创意教学策略(同名211)课件.ppt

1、新北市上林國小新北市上林國小 劉淑惠老師劉淑惠老師102.10.02102.10.02於於 彰化靜修國小彰化靜修國小聯經出版聯經出版創意教學創意教學作者之作者之8686台北縣指導國小學生畢業論文優等台北縣指導國小學生畢業論文優等8989年以創意教學榮登教育部杏壇芬芳錄年以創意教學榮登教育部杏壇芬芳錄95-9695-96台北縣多媒體融入鄉土教育教案甄選台北縣多媒體融入鄉土教育教案甄選第二名、第三名第二名、第三名100100新北市創意教學教案甄選第二名新北市創意教學教案甄選第二名101101新北市新北市New Life New Life 教師教師經驗分享經驗分享200200場次場次壹、創意教學壹、

2、創意教學為什麼需要創意教學為什麼需要創意教學-司馬光砸缸司馬光砸缸傳統教學傳統教學V.S省思教學省思教學一一.創意思考教學創意思考教學1GuilfordGuilford認為創造力與擴散思考有關認為創造力與擴散思考有關創造思考能力可分為：創造思考能力可分為：敏覺力敏覺力（Observation）流暢力（流暢力（fluencyfluency）變通力（變通力（flexibilityflexibility）獨創力（獨創力（originalityoriginality）精進力（精進力（elaborationelaboration）一一.創意思考教學創意思考教學2敏覺力關鍵字：敏覺力關鍵字：機警、觀察入微

3、、敏銳、見微知著、機警、觀察入微、敏銳、見微知著、獨具慧眼、一葉知秋獨具慧眼、一葉知秋例例:生活週遭人事物的每日一問生活週遭人事物的每日一問眼力大考驗眼力大考驗 一一.創意思考教學創意思考教學3流暢力的關鍵流暢力的關鍵是是多樣性、思路暢通、文思泉湧多樣性、思路暢通、文思泉湧、洋洋灑灑、旁徵博引洋洋灑灑、旁徵博引例例：請說出抒解壓力的方法（：請說出抒解壓力的方法（20個以上）個以上）一一.創意思考教學創意思考教學4變通力的關鍵字是變通力的關鍵字是適應、舉一反三、觸類旁通適應、舉一反三、觸類旁通、隨、隨機應變機應變例例：迷路時，可以：迷路時，可以dress一一.創意思考教學創意思考教學5獨創力的關

4、鍵獨創力的關鍵與眾不同、獨具匠心與眾不同、獨具匠心、獨特新穎、不同凡響、推陳出新、獨特新穎、不同凡響、推陳出新例例：運動會：運動會22周年周年logo設計設計一一.創意思考教學創意思考教學6 精密力的關鍵精密力的關鍵添加、精益求精、錦上添花添加、精益求精、錦上添花例例：省思提問省思提問題目：活動感覺如何題目：活動感覺如何？A A棒極了棒極了（feel）B B加主詞加主詞C C加事或物加事或物（fact）D D加我發現加我發現(find)(find)E E加我想加我想（future）二二.體驗、省思、實踐體驗、省思、實踐 的關聯的關聯引起動機、引導活動（認知）引起動機、引導活動（認知）體驗活動（

5、集中注意、應用所知）體驗活動（集中注意、應用所知）省思活動：思考、感動、反省、覺知、覺悟省思活動：思考、感動、反省、覺知、覺悟實踐實踐檢核修正檢核修正三、創造力教學實例三、創造力教學實例1心智繪圖心智繪圖mmp freemind三、創造力教學實例三、創造力教學實例2曼陀羅曼陀羅-共分九個區域，形成能誘發潛能的魔術方塊。從中心主題將想法從中心主題將想法自自四面擴散四面擴散的的輻輻射線式射線式自中心以順時針方向自中心以順時針方向逐步思考逐步思考貳、分組討論方式與提問貳、分組討論方式與提問一、六六討論法、配對討論法一、六六討論法、配對討論法二、省思討論提問二、省思討論提問1.3W提問法提問法（wha

