2020年新课标Ⅱ高考历史复习练习课件专题六　西方人文精神的发展.pptx

1、考点一 文艺复兴和宗教改革 A组 课标卷题组 1.(2019课标,33,4分)下图可以用来说明,当时 欧洲 ( ) A.文化趋于活跃 B.政治变革加速 C.市民阶级出现 D.新教传播广泛 15世纪欧洲出现印书坊的城市,五年高考,答案 A 本题以15世纪欧洲出现印书坊的城市为切入点,考查文艺复兴运动的影响,通过地 图考查学生理解图文材料、准确描述和解释历史事物的能力,体现了历史解释和时空观念素 养,引导学生理解世界历史文化发展的阶段性特征。 图片资料显示,15世纪在美因茨最早出现印书坊,并以此为中心迅速扩展到欧洲诸多城市,这说 明当时欧洲文化趋于活跃,故A项正确。材料体现的是文化传播速度的加快,

2、没有涉及政治变 革和阶级结构变化,B、C两项错误;新教是在16世纪的宗教改革运动中形成的,与图中时间信 息不符,D项错误。,解题指导 解答本题的关键是准确理解印书坊的功能及其大范围扩展的意义。,2.(2017课标,33,4分)13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门 发布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反 映出,当时佛罗伦萨 ( ) A.工商业阶层成长壮大 B.人文主义广泛传播 C.教会权威进一步提升 D.新教理论初步形成,答案 A 本题考查佛罗伦萨工商业的发展。材料表明,市民意志影响了教堂建设和宗教理 念,市民即工商业阶层,体

3、现出当时佛罗伦萨工商业阶层的成长壮大,故A项正确。人文主义是 文艺复兴的核心,文艺复兴兴起于14世纪,B项错误;教堂要与市民意志保持一致,不能体现教会 权威的提升,C项错误;新教出现于16世纪的宗教改革期间,D项错误。,误区警示 思维定式影响判断:本题中的佛罗伦萨是文艺复兴的发源地之一,受此影响,考生容 易误选B项。这就提醒我们,在解题时一定要从时间、“市民的意志”这些关键的信息入手 进行分析,不能脱离材料。,B组 课标、课标、自主命题省(区、市)卷题组 1.(2019课标,32,4分)16世纪,英国自上而下地进行宗教改革,国王成为英国国教教会唯一的 首脑。17世纪六七十年代,英国国王查理二世

4、宣布实行宗教自由,强调英国国教教会的至尊地 位。此举旨在 ( ) A.促进信仰自由 B.巩固君主立宪 C.强化专制统治 D.落实权利法案,答案 C 本题考查英国宗教改革等知识,旨在考查考生客观叙述历史事物的能力,体现了对 时空观念和历史解释素养的考查,引导学生从历史表象中发现问题,对历史事物之间的因果关 系作出解释。 从材料信息看,16世纪,英国进行宗教改革,国王成为英国国教教会唯一的首脑,这有利于王权 的加强。17世纪六七十年代,英王查理二世强调英国国教教会的至尊地位,实际是在强化英国 国王的至尊地位,而查理二世是复辟的斯图亚特王朝的君主,此举旨在强化专制统治,故选C 项。查理二世旨在强化英

5、国国教的地位,并非促进信仰自由,故A项错误;1689年,权利法案 的颁布标志着英国君主立宪制的确立,故B、D两项可排除。,易错提醒 本题易错选A项,被表面现象迷惑导致失误。解答问题时要注意透过现象看本质。,2.(2019天津文综,4,4分)文艺复兴时期,很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。在描 绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时,意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而 降的一枚枚金币来表现。提香的这一表现方式 ( ) A.带有画家生活环境的烙印 B.突出了文艺复兴的精神实质 C.附和了教会宣扬的道德观 D.体现了神韵写意的绘画风格,答案 A 本题考查文艺复兴,考查学生获取和解读材料

