发展进程的复杂性和艰 难性。 从材料和图片信息可

16、以看出,虽然1787年美国制宪会议上通过了联邦宪法,但1787年只有3个 州批准通过,到1788年又有8个州批准通过,直到1790年剩余两个州才批准通过;尽管联邦宪法 得到批准通过,但仍有不少地区的多数民众反对联邦体制。由此可见,美国联邦体制的确立历 程艰难,同时也反映出美国独立之初各州存在矛盾和分歧,故A项正确,B项错误;到19世纪,美国 南方和北方才处于矛盾激化、对立的状态,C项错误;美国独立之初实行邦联体制,D项错误。,解题指导 解答本题的关键是准确把握时间信息,结合当时美国的历史状况进行分析。,2.(2017课标,34,4分)1800年,美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮

17、克林辞 职,遭到皮克林拒绝,于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的 内阁成员。亚当斯此举 ( ) A.加强了联邦政府的行政权力 B.体现了总统与内阁之间权限不明 C.行使了宪法赋予总统的职权 D.反映了联邦党与其他党派的斗争,答案 C 本题以1800年美国总统罢免内阁成员作为背景材料设置历史情境,考查美国政体 的运作模式,同时考查学生调动和运用知识解决实际问题的能力。按照美国的三权分立体制, 美国总统享有最高行政权,有权任免内阁成员,内阁成员要对其负责,故题干中亚当斯罢免皮克 林的做法合乎程序,据此分析C项正确。亚当斯的做法属于正常的行政行为,并未加强联邦政 府的行政权

18、力,故A项错误。题干材料并未涉及总统与内阁的具体权限问题,故B项错误。题 干材料并未提到皮克林所属的党派,也没有体现出联邦党与其他党派的斗争,故D项错误。,知识链接 美国总统的权力:美国总统拥有实权,既是国家元首,又是政府首脑,还是军队统帅, 有权任免行政、军队官员。,3.(2016江苏单科,16,3分)下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。,最终方案的形成过程体现了 ( ) A.选举是民主原则的基本体现 B.国会是代议政体的权力中枢 C.妥协是现代政治的重要机制 D.分权是共和制度的关键措施,答案 C 美国制宪会议中,围绕国会建设问题提出了几种不同方案,最终方案的确定兼采了 几种方案的

19、合理之处,体现了妥协的艺术,故应选C项。,4.(2016海南单科,14,2分)美国1787年宪法规定,国会分参、众两院,参议院由各州议会分别选 派两名参议员组成,众议院议员按人口比例由各州选民普选产生,每两年选举一次。这些规定 体现了 ( ) A.参议院代表少数人利益 B.各州根据人口分享联邦权力 C.联邦制与共和制的原则 D.众议院主导联邦的立法权力,答案 C 美国参议院的代表由每州各选派两名代表组成,充分尊重了各州的权力,使每个州 在政府有充分的话语权,这体现了联邦制原则;国家权力机关由民主选举产生,体现了共和制原 则,故选C项。众议员由各州选民直接选出,参议员由各州议会选出,他们都能代表

20、各州利益,故 A、B两项错误;美国参众两院主导立法权并相互制约,不只是众议院主导联邦的立法权力,故 D项错误。,5.(2019北京文综,37,16分)(节选)历史记忆 历史记忆与历史书写 材料三 法国高中历史教科书(法德通用版)有关“法国大革命”的部分思考题,续表,(3)上表中思考题具有哪些特点?并简要说明。(8分) 为“美国独立战争华盛顿联邦政府的建立”这一单元的学习,设计一组思考题。(8分) (要求:设计36个思考题;多角度、多层次涵盖该单元的主要内容;揭示该单元三部分之间的内 在联系;体现创新性和思考深度。),答案 (3)(略),解析 第(3)问以有关法国大革命的思考题作为背景材料,考查

21、法国共和制的确立与美国联邦 政府的建立,考查准确描述和解释历史事物的能力,体现了史料实证和唯物史观素养,有助于学 生了解世界历史发展的多样性,树立正确的文化观。 首先要找出表格中思考题的共性,从这些共性中归纳概括出特点,然后从成因的角度进行说 明。 具有较强的开放性,注意设问要求,设计的问题角度、层次要多,并且要揭示出三部分之间的 联系。,命题评审 第(3)问所选材料比较新颖,设问开放性强,重在考查解决实际问题的能力,突出了 “能力立意”这一命题要求,要求学生具有较强的逻辑推理和抽象概括能力。,6.(2019天津文综,14,4分)(节选)阅读材料,回答问题。 材料二 美国独立战争时,反英报纸波

