八年级思想读本《3.1统筹推进“五位一体”总体布局》教案(定稿).doc
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- 3.1统筹推进“五位一体”总体布局 年级 思想 读本 3.1 统筹 推进 一体 总体布局 教案 定稿 下载 _《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(初中)_道德与法治_初中
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1、3.1统筹推进“五位一体”总体布局教学目标:情感与价值观目标:提升学生对“五位一体”总体布局的认知,让学生知道社会发展可以分为五大领域,能够理解“五位一体”总体布局的整体性,要坚持“五位一体”建设全面推进、协调发展,能够用“总体布局”理念整合归纳自己的经历见闻,用以观察社会生活。能力目标:以社会主义核心价值观为导向,坚持“五位一体”建设全面推进、协调发展,为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而努力奋斗。知识目标:掌握“五位一体”的内涵,理解“五位一体”的重要性及整体性重点:理解“五位一体”战略目标的内涵、重要性难点:正确理解“五位一体”总体布局的整体性。教学方法:故事教学法
2、、合作探究法、调查法教学准备:相关课件、视频资料教学过程:流程一导读引入:1.借用教材P26最上面的小字(棋局)来理解总体布局。2.教师根据出示的棋局图片小结:P26第二自然段,导入新课。流程二时政播报:广东卫视百年奋斗为人民(“五位一体”总体布局第七十四集)2021.08.06.同学们带着这四个问题,认真观看视频。1.“五位一体”的历程怎样?2.“五位一体”的内容是什么?3.“五位一体”的重要性怎样?4.为什么说“五位一体”是一个有机整体?流程三故事分享(师1生1):(一)老师分享故事:中学教师黄继成十八年生态教育的坚守同学们带着以下四个问题,仔细听老师讲故事1.故事的主题体现什么的?2.故
3、事里的主人公有着怎样的品质?3.这个故事告诉了我们什么?在日常生活中你是怎样保护生态环境?4.请结合教材P3031的材料谈谈“绿水青山就是金山银山”“这些文字,都来自学生们对生态、自然的感受和思考。”秋日的阳光,透过古樟树密密的枝叶,洒在建瓯一中木质结构的生态环境教育文化长廊上,建瓯一中地理教师黄继成娓娓道来这18年关于生态教育的坚守。但在黄继成开展生态文明教育的这18年间,他最引以为豪的事之一,就是从2002年以来,他坚持主办的水保绿报。虽期间几次更名,但他们都没有间断办报,坚持每学期出9-10期,宣传生态文明理念,分享青少年、中小学生在绿色环保行动中的感悟和收获,目前发行量已达5000份。
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