八年级思想读本《3.2协调推进“四个全面”战略布局》教案(定稿).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《八年级思想读本《3.2协调推进“四个全面”战略布局》教案(定稿).doc》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 3.2协调推进“四个全面”战略布局 年级 思想 读本 3.2 协调 推进 四个 全面 战略 布局 教案 定稿 下载 _《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(初中)_道德与法治_初中
- 资源描述:
-
1、3.2协调推进“四个全面”战略布局教学目标:情感与价值观目标:增强学生的主人翁意识和对发展中国特色社会主义的坚定信念。能力目标:理解四个全面的重要地位,培养学生抓主要矛盾的哲学思维。知识目标:明确“四个全面”战略布局;知道“四个自信”的含义。教学重点:明确“四个全面”战略布局教学难点:知道“四个自信”的含义教学方法:故事教学法、合作探究法、调查法教学准备:相关课件、视频资料教学过程:流程一导读引入:同学们知道每年的12月4日是什么日子吗?同学们知道为什么要设立这个日子吗?学生回答。教师导入:国家宪法日的设立,是为了增强全社会的宪法意识、弘扬宪法精神、加强宪法实施,从而全面推进依法治国。流程二二
2、、新课讲授目标导学一:“四个全面”战略布局探究活动:我国先秦著作吕氏春秋中有典故讲到,假使让最强壮的大力士拽牛尾,即使把力气用尽,把牛尾拽断,牛也不会跟着他走。而如果叫一个小孩牵着牛鼻环,牛就会顺从地跟着他走。从这个小故事中你得到了什么启发?学生自由回答。(牵牛要牵牛鼻子)教师:做任何事都要抓住主要矛盾,那么当前党和国家事业发展的中必须解决好的主要矛盾是什么呢?出示:教师强调:“四个全面”的表述有了新发展,“全面建成小康社会”已经发展为“全面建设社会主义现代化国家”。教师:为什么会有这样的改变?学生回答。(我们已经在2020年完成了全面建成小康社会,完成了第一个百年目标)教师:完成了第一个百年
3、目标,我们要朝着第二个百年目标前行。出示全面建设社会主义现代化国家的两个阶段:第一阶段:20202035(15年)基本实现现代化;第二阶段:20352050(15年)建成现代化强国。教师:在这个新的起点上,四个全面应运而生。阅读材料并思考出示材料一:1978年秋,安徽省遭受了罕见的大旱灾,秋种遇到严重困难。在严峻的形势下,安徽省委决定把部分土地借给农民自由种植,只要完成上缴任务,多余收成全归自己。他们没有想到的是仅在大包干一年后的1979年秋,村里的粮食总产量就由上一年的1.8万公斤猛增到6.6万公斤,人均收入由上年的22元跃升为400元。也正是在这一年,小岗村彻底告别了吃“救济粮”20多年的
展开阅读全文