22、士顿公报印数一度达到2000份,相对于当地的人口 总数来说,这是个巨大的数字。以赛亚托马斯在马萨诸塞州出版的报纸上呼吁工人投身到国 家独立的事业中。有评论说:“假如没有报纸,美国革命根本不会发生。”英国人出版的报纸 则鼓吹服从英国,宣传英国和北美殖民地的和解。到战争结束,美国报纸数量增加到43家,自主 的造纸厂、铅字厂等也相继建立起来,摆脱了对英国产品的依赖。 摘编自法乔治维尔世界报刊史 (2)依据材料二,概述报纸与美国独立战争的关系。(4分),答案 (2)报纸成为交战双方的宣传工具;独立战争推动美国报业的自主发展。,解析 第(2)问,根据材料信息,从报纸对交战双方的作用、战争结束时美国报纸的

23、发展状况等 方面概述。,7.(2015四川文综,14,12分)(节选)阅读材料,回答问题。 材料一 美利坚合众国宪法第五条 国会遇两院各三分之二人数认为必要时,得提出本宪法 之修正案,或应全国三分之二州议会之请求,得召集会议以提出修正案,表:美国宪法修正案节选,据美国宪法及其修正案(朱曾汶译),(1)据材料一,结合所学知识,指出促成美国“修宪”的因素;(4分)归纳上表中美国宪法修正案 的两个基本方面,并选取相关条款分别予以说明。(8分),答案 (1)因素:美国宪法第5条提供法律依据;美国宪法内容的缺陷;民主政治发展的推动。(4 分,任答两点) 说明:保障公民基本权利,如第4条规定保障人身自由、

24、财产权等。(4分) 完善国家权力制度,如第10条强调各州保留相应权力。(4分),解析 第(1)问从材料一中的美国宪法条文、部分宪法修正案内容等角度,结合所学归纳促成 美国“修宪”的因素;从法律条文的具体内容中归纳修正案的两个基本方面,选取相关的条款 分别予以说明。,教师专用题组,1.(2014课标,33,4分)根据美国1787年宪法,众议员名额按照各州人口比例分配,各州人口数 “按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了独立宣言 中提倡的 ( ) A.主权在民原则 B.天赋人权原则 C.各州自治原则 D.各州平等原则,答案 B 从材料信息可知,“所有其他人口”并不享有与“

25、自由人”相同的权利,这显然违 背了独立宣言中倡导的天赋人权原则,故选B项。其他三项均与题意不符。,答题指导 本题要关注题干材料中的细节“自由人”和“所有其他人口的五分之三”,要明 白“自由人”指的是哪些人,“所有其他人口”指的是哪些人,“所有其他人口的五分之三” 的含义是什么。同时要理解天赋人权原则的基本内涵。,2.(2013课标,33,4分)华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说:“凡是有判断能力的人,都不会 否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨 论。”这里所说的“彻底变革”是指 ( ) A.革除联邦体制的弊端 B.建立三权分立的共和体制 C.废除君主立

26、宪制 D.改变松散的邦联体制,答案 D 材料信息反映了1787年宪法制定的背景。独立后的美国仍处于一片混乱的状态。 1781年开始生效的邦联条例确定美国是一个邦联国家,是一个松散的联盟,各州保持相对 独立,中央政府软弱无力。这种政治体制使美国面临许多无法解决的问题,急需建立一个强有 力的中央政府,故“彻底变革”是指改变松散的邦联体制,选D。A、C与史实不符;B属于1787 年宪法的内容,与题意不符。,3.(2010课标全国,29,4分)右图是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了 ( ) A.英国国际地位下降 B.英美关系亲近友好 C.英国承认美国独立 D.英国愿与美国和解,“不列颠娜”与流浪

27、的女儿“美利坚”,答案 D 注意题干中的时间:1782年,这一年北美独立战争基本结束。漫画中的母亲“不列 颠娜”比喻英国,流浪的女儿“美利坚”指的是刚独立的美国,“母亲”双手拥抱“女儿”表 明英国有和美国和解的愿望,故D项符合漫画主旨。A项表述没有反映漫画主题,可以排除。B 项表述不符合当时英美关系,故可排除。英国承认美国独立是在1783年,不符合题干中的时间 要求,故可排除C项。,4.(2016北京文综,22,4分)在美国第一届联邦政府中,国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿在内政 外交等问题上出现严重分歧,他们的追随者之间随之发生冲突。1796年大选中,选民因地域、 职业和政治倾向的差异分裂成不