6、t、so what、now what）2.4f提問法提問法Feel、Find、Fact、Future3.5Q反思的提問反思的提問一、一、1.六六討論法六六討論法六六討論法是以腦力激盪法作基礎的團體式討論法。方法六六討論法是以腦力激盪法作基礎的團體式討論法。方法是將是將大團體分為六人一組大團體分為六人一組，只進行，只進行六分鐘的小組討論六分鐘的小組討論，每，每人一分鐘。然後再人一分鐘。然後再回到大團體中分享回到大團體中分享及作最終的評估（引及作最終的評估（引自陳龍安，自陳龍安，1997）。）。方法與程序為：方法與程序為：每組先定立討論主題；每組先定立討論主題；選出一位組員當主席、另一位當計時員；

7、選出一位組員當主席、另一位當計時員；每位組員均需輪流圍繞主題發言，以一分鐘為限，其他組員則需每位組員均需輪流圍繞主題發言，以一分鐘為限，其他組員則需留心發言者的內容，待所有成員發言後，作出提問；留心發言者的內容，待所有成員發言後，作出提問；每位發言者需盡用一分鐘來發表己見，但不能超時，時限一到，每位發言者需盡用一分鐘來發表己見，但不能超時，時限一到，計時員則要求未完成發表的組員立即停止發言；計時員則要求未完成發表的組員立即停止發言；歸納結論，並推選一位發言人，代表全組匯報；歸納結論，並推選一位發言人，代表全組匯報；向全班報告及分享討論結果。向全班報告及分享討論結果。一、一、2.配對討論法配對討

8、論法配對討論法是所有討論法中學生與感最高的一種，一個題目經過三次討論，彼此說服、辯論、溝通、協調，所得的意見較能深思熟慮，不致偏頗。程序1.選定討論主題2.二人討論3.四人討論4.八人討論5.分組報告6.綜合討論二二-1.-1.3 What討論法討論法What 階段的提問模式 客觀事實的問題客觀事實的問題 情緒感官性的問題情緒感官性的問題 階段的提問模式 詮釋判斷性的問題詮釋判斷性的問題Now what 階段的提問模式 決定改變性的問題決定改變性的問題 發生了什麼事？有什麼感覺？過去曾發生過類似的情形嗎？為什麼會發生？現在需要什麼改變？要如何改進？（1）WhatWhat階段的提問模式階段的提問

9、模式客觀事實性的問題客觀事實性的問題如：如：剛才在活動中發生了什麼事？剛才在活動中發生了什麼事？你看見了什麼？說了什麼？你看見了什麼？說了什麼？我們一共嘗試了幾次才成功？我們一共嘗試了幾次才成功？活動中聽到最多的聲音是什麼？活動中聽到最多的聲音是什麼？是誰想出來的辦法？誰是領導者？是誰想出來的辦法？誰是領導者？參考：洪中夫（2005）。玩出好品格。台北：校園書房。（1）WhatWhat階段的提問模式階段的提問模式情緒感官性的問題情緒感官性的問題如：如：什麼時候讓你高興、擔心或緊張？什麼時候讓你高興、擔心或緊張？你剛才有沒有因為遲遲未能達成共識而感你剛才有沒有因為遲遲未能達成共識而感到生氣、厭煩

10、？為什麼？到生氣、厭煩？為什麼？失敗或成功時的心情如何？失敗或成功時的心情如何？用一句話來形容現在的感覺？用一句話來形容現在的感覺？此時心情（壓力）指數是多少？（此時心情（壓力）指數是多少？（1-101-10刻刻度法，用手指比出來）度法，用手指比出來）參考：洪中夫（2005）。玩出好品格。台北：校園書房。（2）So WhatSo What階段的提問模式階段的提問模式本階段提問主要在於引導成員思考本階段提問主要在於引導成員思考當下體驗當下體驗的經驗與過去生活經驗的關連性的經驗與過去生活經驗的關連性。如：如：就剛才活動的經驗，過去你面對類似的人就剛才活動的經驗，過去你面對類似的人際衝突，都是扮演什

11、麼角色？際衝突，都是扮演什麼角色？在團體中，如果個人犯錯要主動、誠實的在團體中，如果個人犯錯要主動、誠實的承認，可能面對什麼壓力或代價？你有類似承認，可能面對什麼壓力或代價？你有類似的經驗嗎？的經驗嗎？參考：洪中夫（2005）。玩出好品格。台北：校園書房。（3）Now WhatNow What階段的提問模式階段的提問模式這個階段著重在將這個階段著重在將活動經驗應用到正確的情活動經驗應用到正確的情境及個人日常生活當中境及個人日常生活當中，提問的關鍵詞包括：，提問的關鍵詞包括：未來、心得、發現、學習、應用、挑戰等？未來、心得、發現、學習、應用、挑戰等？如：如：今天的活動，對於自己的品格特質有沒有今