6、、调动和运用知识的能力。试题以文艺复兴时期画家将希腊神话中的情节作为创作素材为背景材料,引导学生明辨历史解释中的思想倾向和价值取向,体现了历史解释的核心素养。 题干材料中的提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现“黄金雨”,反映了文艺复兴时期的思想家们反对教会宣扬的禁欲苦行,提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富的思想,这种绘画表现方式带有画家生活环境的烙印,A项正确;“一枚枚金币”体现的是物质层面的追求,不是精神和道德层面的追求,B、C两项排除;“直接用从天而降的一枚枚金币来表现”体现的是写实的绘画风格,D项错误。,知识拓展 文艺复兴时期人文主义的特征 (1)人文主义主要以文学艺术的形式表现

7、出来,并取得了辉煌的成就。 (2)人文主义的实质是强调人的地位、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。 (3)人文主义肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种全新的个人主义的伦理观。 (4)人文主义对教会和贵族的虚伪、腐败进行猛烈批判,从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和 对人性的扭曲。,3.(2019江苏单科,15,3分)美国学者约翰梅里曼认为,古罗马诗人维吉尔长篇史诗埃涅阿斯 纪的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范,意大利人文主义者对此进行神学解读,他 们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见,人文主义者 ( ) A.推崇罗马神权统治 B.利用宗教表达诉求 C.否定天主

8、教会教义 D.主张灵魂自我救赎,答案 B 本题以古罗马史诗中的主人公形象为切入点,考查文艺复兴时期人文主义思想的 特征,考查学生准确解读历史信息、运用判断的方法论证历史问题的能力,引导学生形成严谨 的历史思维。 材料“罗马公民理想人格”“意大利人文主义者对此进行神学解读,他们将埃涅阿斯的旅程 诠释成基督徒的灵魂之旅”表明,人文主义者通过对埃涅阿斯的形象进行神学解读来表达自 己追求民主的诉求,B项正确。人文主义者推崇的是罗马公民理想人格,并非罗马神权统治,A 项错误;材料并未反映人文主义者否定天主教会教义,C项错误;主张灵魂自我救赎是马丁路德 宗教改革的主张,D项错误。,4.(2018江苏单科,

9、15,3分)谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马 越近,基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语 ( ) A.改变人们对上帝的虔诚信仰 B.引发欧洲首次思想解放运动 C.反映人们对天主教会的不满 D.深受法国启蒙思想家的影响,答案 C 题干材料“神父的口袋最深”“离罗马越近,基督徒越坏”体现了罗马天主教会 的腐败。这些谚语反映出人们对天主教会统治的不满,故C项正确。,易错提醒 欧洲宗教改革并不反对信仰上帝 欧洲宗教改革的矛头直指罗马天主教会,反对教会的精神压制和对人民的搜刮,主张简化宗教 仪式,其实质是主张解放人们的思想,但并不反对对上帝的虔诚信仰。,5.(2

10、017天津文综,3,4分)马丁路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到 农民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治 权力,也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革 ( ) A.使社会各阶层有了共同目标 B.扩大了世俗贵族权力 C.有利于近代民族国家的形成 D.有着广泛的社会基础,答案 D 本题考查欧洲宗教改革。题干信息表明,马丁路德改革既得到了下层人民群众的 支持,也得到了上层王公贵族的认可。据此可以得出宗教改革有着广泛的社会基础,故D项正 确。王公贵族与下层民众的目标并不相同,故A项错误。B项只强调了宗教改革对王公贵族的 影响,并未涉

11、及其他阶层,故B项错误。C项与材料主旨不符。,6.(2015北京文综,20,4分)1521年,德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅 的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚;右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。 这幅画意在 ( ) A.抨击罗马教廷 B.推销“赎罪券” C.反对宗教改革 D.倡导宗教宽容,答案 A 基督跪在地上为门徒洗脚,而教皇却伸出脚让跪在地上的信徒亲吻,联系题干中的 “1521年”“德国”,可知材料反映的是宗教改革,故正确选项为A。,7.(2015天津文综,3,4分)维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重” 的教育理想,注重发展学生个性

12、,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求 学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出 ( ) A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展 C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域,答案 A 本题考查文艺复兴时期的人文主义。依据材料中“1415世纪意大利”“注重发 展学生个性要求学生研读古罗马作品”等信息,可判断其反映出人文主义的教育理念,A 正确。,评析 本题以教育理念和教育内容切入,考查学生获取和解读信息的能力,难度较小。解题关 键是理解人文主义的内涵。,8.(2015安徽文综,20,4分)历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期