28、同的集团。这是美国一个重要制度的起源。这一制度是 ( ) A.邦联制 B.两党制 C.议会制 D.共和制,答案 B 解题时抓住题干中的关键信息“分歧”“大选”、选民“分裂成不同的集团”, 由此判断这是美国两党制的起源。,5.(2015北京文综,22,4分)1845年,美国国会通过一项法案:禁止总统在未经国会同意拨款的前 提下授权建造海上缉私船。总统约翰泰勒否决了该法案,但国会推翻了总统的否决。根据美 国宪法,随后 ( ) A.这项法案将会自动生效 B.国会将自行建造缉私船 C.最高法院可废除该法案 D.总统可再次否决该法案,答案 A 根据美国1787年宪法,总统有权否决国会通过的议案,但国会复

29、议时若以三分之二 多数通过议案,则议案自动生效,据此可知本题正确选项为A。,6.(2015上海单科,15,2分)人类历史上第一个阐明资产阶级民主共和国原则的政治纲领是 ( ) A.权利法案 B.王位继承法 C.独立宣言 D.人权宣言,答案 C 美国的独立宣言是人类历史上第一个阐明资产阶级民主共和国原则的政治纲 领,故C项正确。英国的权利法案和王位继承法为英国君主立宪政体的确立奠定了 法律基础,A、B两项错误;人权宣言是法国大革命时期的革命纲领,主要体现的是对人权 的诉求,D项错误。,7.(2015浙江文综,39,10分)(节选)近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,传播到全世界。1 915年,

30、在民主和科学的大旗下,中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题。 材料二 创建合众国的那一代人华盛顿、杰斐逊与富兰克林等,无一不是启蒙思想的继 承者。他们把新大陆作为“自由与自治”的实验场。接着,理性与自由的信念推动了工业革 命的深入。到19世纪后半期,科学知识的进步推动了技术发明与创造的空前增长。 摘编自梁霄羽极简美国史等 (2)根据材料二,结合所学知识,概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自 治”的。19世纪后半期美国在科学技术方面有哪些“发明与创造”?(10分),答案 (2)制定联邦宪法。确立“制约与平衡”的原则,避免绝对权力的出现;调和中央与地 方、大州与小州、南方与

31、北方之间的矛盾。 爱迪生发明电灯等,创建第一个发电厂;贝尔发明电话机;福特制造出美国第一辆汽车;德雷克 打出世界上第一口油井。,解析 (2)第一小问结合美国1787年宪法回答即可,第二小问结合所学知识作答。,考点三 法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立,A组 山东省卷、课标卷题组 (2017课标,41,8分)(节选)阅读材料,完成下列要求。 材料一 在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即 民族”。启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:一个民族可 以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则不存在,更不必说治理国家

32、了,甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在 同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是平等的,全体法国人组成法兰西民族。一般认为, 法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。 摘编自李宏图西欧近代民族主义思潮研究 (1)根据材料一并结合所学知识,说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。(8分),答案 (1)启蒙思想的广泛传播;君主专制被推翻;等级制度被废除;人权宣言宣布了天赋 人权和公民平等。,解析 (1)从材料一可知,法国的民族主义是在国内反对封建专制、反对等级制度的过程中形 成的,结合法国大革命在反封建过程中的作用回答。,B组 课标、及其他省

33、(区、市)卷题组,1.(2016课标,35,4分)1875年以后,法国确立了共和政体,议会处于政治运行的中心,党派林立, 内阁更迭频繁。1958年,戴高乐就任总统,修改宪法,规定总统拥有任命总理、解散议会等权 力。这一政治体制的变化 ( ) A.有利于政局稳定 B.确立了总统国家元首的地位 C.剥夺了议会的主要权力 D.有助于两党制的形成,答案 A 1875年宪法确立了法国的共和政体,当时议会处于政治运行的中心,但却出现了政 局不稳的状况。1958年戴高乐就任总统后,法国政体发生了变化,总统权力增加,这一政体的变 化有利于稳定政局,故应选A项。1875年宪法已经确立了总统国家元首的地位,排除B