12、天的活動，對於自己的品格特質有沒有新的發現？新的發現？面對生活中的誘惑，我們可以怎麼做？面對生活中的誘惑，我們可以怎麼做？如果要實踐感恩的行動，你願意對哪些人如果要實踐感恩的行動，你願意對哪些人表達對自己的感謝？可能會怎麼做？表達對自己的感謝？可能會怎麼做？參考：洪中夫（2005）。玩出好品格。台北：校園書房。有效地帶領一個分享與回饋的基本有效地帶領一個分享與回饋的基本須知須知由淺顯入艱深，由具體入抽象試著保持中立，不作評斷，誠懇柔和表現同理心及善體人意，願意傾聽對他人的感覺持開放態度注意說過的和沒說過的部分注意觀察，留意身體語言所傳達的訊息最好是問問題而不是作結論 二二-2.-2.4f提問法

13、提問法F1體驗：目標融入體驗Fact F4應用：將結論實用於新的環境中 FutureF2反思內省：觀察及省思FeelingsF3歸納：摘要出觀念並形成結論 Findings真實的世界產生意義（1）4F反思問題舉例1.1.大家在過程中發生什麼事情？大家在過程中發生什麼事情？（FactFact）2.2.過程中印象最深刻的感覺是什麼？過程中印象最深刻的感覺是什麼？（FeelingsFeelings）3.3.從過程中學習到什麼？（從過程中學習到什麼？（FindingsFindings）4.4.如果有機會重來一次，會不會改變作法？如果有機會重來一次，會不會改變作法？(Future)(Future)二二-

14、3.5Q反思的提問Q1.你們有沒有注意你們有沒有注意（根據活動中發生的實際情形）（根據活動中發生的實際情形）Q2.為什麼會為什麼會Q3.過去生活上也有類似的狀況嗎？過去生活上也有類似的狀況嗎？Q4.為什麼會發生那種狀況？為什麼會發生那種狀況？Q5.未來如何應用這次的經驗？未來如何應用這次的經驗？三、實作練習三、實作練習牌之塔牌之塔活動規則活動規則:1.1.每組每組1313張牌。張牌。2.2.每組可先討論每組可先討論5 5分鐘分鐘，當哨音響起當哨音響起，請想辦法請想辦法將現有的牌將現有的牌，搭成最高的牌塔。搭成最高的牌塔。3.3.計時計時3 3分鐘，除手上的牌之外不能運用其他資源分鐘，除手上的牌

15、之外不能運用其他資源，也不能將撲克牌摺成別的形狀或撕裂。也不能將撲克牌摺成別的形狀或撕裂。4.4.本活動共進行三回合本活動共進行三回合，每回合結束，每回合結束，小組進行小組進行1分鐘的討論分鐘的討論，商量牌塔的搭建方式是否有需要商量牌塔的搭建方式是否有需要調整調整。牌牌 之之 塔塔省思提問省思提問以壓力為例以壓力為例1.剛才在建塔的過程中心裡產生了哪些情緒剛才在建塔的過程中心裡產生了哪些情緒？2.在討論建塔的方式時最後是如何決定搭建的方式呢在討論建塔的方式時最後是如何決定搭建的方式呢？3.不論是討論或是建塔都有時間的壓力面對時間的壓力團隊的不論是討論或是建塔都有時間的壓力面對時間的壓力團隊的表

16、現有何影響表現有何影響？4.除了時間的壓力過程中還有哪些壓力除了時間的壓力過程中還有哪些壓力？對自己或團隊有何影對自己或團隊有何影響？響？5.對於這些壓力，你如何正面來看待？生活中每當有壓力對於這些壓力，你如何正面來看待？生活中每當有壓力，你你如何抒壓如何抒壓？如何處理將壓力再次轉化成動力如何處理將壓力再次轉化成動力？叁、創意融入教學實例叁、創意融入教學實例一、創意本、省思本、心情札記一、創意本、省思本、心情札記二、主題探索二、主題探索三、資訊融入教學三、資訊融入教學四、心智圖、曼陀羅融入教學四、心智圖、曼陀羅融入教學五、生命教育融入教學五、生命教育融入教學一、創意本、省思本、心情札記一、創意