13、的经济、 政治、军事和文化状况。下图反映的历史事件是 ( ) A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.工业革命,答案 B 文艺复兴兴起于意大利,启蒙运动的中心是在法国,工业革命兴起于英国,由此可知 A、C、D三项均与图片信息不符。宗教改革时期,英国、德意志北部、北欧地区是新教区域, 法国是新教与天主教持续斗争的地区,故B项符合题意。,9.(2019北京文综,40,6分)(节选)古往今来,社会关怀是一个重大议题。 16世纪上半期,德国许多地区和城市颁布法令,进行济贫改革。萨克森的莱斯尼希市设立济贫 公共基金,将关闭的修道院的资产以及信徒捐给教会和修会的财物转入公共基金。公共基金 的日常管理

14、由10位民主选举产生的世俗人士负责。他们还接管了城市的济贫事务,统筹管理, 对接受救济的对象进行资格审查,避免了教会和修会救济的弊端。 (1)概述16世纪上半期德国济贫改革的内容及主要特点。(6分),答案 (1)参考答案要点: 内容:设立济贫公共基金;世俗人士负责救济事务;实施资格审查。 特点:济贫由教会主导转向世俗主导。,解析 (1)本问以16世纪上半期德国济贫改革为载体,考查史料实证和历史解释素养,引导学生 了解世界发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族文化传统,培养开阔的国际视野。 第一小问,可以从材料中“设立济贫公共基金”“由10位民主选举产生的世俗人士负责” “对接受救济的对象进行

15、资格审查”等信息入手,概括作答;第二小问,可以从材料中“将关闭 的修道院的资产转入公共基金。公共基金的日常管理由世俗人士负责”的信息入 手,概括作答。,10.(2018北京文综,40,8分)(节选)中国和意大利都有悠久的历史,两国文化交往源远流长。 意大利的佛罗伦萨既是歌剧的发祥地,更是文艺复兴的重镇。 (2)简述文艺复兴的历史背景和意义。(8分),答案 (2)背景:意大利保存了大量古罗马文化的遗存;14、15世纪资本主义萌芽在意大利产 生;新兴资产阶级强调人的价值与尊严。 意义:文艺复兴运动弘扬了人文主义精神;冲击了天主教会的神学思想;为后世留下了大量文 化遗产。,解析 (2)本问旨在考查考

16、生调动和运用所学知识描述历史事物的能力。文艺复兴的历史背 景要结合14世纪意大利的政治、经济和文化状况分析;文艺复兴的意义要从对当时和后世的 影响方面分析。,11.(2015广东文综,38,6分)(节选)课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料,结合所学知识回 答问题。 材料一 中世纪后期,神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇,一些新的学校特别注重对 学生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高。 据外国教育史 (1)材料一反映了当时怎样的社会思潮?这一思潮出现的历史背景是什么?(6分),答案 (1)人文主义。中世纪西欧教育长期被教会垄断;中世纪后期资本主义萌芽;文艺复兴运 动兴起。

17、(6分),解析 第(1)问第一小问,主要考查文艺复兴运动,属基础题,结合材料内容即可解答。第二小 问,历史背景需从西欧中世纪后期的经济、文化等方面概括回答。,C组 教师专用题组 1.(2014江苏单科,13,3分)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴 责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文 主义者 ( ) A.鄙视贫穷 B.认为财富即道德 C.揶揄上帝 D.反对安于清贫的说教,答案 D “反对对财富的谴责”“贫穷并不是显示品德的惟一方法”,表明人文主义者不 反对对财富的追求,不主张清贫的生活,故D项符合题意。“贫穷并不是显示

18、品德的惟一方 法”,说明贫穷只是显示品德的方法之一,不能说其鄙视贫穷,A项错误;材料不涉及财富与道德 的关系,B项错误;人文主义者将自己建立的学说借上帝之名义说出来,不是揶揄上帝,C项错 误。本题解题的关键是准确理解材料的含义。,2.(2013广东文综,19,4分)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级,他们成为教会之外新的艺术资 助人。于是,艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺 术家”是 ( ) A.文艺复兴时期画家 B.19世纪现实主义画家 C.法国印象主义画家 D.20世纪现代主义画家,答案 A 从材料信息看,当时欧洲既有教会资助艺术,又有富有阶级资助艺术。而富