34、项;议会 的主要权力是立法权,戴高乐1958年修宪并没有剥夺议会的立法权,排除C项;法国为多党制国 家,排除D项。,知识归纳 1875年宪法确立的法国政体的主要特征:总统和参议院权力很大。表现:(1)总统是 国家元首,被赋予很大的权力,经众议院同意有权任命内阁,经参议院同意有权解散众议院;(2) 议会拥有立法、监督政府的权力;(3)政府(内阁)对参议院负责。,2.(2015江苏单科,16,3分)依据1871年德意志帝国宪法建立的政体属于资产阶级代议制。这部 宪法内容中最能体现资产阶级代议制特征的是 ( ) A.帝国依据本宪法在联邦领土内行使立法权 B.德意志皇帝在国际关系上为帝国的代表 C.联

35、邦议会主席职位属于皇帝任命的帝国宰相 D.帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生,答案 D 本题考查近代资产阶级代议制,资产阶级代议制的特征有民主选举、分权制衡、 政党政治等,据此分析选项内容可知D项正确。,C组 教师专用题组,1.(2013课标,34,4分)19世纪晚期德国的现代化进程中,经济突飞猛进与政治民主发展滞后形 成巨大反差。出现这种现象的原因在于 ( ) A.皇权与贵族结盟掌握政权 B.国家分裂阻碍政治民主化 C.经济发展消解政治改革诉求 D.对外战争影响国内民主进程,答案 A 经济决定政治,政治对经济有反作用。19世纪晚期,德国经济迅速发展,但德国统一 后保留的旧体制阻滞了民主政

36、治的发展。这种旧体制就是皇权与容克贵族的结盟。皇帝与 容克贵族掌握政权,成为既得利益者,不愿推进民主政治的发展,故选A项。当时德国已完成统 一,排除B项;C项与史实不符;当时德国没有发动对外战争,排除D项。,知识拓展 注意从民主性和专制性两个角度理解、把握和考查德国君主立宪政体。一方面, 德国君主立宪制不同于英国君主立宪制,具有明显的专制色彩。另一方面,德国具备了代议制 民主体制的基本特征,具有一定的民主性,两者的反差造成了德国历史的复杂性。,2.(2016海南单科,12,2分)德国19世纪中期仍处于分裂状态,促成德国实现统一的人物是 ( ) A.马丁路德 B.俾斯麦 C.加尔文 D.歌德,答

37、案 B 促成德国实现统一的关键人物是“铁血宰相”俾斯麦,故选B项。,3.(2015广东文综,20,4分)“这份文献在当时是极其进步的,对西方君主制和共和制都适用。” 下列文献中,符合这一评价的是 ( ) A.大抗议书 B.权利法案 C.1787年美国宪法 D.人权宣言,答案 D 注意题干材料的关键信息“在当时是极其进步的,对西方君主制和共和制都适 用”。A项大抗议书和B项权利法案不适用于共和制,可排除;美国没有经历君主制,1 787年宪法不适用于西方君主制,排除C项;人权宣言贯穿于法国资产阶级革命的全过程, 对君主立宪制和民主共和制都适用,故本题正确选项为D项。,三年模拟,A组 2017201

38、9年高考模拟考点基础题组,考点一 英国君主立宪制的确立 1.1714年,英国安妮女王去世,没有继承人,议会决定将王位传给詹姆士一世的曾孙乔治一世。 王位的这次和平过渡反映出英国 ( ) A.封建复辟势力依然存在 B.责任内阁制十分优越 C.国王已丧失了政治权力 D.议会主导了国家治理,答案 D 材料表明,议会决定将王位传给乔治一世,实现了王位的和平过渡,反映出在君主立 宪制之下,议会主导国家治理,故D项正确。1714年英国已确立君主立宪体制,王位的和平更替 出自议会的决定,与封建复辟势力无关,A项错误;此时责任内阁制尚未形成,B项错误;材料体现 的是王位的和平过渡,不能反映国王是否丧失政治权力

