幼儿园美术教学环境设计.docx
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- 关 键 词:
- 幼儿园 美术 教学 环境设计
- 资源描述:
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1、幼儿园美术教学环境设计学前美术教学环境设计首先要考虑的是服从于主题活动教与学的环境要求。设计学前美术教学环境是学前美术教学资源设计的一个重要组成部分。美术教学环境的差异可能在不同程度上影响儿童在学习条件上与学习过程中的差异,最终可能导致学习结果的差异。它是按照学前儿童美术学习与表现的需要组织起来的,与其他环境相比,具有自身的环境区域、环境主体和环境内容。一般而言,学前美术教学环境是美术教学物质环境和相关的人际环境的组合,其中既有丰富的教学资源,又有人际互动的因素。一、学前美术教学物质环境设计学前美术教学物质环境包括教学材料(即信息)、学习空间等。教学资料,有的时候称为信息资源型环境,在这里是指
2、为美术活动提供相关信息服务的系统,主要为学前美术教学提供外在的可利用资源。美术教学资料或信息资源设计主要指确定儿童美术学习与表现所需要的信息资源的来源、种类以及各类信息资源的在美术学习与表现中所起的作用。学前美术教学信息资源来源按信息在美术教学中的地位与作用不同,大致分为两类:一类是作为美术表现内容的信息来源,这类信息一般来源于儿童的经验环境。教师通过主题活动将儿童相关的经验以及生活体验引人儿童美术表现中,成为表现题材。另一类是指与美术学科知识获得有关的信息,这类信息一般来源于教师创设的美术环境,包括审美的环境布置(幼儿园与家庭环境)与教师创设的审美意境,如小型的美术展览、美术创作室设置、幼儿
3、园的墙面布置等。这两类美术教学信息通过美术教学而结合。各类美术教学信息资源往往依靠文本、声音、图片、动画等进行传递。儿童获得的信息越丰富,他们美术学习与创造的空间就越大。在教学过程中,教师要努力创造条件,为儿童提供各类信息资源,协助儿童美术创作活动的开展。学习空间涉及创作场所、单位空间内的人数、桌椅摆放等方面。由于不同学习空间将会导致有差异的美术教学效果,对学习空间进行设计就显得十分必要。创作场所一般有教室、美术创作室、户外等。不同场所提供的儿童材料、心理感受、空间感受都有差异,教师要依据不同场所的特点设计,尽量为儿童创设需要的美术活动场所。单位空间内的人数与桌椅摆放是对创作场所的细化,创设美
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