19、有阶级 资助的艺术家创作的重点转向能够表达人物内心世界的肖像画,这些作品体现了对现实中 “人”的关注,具有鲜明的人文主义色彩。据此可判断A项符合题意。,3.(2012福建文综,19,4分)15世纪学者费奇诺说:“这是一个黄金时代,(在佛罗伦萨)几乎所有以 前原本消失的自由科目,如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了 在该地 ( ) A.希腊罗马文化开始兴起 B.人文精神得到传承 C.宗教改革思想开始传播 D.启蒙思想影响巨大,答案 B 题干信息“15世纪”“佛罗伦萨”“诗歌、雄辩术”“复活”,说明了古希腊的 人文精神得以复活与传承,反映了人文精神的发展,B项符合题意。A项说

20、法错误;C、D两项与 题干材料信息无关。,4.(2012广东文综,18,4分)1521年有教皇代表与马丁路德辩论说:信仰无法安稳地奠基于圣 经,因为“圣经就像软蜡一样,可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧 在于 ( ) A.教会是否腐败 B.信仰是否必要 C.信徒能否仅仅依靠信仰得救 D.圣经能否作为信仰的基础,答案 C 本题考查宗教改革,考查学生解读材料、调动和运用历史知识的能力。解题的关 键是对宗教改革主张的理解。材料本质上体现的是因行称义与因信称义的分歧,故C项符合 题意。材料中没有涉及教会是否腐败、信仰是否必要的信息,A、B两项错误;旧教和新教都 信仰圣经,不同的是如何解释

21、圣经,D项错误。本题易错选D项,主要原因是没有准确 把握材料的内涵和马丁路德的宗教改革主张。,5.(2012重庆文综,19,4分)伊拉斯谟借“愚人”之口说道:“如果你把生活中的快乐去掉,那么 生活成了什么?它还配得上称作生活吗?”根据这句话,伊拉斯谟本意是要 ( ) A.抨击愚昧 B.倡导平等 C.讽刺贪淫 D.推崇人性,答案 D 本题考查文艺复兴运动。解题的关键是准确把握材料含义,提取有效信息。材料 体现出作者对快乐的生活方式的推崇,说明其本意是要推崇人性,故D项符合题意。材料只涉 及是否快乐生活,不涉及愚昧、平等、贪淫等问题,A、B、C三项错误。,6.(2012北京文综,14,4分)下列各

22、选项中,中外名著创作于同一世纪的是 ( ) A.顾炎武天下郡国利病书与洛克政府论 B.郭守敬授时历与牛顿自然哲学的数学原理 C.曹雪芹红楼梦与薄伽丘十日谈 D.关汉卿窦娥冤与莎士比亚哈姆雷特,答案 A 本题考查古代和近代的中外文化与科技,考查学生对基础知识的识记能力。天 下郡国利病书和政府论均创作于17世纪,故A项正确。授时历创作于13世纪,自 然哲学的数学原理创作于17世纪,故B项排除。红楼梦与十日谈分别创作于18世 纪和14世纪,故C项排除。窦娥冤创作于13世纪,哈姆雷特是出生于16世纪的莎士比 亚创作的,故D项排除。,7.(2012安徽文综,37,26分)阅读材料,完成下列各题。 材料一

23、 欧洲文艺复兴的策源地在意大利,宗教改革的故乡在德国,启蒙运动的中心在法国,决 非偶然,它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。 摘自董小燕西方文明:精神与制度的变迁 材料二 意大利人文主义者阿尔贝蒂认为,财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分, 一个家庭应当修建和装饰自己的房子,拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学 说必须适应经济生活的需要,每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明 自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期,法国有学者认为,经济也存在一套自然法则,那就是供 给与需求。当政府对经济行为干预最小之时,这些法则运行得最好。 摘编自裔昭印主编世界文化史