39、,C项错误。,2.乔治三世继承王位后,培植亲信,用封官许愿、收买贿赂等方法在议会中造成一个“国王之 友”派以打击辉格党势力,并在1770年起用诺斯勋爵,组成清一色的“国王之友”政府。这表 明当时的英国 ( ) A.国王仍是国家权力中心 B.议会失去制约国王权力 C.两党制左右了国家政治 D.君主立宪制度尚不完善,答案 D 材料表明国王还可以组成“国王之友”政府,反映出国王还未达到“统而不治”, 君主立宪制度尚不完善,故D项正确。光荣革命后,国家权力中心是议会,A项错误;1689年权 利法案颁布后,国王权力受制于议会,B项错误;材料没有体现两党制的内容,C项错误。,3.据布鲁姆菲尔德非凡的人的调

40、查报告显示:英国从罗伯特沃波尔以来的36任首相中,有 爵位的大贵族有26人,中产阶级(包括教师、律师、医生、商人)5人,富裕乡绅5人。材料说明 此时英国 ( ) A.权利法案遭到破坏 B.责任内阁制已经形成了 C.封建地主政治势力强大 D.社会上层发挥政治作用,答案 D 材料表明,社会上层担任首相的比例较高,说明当时社会上层发挥着重要的政治作 用,故D项正确。材料体现的是英国首相的出身,不能说明权利法案是否遭到破坏,A项错 误;材料体现的是首相出身的不同比例,不是强调责任内阁制是否形成,B项错误;大贵族、中产 阶级及富裕乡绅都已经资产阶级化,C项错误。,4.1701年英国议会通过的“嗣位法”规

41、定:英国王位不能传给天主教徒,英国国王必须参加英 国国教会,依附国王的人不能担任下议院议员,法官的任免权归议会。据此可知英国 ( ) A.权力斗争延伸到宗教领域 B.实现了国王“统而不治” C.国王和议会斗争仍在延续 D.司法权由议会下院掌握,答案 C 材料表明,议会规定了国王的宗教信仰、议会与国王的权力分配,反映出国王和议 会斗争仍在延续,故C项正确。材料体现的是议会对国王宗教信仰的限制,不属于宗教领域的 权力斗争,A项错误;此时英国尚未形成责任内阁制,国王仍有行政权,尚未实现国王“统而不 治”,B项错误;法官的任免权归议会不等于议会掌握了司法权,D项错误。,5.1830年辉格党领袖格雷继任

42、英国首相后立刻提出改革法案。而托利党利用上院的多数两次 否决了法案。1832年,格雷请求国王册封足够数量的改革派贵族,以强使法案在上院通过。国 王拒绝这个请求,辉格党政府总辞职,英国局势混乱不堪。不久,国王答应随时准备册封新贵 族,而托利党则主动退出了这场斗争。这表明了当时的英国 ( ) A.法案通过意味着贵族失势 B.和平变革的机制依旧存在 C.下院剥夺了国王的行政权 D.政治转型源自两党的妥协,答案 B 材料表明,1832年改革法案的通过,是通过政党之间的和平斗争进行的,说明和平变 革的机制依旧存在,故B项正确。在这场斗争中,“册封足够数量的改革派贵族”“国王答应 随时准备册封新贵族”,不

43、能说明贵族失势,A项错误;剥夺国王行政权的是内阁,C项错误;英国 的政治转型源于工业革命的发展,D项错误。,6.1881年初,维多利亚女王因出席议会的致辞被篡改,与内阁大臣发生激烈争执,不欢而散。内 阁大臣们一个个拂袖而去。临出门时,他们冷冰冰地抛过来一句话:“君主只能按内阁大臣们 的意愿致辞。因为君主的职责是,只能点头,不能争辩!”此时的英国国王 ( ) A.无权过问国家政务 B.由内阁决定其职责 C.无权参与政务决策 D.失去对内阁任命权,答案 C “君主的职责是,只能点头,不能争辩”,说明君主不能提出与内阁决策相反的意见, 说明此时的英国国王已经失去了政务决策权,故C项正确。国王出席议会

44、,说明可以过问国家 政务,只是没有实际权力,A项错误;英国通过议会制定的一系列宪法性质的文件决定国王的职 责,B项错误;虽然国王不能参与政务决策,但内阁形式上仍由国王任命,D项错误。,考点二 美国共和制的确立,1.为了统一货币,美国联邦国会1785年采用了美元,但1美元的价值是多少呢?新英格兰和弗吉 尼亚等州定为6先令(英国货币单位),而中部大西洋各州定为7先令6便士,南卡罗来纳等州定为 4先令6便士等。这实质上说明 ( ) A.各州经济发展水平的差异 B.政府拥有法定货币发行权 C.美国对英国经济的依赖性 D.国家核心权力体制未形成,答案 D 材料表明,美国虽然实现了货币形式的统一,但货币的