17、本、省思本、心情札記空白作業本空白作業本配合學習歷程書寫心情配合學習歷程書寫心情實例實例高年級綜合活動高年級綜合活動:圖像法、流程圖、解決策略、圖像法、流程圖、解決策略、關係圖關係圖低年級心情札記低年級心情札記:班歌、讚美卡、創意思考、班班歌、讚美卡、創意思考、班級期待、自我期待、心情點滴級期待、自我期待、心情點滴二、主題探索二、主題探索高年級畢業小論文高年級畢業小論文二年級主題探索二年級主題探索學習單學習單POP練習、海報設計練習、海報設計簡報簡報評分表評分表三、資訊融入教學三、資訊融入教學尋找校園寶藏尋找校園寶藏 1 2 3 4愛在關懷蔓延時愛在關懷蔓延時1 2 3 4 愛的實踐愛的實踐

18、1 2 3 4四、心智圖、曼陀羅融入教學四、心智圖、曼陀羅融入教學家中的我與班級中的我家中的我與班級中的我五、生命教育融入教學五、生命教育融入教學生命教育三層次生命教育三層次愛己愛環境愛人1.生命教育在彈性課程的實踐生命教育在彈性課程的實踐一.諾亞方舟二.正負2度c三.愛地球心智圖體驗活動愛地球行動愛環境一.生命聯想二.不開心的事三.關懷行動四.我服務我學習關懷倫理服務學習愛人一.我是誰二.這是我嗎?三.我的讚美卡四.我的表現五.我的幸福自我探索讚美活動愛己2、生命聯想、生命聯想2011總統教育獎影片介紹10位活出生命色彩的鬥士(2012，教育部)省思提問：（1）影片帶給你什麼感受與啟示？（2

19、）的哪些行為值得學習？（3）你有什麼不開心的事？你會怎麼做？3、不開心的事、不開心的事生命鬥士 4、關懷行動、關懷行動1班歌班歌因為你因為你 因為我因為我讓愛傳出去讓愛傳出去幸福的臉幸福的臉隱形的翅膀隱形的翅膀Proud of you快樂天堂快樂天堂台灣心跳聲台灣心跳聲分享分享朋友朋友媽媽的話媽媽的話天下的媽媽都是天下的媽媽都是一樣的一樣的外婆的澎湖灣外婆的澎湖灣5、關懷行動、關懷行動2-豬奶奶說再見兒童文化館http:/children.moc.gov.tw/garden/?&p=5http:/theme.archives.gov.tw/921online/index.html省思分享豬奶奶

20、與豬小姐的相處情況為何?你最感動的是請說說你和祖父母或外公外婆的相處情況。看完影片後，你想6、關懷行動、關懷行動3-蜜蜜甜心派1.蜜蜜甜心派第四集一朵玫瑰花。2.省思：這個故事給你什麼感覺？你們會想向小女孩學習什麼？你如何對家人表達你的關懷？你如何對同學人表達你的關懷？7、我服務我學習、我服務我學習欣賞哥哥姊姊的服務影片欣賞哥哥姊姊的服務影片我的服務紀錄我的服務紀錄8、體驗活動、體驗活動:諾亞方舟諾亞方舟準備物品準備物品:報紙（或地墊）報紙（或地墊）方法方法:（若用地墊則每次減少一個地墊）（若用地墊則每次減少一個地墊）報紙攤開，五人同時站在報紙上報紙攤開，五人同時站在報紙上3秒為成功。秒為成功

21、。報紙對摺，五人同時站在報紙上報紙對摺，五人同時站在報紙上3秒為成功。秒為成功。報紙再對摺，五人同時站在報紙上報紙再對摺，五人同時站在報紙上3秒為成功。秒為成功。體驗學習PA探索教育9、正負2度C全班觀賞正負2度C。正負2度C紀錄片8-1.mpghttp:/ 面對老師面對老師我愛綜合我愛綜合 綜合愛我綜合愛我暖身活動暖身活動把我的真心送給你把我的真心送給你Lucky 7拍手拍腿拍手拍腿剪刀剪刀 石頭石頭 布布肆、教學策略肆、教學策略2教學遊戲教學遊戲快問快答快問快答誰是誰非誰是誰非文字遊戲文字遊戲順流學習法（傾聽自然順流學習法（傾聽自然張老師出版社）張老師出版社）鼻子遊戲鼻子遊戲尋找寶藏尋找寶藏貓頭鷹與烏鴉貓頭鷹與烏鴉躲貓貓步道躲貓貓步道感人影片分享哥哥的愛感謝您的聆聽