24、(增订版) 材料三 当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时,后者也通过影响物质活 动的目的性和倾向性来制约物质活动,使物质生产方式服从精神(或文化观念)的引导。 摘自董小燕西方文明:精神与制度的变迁 (1)结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么。概括材料二的基本观点及其共同精神。(14分) (2)结合材料,运用所学知识论证材料三阐述的观点。(12分),答案 (1)意大利最早出现资本主义萌芽,古典文化遗存丰厚;德意志处于四分五裂状态,罗马 教廷的精神控制与经济掠夺;法国资本主义经济发展程度较高,典型的君主专制激起了资产阶 级的强烈反抗。鼓励追求财富;主张适

25、应现世生活,提倡个人奋斗;反对政府干预经济。人文主义。 (2)能结合材料和史实,言之成理即可。,解析 第(1)问第一小问紧扣“社会历史条件”,从文艺复兴、宗教改革、启蒙运动发生的经济、政治条件等方面进行说明;第二小问根据“财富的日益增长”“在现世的勤奋劳作”“对经济行为干预最小”等关键信息,回忆近代西方人文主义的精神内涵,归纳基本观点及其共同精神。 第(2)问,解答时首先要准确理解材料三所阐述的观点,即确立论点,然后再运用相关史实对论点进行论证。阐述论点时要能辩证认识问题,既要看到“物质活动”对“决定精神与制度发展”的决定作用,又要看到“精神与制度”的发展对“物质活动”的反作用。论证时运用的史

26、实要准确,并紧扣论点,切忌只有史实没有结论,或只有结论而缺乏史实支撑。表述时要注意逻辑严密,思路清晰。,考点二 启蒙运动 A组 课标卷题组 (2019课标,34,4分)法国史学家索布尔认为,从某种角度而言,法国大革命大大超过了以往的 历次革命,包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是,在启蒙思想的指导下,法国 大革命 ( ) A.创建了民主共和政体 B.以暴力为革命主要方式 C.根除了专制复辟危险 D.以社会平等为首要目标,答案 D 本题以英法美革命的比较为切入点,考查启蒙思想对法国大革命的影响,通过展示 史学家的观点,考查学生准确把握历史信息、运用比较方法论证历史问题的能力,体现了历

27、史 解释素养,引导学生关注世界历史发展的不同特征。 法国史学家索布尔强调,法国大革命从某种角度而言,超过了英、美革命,其依据是法国大革命 是在启蒙思想指导下进行的,以追求社会平等为首要目标,故D项正确。美国革命创建了民主 共和政体,英、美革命都采用过暴力革命的方式,不能体现法国大革命对英、美革命的超 越,A、B两项错误;法国大革命并没有根除专制复辟的危险,C项错误。,B组 课标、课标、自主命题省(区、市)卷题组 1.(2018课标,33,4分)18世纪前半期的法国,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家 们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃,

28、 上流社会不少人也乐于资助他们。这表明 ( ) A.启蒙思想逐渐流行 B.宫廷文化普及到民间 C.专制王权已经衰落 D.贵族与平民趋于平等,答案 A 材料表明,18世纪前半期的法国知识分子热衷于各种沙龙聚会,谈论的话题广泛,突 破了传统的信仰和礼仪,思想活跃,这反映出启蒙思想逐渐流行的特征,故A项正确。材料不能 体现宫廷文化普及到民间,B项错误;材料体现的是思想的活跃,不能说明专制王权已经衰落,也 不能说明贵族与平民趋于平等,C、D两项错误。 解答本题的关键是围绕“18世纪前半期”“不再局限于传统的信仰和礼仪”思考分析。,2.(2018天津文综,3,4分)16世纪,西班牙医生塞尔维特因解剖人体

29、进行血液循环研究,被宗教裁 判所火刑处死。而达尔文在19世纪中期相继发表物种起源人类的由来,虽遭教会激 烈反对,但并未受到教会的人身迫害,其原因在于 ( ) A.进化论已被人们普遍接受 B.教会失去原有权威 C.进化论被证明是科学理论 D.教会实行宽容政策,答案 B 19世纪中期,达尔文挑战宗教神学创世说,并没有遭到像16世纪的塞尔维特一样的 人身迫害,原因在于经过宗教改革和启蒙运动的冲击后,教会失去原有权威,故B项正确。,解题方法 解答本题,要围绕教会态度的变化思考分析。,3.(2017课标,33,4分)雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公 会,“既是正式选举会议又是