45、实际价值却由地方各州决定, 反映的实质问题是当时邦联体制下中央政府软弱无力的现实,故D项正确。各州经济发展水 平的差异是材料体现的表面现象,不是实质,A项错误;B项材料中没有涉及;材料反映的是美国 以英国货币为衡量价值依据,但不能说明美国对英国经济是否具有依赖性,C项错误。,2.1791年通过的美国宪法第十条修正案规定:宪法未授予合众国,也未禁止各州行使的权力,由 各州各自保留,或由人民保留。这一规定 ( ) A.体现了分权制衡的原则 B.加强了州政府的权力 C.削弱了联邦政府的权威 D.维护了民主共和体制,答案 A “宪法未授予合众国,也未禁止各州行使的权力,由各州各自保留,或由人民保留”,

46、 体现了权力由中央、州、人民分割享有,故A项正确。“宪法未授予合众国”是前提,体现了 加强中央政府权力的原则,B项错误;材料没有涉及削弱联邦政府权威的信息,C项错误;材料反 映的是国家权力的分割,不是政体形式,D项错误。,3.美国具有独特的立国经验,无论是在建立邦联体制还是在根据1787年宪法建立联邦体制的 过程中,立国者在作出某种重大决策时,都把地方利益作为优先考虑的因素。这主要是由于 ( ) A.美国先有州后有国家的特殊性 B.启蒙思想在美国得到广泛传播 C.对欧洲各国立国经验的批判借鉴 D.美国社会经济发展的必然要求,答案 A 美国是由最初的13块英属殖民地发展而来的,即先有州后有联邦,

47、这种特殊的国情 导致“立国者在作出某种重大决策时,都把地方利益作为优先考虑的因素”,故选A项。材料 中的现象与启蒙思想在美国的传播无必然关系,排除B项;C项与材料信息无必然关系,排除;材 料信息强调需要优先考虑地方利益,D项与材料中的现象无逻辑关系,排除。,4.美国政治学者弗朗西斯福山指出,现在的美国正在堕落为一个“相互否决”的国家,而且,这 种相互否决的体制正在创造越来越多的否决点,使得美国无法解决很多亟须解决的现实问题, 导致美国政府的国家治理能力下降,出现政治衰败。美国发展成为“相互否决”的国家,根源 于 ( ) A.资本主义争夺世界市场 B.不同利益集团间的争夺 C.垄断组织的形成和发

48、展 D.制度设计上的分权制衡,答案 D 美国在国家体制上实行分权制衡原则,造成国家立法、行政、司法三个权力部门 之间、联邦政府与各州之间为维护自身利益“相互否决”,故D项正确。资本主义争夺世界 市场是其对外政策,不会导致国家内部机制上的“相互否决”,A项错误;不同利益集团之间的 争夺、垄断组织的形成和发展,会影响美国国家决策上代表不同利益集团和垄断组织的政治 势力之间的对立,但这种对立也是建立在分权制衡体制上的,B、C两项错误。,5.根据1781年生效的邦联条例,大陆会议改称邦联国会,中央不设置国家元首,在国会下面设立 一个诸州委员会,在国会休会时管理经常性事务。这一设计存在着重大缺陷,主要表

49、现在 ( ) A.大部分权力控制在州政府手中 B.实际权力操纵在原殖民者手中 C.邦联国会的存在缺乏法律依据 D.邦联国会遭到各州的普遍抵制,答案 A 1781年生效的邦联条例存在的重大缺陷是指中央政府缺乏权力,大部分权力控制 在州政府手中,故A项正确;1781年美国打败英国殖民者,摆脱了英国的控制,故B项错误;邦联国 会存在的法律依据是1781年生效的邦联条例,故C项错误;邦联国会是各州同意的结果,故D项 错误。,考点三 法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 1.1876年法国众议院选举,结果共和党人获得多数票,并提出由温和派的共和党人西蒙任总 理。1877年5月,君主派总统麦克马洪解散了共和派内阁,迫使西蒙辞职,在取得参议院同意的 情况下强行解散众议院。麦克马洪此举 ( ) A.体现了总统与议会间的相互制约 B.行使了宪法赋予总统的职权 C.打破了保守派与共和派力量均势 D.反映了法国封建势力的强大,答案 B