30、十字街头,既是权威机关又是平民大众,既是法庭又是被告”。这 里的国民公会所体现的政治理念是 ( ) A.三权分立 B.君主立宪 C.人民主权 D.法律至上,答案 C 本题以雨果的小说九三年为切入点,旨在考查解读材料信息和调动知识解决 问题的能力。材料表明,国民公会由人民的代表组成,既代表人民又受人民监督,体现了人民主 权的政治理念,故C项正确。 材料没有涉及三权分立、君主立宪和法律至上理念,A、B、D三 项错误。,易错提醒 本题易错选D项,主要原因是没有全面把握材料的含义。,4.(2015山东文综,20,4分)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自 身的世俗运动。”这场运动

31、是 ( ) A.实现人类自我觉醒的文艺复兴 B.摆脱天主教会控制的宗教改革 C.揭开宇宙运行规律的科学革命 D.规划人类理性王国的启蒙运动,答案 D 这场运动强调“人类相信自己有能力驾驭自然”“通过自己的努力完善自身”, 体现的是崇尚科学和理性的启蒙运动的特点,故D项符合题意。,5.(2016课标,41,12分)阅读材料,完成下列要求。 材料 人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。人民主权不可转让,也不可代表,议员不能 是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由 的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。人民主权不可分割,否则主权者将 被“

32、弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 据卢梭社会契约论 结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就 所拟论题进行简要阐述(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)。,答案 参考示例: 论题:卢梭的人民主权及美国的政治实践。 启蒙运动时期卢梭发表社会契约论,提出人民主权构想,强调主权不可转让、不可代表、不可分割,对欧美资产阶级运动产生了重大影响。受卢梭等人启蒙思想的影响,北美进行独立战争,发表独立宣言,建立美利坚合众国,颁布1787年宪法,规定人民享有选举权等民主权利,实行联邦制共和制,实践了人民主权的基本原则。但是在政府的具体运行上并未照搬卢梭构想,而

33、是采用代议制、三权分立制和两党制,为美国繁荣稳定提供了政治保障。卢梭的构想及美国的实践表明,制度构想对实践具有指导作用,但政治实践不能照搬构想,需要结合国情,顺应时代不断创新。,解析 本题是一道开放式论述题,解答前一定要认真审题,严格按试题要求作答。首先选定一 个合适的论题,所选论题必须符合材料的主题,并且要观点鲜明、语言专业。然后用史实论证 所选论题,史实的选取要有针对性,能够充分证明所选论题。同时注意不要单纯罗列史实,要体 现出逻辑推理过程,做到有史有论、史论结合。,解题技法 论证探讨类试题,包括论述、评述、评论、论证、评析等方式,涉及历史观点、历 史人物、历史现象、历史结论等问题。这类试

34、题一般要求论点明确、论据充分、论证合理, 强调史论结合。一般答题模式包含提出论点、多角度论证论点,总结提升论点这三个步骤。,6.(2016浙江文综,39,10分)(节选)近代平等思想发端于古希腊和罗马,而追求民权平等也是中 国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料,回答问题。 材料二 “人与人之间本来都是平等的人类主要的天然禀赋,生命和自由人人可以 享受”;“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了、私有制就 出现了”。 摘自卢梭论人类不平等的起源和基础 (2)概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出,为了维护和保障人类的“天然禀赋”,卢梭 在政治理论层面又作

35、了怎样的探索?(10分),答案 (2)自由、平等是人的天性,是自然赋予人的权利;私有制是人类不平等的根源。反对封 建王权;“人民主权”说;“社会契约论”。,解析 (2)第一小问从材料中提取关键信息加以概括即可。第二小问实际考查卢梭的主要政 治思想,回顾教材知识即可作答。,7.(2015浙江文综,39,10分)(节选)近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,传播到全世界。1915年,在民主和科学的大旗下,中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题。 材料一 在“光荣革命”到来之前,一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。人们觉 得,理性也能打开人类事务之门。随后,洛克发表政府论,他指出:政治权力是

36、每个人交给 社会的自然状态中所有的权力,由社会委托给统治者,用来为他们谋福利和保护他们的财产。 当统治者滥用权力,破坏而不是保护人民财产的时候,人民可以反抗甚至推翻它。 据斯塔夫里阿诺斯全球通史等编写 (1)联系所学知识,写出材料一中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据 材料概括洛克的思想主张,结合所学知识指出这些主张的影响。(10分),答案 (1)牛顿。经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合,促进了理性 思想与启蒙运动的发展。 君主及其政府的权力源于人民;建立政府的目的在于保护人民的权利;君主及其政府威胁人民 的权利时,人民有权推翻它。为英国资产阶级革命提供理

37、论支持,对其他国家反对封建专制斗 争产生广泛影响。,解析 (1)第一小问结合所学知识可知是牛顿,发现“钥匙”的意义回顾教材知识作答。第二 小问提炼材料的主旨,概括洛克的思想主张,其影响从对英国和对世界两个角度分析。,C组 教师专用题组 1.(2016江苏单科,15,3分)某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的 态度。他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结 合的机器,是人类永久居住的场所。“他们”是 ( ) A.文艺复兴时期的文学家 B.宗教改革的发起者 C.启蒙运动时期的思想家 D.进化理论的倡导者,答案 C 据题干材料中的关键信息“摆

38、脱了对上帝的恐惧”“理性计划设计”并结合所学 可知,启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好社会, 故答案为C项。A、B、D三项均与题干材料主旨不符,排除。,2.(2015上海单科,14,2分)“一个君主的臣民,不得到君主的允许,便不能抛弃君主政体。返回 乌合之众的混乱状态,也不能将他们自己的人格从承当者身上转移到另一个人或另一个集体 身上。”持以上观点的思想家是 ( ) A.洛克 B.霍布斯 C.伏尔泰 D.孟德斯鸠,答案 B “一个君主的臣民,不得到君主的允许,便不能抛弃君主政体”体现的是霍布斯的 社会契约主张。,3.(2014重庆文综,11,4分)启蒙运动

39、主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局 限于书斋,而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动。能够 支持这一说法的是,在当时的欧洲 ( ) 社会名流和知识精英经常组织学术聚会 许多国家建立了科学院和学术社团组织 一些大学成为研究和传播新思想的重镇 各国学者著书立说享有同样的出版自由 A. B. C. D.,答案 A 本题考查启蒙运动,主要考查调动和运用知识的能力。难度中等。由“不局限于 书斋,而是具有空前的公共性”可知,正确。由“依靠各种社会文化机制”可知正确。 中“各国学者”“同样的出版自由”的表述不符合史实。故A项正确。,4.(2013天津文综,3,4

40、分)孟德斯鸠认为,共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力 的政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意 志行使权力。他主张实行的政体是 ( ) A.民主共和 B.贵族共和 C.君主立宪 D.君主专制,答案 C 孟德斯鸠反对君主专制,提出了“三权分立”学说。他认为国家的权力应分为立 法权、行政权和司法权,国王只能行使行政权,立法权和司法权应当分属议会和法院。结合材 料中的“君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政”等信息,可知他主张实 行君主立宪政体。,5.(2013江苏单科,15,3分)某学者评价启蒙运动说:“进步实际上已经成为哲学家的一

41、种意 识形态,他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界,而人类理性则引领每个人走向 自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 ( ) A.理性思考引领社会进步 B.哲学意识支配世界繁荣 C.近代科学追求王权公平 D.启蒙运动倡导阶级平等,答案 A 题干中的哲学家即启蒙思想家。他们认为人类通过自然科学支配整个世界,B错; 近代科学追求的是自由平等,而不是王权公平,C错;“阶级平等”在启蒙运动中并未提及,因为 资本主义私有制决定了阶级之间的不平等,D错。题干后半部分陈述了理性引领社会进步的 思想,故A正确。,6.(2013山东基本能力,56,1分)法国史学家托克维

42、尔在论述法国大革命时曾指出:“人们应当预 见,大革命不是由某些集体事件引导,而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象 的原则和普遍的理论”主要是指 ( ) A.君权神授思想 B.基督教思想 C.启蒙思想 D.马克思主义,答案 C 欧洲启蒙运动宣扬主权在民、社会契约等思想,为法国大革命的爆发作了充分的 思想动员,故题干中的“抽象的原则和普遍的理论”主要指启蒙思想。,7.(2017江苏单科,23,14分)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们 提出并发展了人文主义。阅读下列材料: 材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神

43、”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。 材料二 科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主 义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位,以此作为安身 立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力 量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属 于人的,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是

44、盲目的和莽撞 的。 以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化,完成下列要求: (1)据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的 原因。(7分) (2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(4分) (3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。(3分),答案 (1)差异: 文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。 原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。 (2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的 作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人性化。 (3)评

45、析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神(情 愫)。,解析 本题主要考查欧洲人文主义思想的发展。 (1)第一小问考查学生对文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的理解。依据材料可知,文艺复兴 强调人性,但未摆脱神学观;而启蒙运动强调理性,强调科学。第二小问应从启蒙运动兴起的时 代背景的角度进行分析。 (2)由“科学的人文主义注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”可知,其内容为 树立科学的自然观;由“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”可知,其内容为 反对享乐主义和过分强调人的作用;由“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量” 可知,其内容为坚持科学

46、的发展理念;由“没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞 的”可知,其内容为提倡科学的人性化。 (3)把握“科学的人文主义”的内容便能准确地对其定性并做出评价。,8.(2013浙江文综,39,20分)(节选)17501850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料, 回答问题。 材料一 1775年北美爆发独立战争,1789年法国爆发大革命,西方民主政治开始在欧美大国确 立。法国学者托克维尔进行研究,先后写成论美国的民主和旧制度与大革命,提出了 许多发人深省的见解。 材料二 商品的低廉价格,是它(资产阶级)用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强 的仇外心理的重炮它创立了巨大的城市资产阶级在它的

47、不到一百年的阶级统治中 所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多,还要大随着资产阶级即资本 的发展,无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展基督教思想在18世纪被启蒙 思想击败 马克思、恩格斯共产党宣言(1848年) (1)这一阶段前,西方已开始变革。试列举1416世纪意大利、16世纪德国和17世纪后期英国 出现的变革事件,并分别概括其历史意义。(9分) (2)近年来,一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。参考材料一、二,并结合所学知识,用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。(11分),答案 (1)文艺复兴,把人性从宗教束缚中解放出

48、来;宗教改革,将人们从神权统治中解放出来; 光荣革命,英国向君主立宪制转变。 (2),解析 第(1)问再认再现了三个历史事件及其历史意义,属基础史实、基本观念型考题,难度不 大。第(2)问给出了“五位一体”的研究历史的角度,材料一、二所述为18世纪的西方历史,分 经济、政治、文化、社会、生态五个方面概括其历史发展特征,解题时注意史论结合。,9.(2013大纲全国,37,32分)阅读材料,完成下列要求。 材料一 孟德斯鸠(16891755)曾任波尔多市法院院长,后遍游欧洲,考察各国制度,潜心著述。他认为,专制就是君王集一切权力于一身,“完全按照自己一个人一时的与反复无常的意志行事”“法律等于零”

49、。专制君王依靠唯上是从的官吏做爪牙,借助庞大军队和严峻刑罚进行统治,可任意征收重税、没收个人财产。在此制度下,“人的命运与牲畜别无二致,只有本能、服从与惩罚”。 摘编自路易戴格拉夫孟德斯鸠传 材料二 严复(18541921)曾到英国留学,后在北洋水师学堂任职,意欲培养人才建设强大海军。但官场腐朽,使他认识到办理海军教育无法施展政治抱负。1895年前后,严复深为民族前途担忧,陆续发表文章,翻译西方著作,评论史事与时政,鼓吹学习西方民主。 严复尖锐批判中国专制政体:“国君则超乎法之上,可以意用法易法,而不为法所拘”,“不独国主君上之权为无限也,乃至寻常一守宰,于其所治,实皆兼三权(刑、宪、政)而领之”,故无公正可言。他主张“以自由为体,以民主为用”“设议院于京师,而今天下郡县各公举其守宰”。他认为