第25课 刘姥姥进大观园 （课件）部编版语文九年级上册.pptx

1、 第六单元 25 刘姥姥进大观园 教学目教学目标标熟读课文，了解文意，了解课文是怎样描写贾府这一典型熟读课文，了解文意，了解课文是怎样描写贾府这一典型环境的，理解环境描写的特点。环境的，理解环境描写的特点。分析、概括刘姥姥这一人物形象，学习刻画人物的方法。分析、概括刘姥姥这一人物形象，学习刻画人物的方法。理清课文的结构内容。理清课文的结构内容。重点难点重点难点理清课文的结构内容。理清课文的结构内容。分析、概括刘姥姥这一人物形象，学习刻画人物的方法。分析、概括刘姥姥这一人物形象，学习刻画人物的方法。作者简介作者简介 曹曹雪芹（约雪芹（约1715约约1763），名霑，字梦阮，），名霑，字梦阮，号雪

2、芹，清代小说家。号雪芹，清代小说家。曹曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。雍正绔、富贵风流的生活。雍正六年（六年（1728），曹家因亏），曹家因亏空获罪被抄家，他随家人迁回北京老宅。后又移居北空获罪被抄家，他随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，生活更加潦倒，常京西郊，生活更加潦倒，常“举家食粥酒常赊举家食粥酒常赊”，靠，靠卖字画和朋友救济为生卖字画和朋友救济为生。作者简介作者简介 曹曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。画、园林、中医、织

3、补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦红楼梦。这。这部部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因贫病无医而贫病无医而“泪尽而逝泪尽而逝”。朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知 疏通字词，快速朗读课文。疏通字词，快速朗读课文。划分课文结构，并概括各部分的主要内划分课文结构，并概括各部分的主要内容。容。全文分为三部全文分为三部分：分：第一部分第一部分（第（第13段）：写凤姐、鸳鸯设局取笑段）：写凤姐、鸳鸯设局

4、取笑刘姥姥。刘姥姥。第二部分（第第二部分（第410段）：写刘姥姥上演段）：写刘姥姥上演“笑笑”剧剧的过程。的过程。第三部分（第第三部分（第11段）：写刘姥姥上演段）：写刘姥姥上演“笑笑”剧后剧后的感慨及凤姐、鸳鸯以实情相告的感慨及凤姐、鸳鸯以实情相告。跳读课文跳读课文，重点探究，重点探究 刘姥姥进大观园后表演了一场刘姥姥进大观园后表演了一场“笑笑”剧。这场剧。这场“笑笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑笑”剧？这场剧？这场“笑笑”剧的背后包含了作者什么剧的背后包含了作者什么样的思想感情？样的思想感情？请各抒己见，发表自己的看法。请各抒己见，发表自己的看法

5、。刘刘姥姥进大观园后姥姥进大观园后“表演表演”的这场的这场“笑笑”剧，剧，是由凤是由凤姐、鸳姐、鸳鸯导演的。她们觉得刘姥姥的言行举鸯导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园里的人有些格格不入，甚至很滑稽可笑，止与大观园里的人有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。这场于是就拿刘姥姥来取笑。这场“笑笑”剧的背后包含剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯、尊敬的眼着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥的；同时，作者也透光来描写刘姥姥的；同时，作者也透过刘过刘姥姥的眼姥姥的眼睛映射出贾府睛映射出贾府“朱门酒肉臭朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐的景象，对贾府的腐败

6、进行了谴责。败进行了谴责。刘姥姥便刘姥姥便伸伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗筷子要夹，那里夹的起来？满碗里里闹闹了一阵，好容易了一阵，好容易撮撮起一个来，才伸着脖子要起一个来，才伸着脖子要吃，偏又吃，偏又滑滑下来，下来，滚滚在地下。在地下。赏读课文，分析人物形象赏读课文，分析人物形象 体会下面句子体会下面句子中加线词中加线词语的表达作语的表达作用。用。这这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想可知。是吃鸽子蛋时的滑稽就可

7、想可知。“闹闹”“”“撮撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动传神地夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸伸”字突出了刘姥姥吃字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬；鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬；“滑滑”和和“滚滚”两字写出两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时的速度之快。了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时的速度之快。总总之，之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子

8、蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态。又憨态可掬的神态。这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印下了难忘的印象。请象。请说说主要人物的笑有什么不说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特同，反映了他们怎样的性格特点。点。凤凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取爱耍小手段、取笑、捉笑、捉弄人的性格特点；弄人的性格特点；探探春、史湘春、史湘云、薛云、薛姨妈的笑自然流露，反映出姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林林黛玉的笑极力

9、控制，反映出她含蓄、有教养黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；而又谨慎的性格特点；宝宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、真、孩孩子气的性格特点；子气的性格特点；惜惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的的性格特点；她娇气、孩子气的的性格特点；贾贾母笑得眼泪流了出来，又笑道母笑得眼泪流了出来，又笑道“这定是凤这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了”反映出她反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。仁慈、富有同情心的性格特点。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老

10、年原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：道：“这个叉这个叉巴巴子，比子，比我们那里的铁锨还沉我们那里的铁锨还沉，那里，那里拿的拿的动他动他？”刘姥姥便站起身来，刘姥姥便站起身来，高声说道：高声说道：“老刘，老老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！头！”刘姥姥刘姥姥道：道：“去了金的，又是银的，到底不去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。及俺们那个伏手。”结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，

11、叹刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：道：“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，礼出大家礼出大家。”刘姥姥忙笑道：刘姥姥忙笑道：“姑姑娘娘说那里说那里的话？咱们哄的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家我就明白了，不过大家取笑取笑儿。我要恼，也就不儿。我要恼，也就不说了。说了。”刘刘姥姥姥姥一个乡下人进了大观园，处处感到新鲜，处一个乡下人进了大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的

12、生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人、事、物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，见过这些人、事、物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，说的每一句言词，纯粹出自本性天真，恰如其身份，并态，说的每一句言词，纯粹出自本性天真，恰如其身份，并不带丝毫牵强附会、矫揉造作。不带丝毫牵强附会、矫揉造作。一一个农家老妇，为了生活，她

13、扯下了自己的尊个农家老妇，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面具，变成一个引人发笑的对严，戴上一副丑角的面具，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但象。刘姥姥是丑角，但她绝不她绝不是傻子，她早已知道是傻子，她早已知道是为了哄老太太开是为了哄老太太开心。心。所以，刘姥姥不是傻子，而所以，刘姥姥不是傻子，而是一位是一位“大智若愚大智若愚”的人物。为了环境的需要，她的人物。为了环境的需要，她不得不装愚卖蠢，以获得别人的同情，希望得到些不得不装愚卖蠢，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。恩惠。刘刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一

14、心一意计算着平实的居家生慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适；金银的筷子反而不及平常的伏手，计的方便和舒适；金银的筷子反而不及平常的伏手，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象妇形象。拓展延伸拓展延伸 本篇课本篇课文节选自长篇小说红楼梦，文节选自长篇小说红楼梦，请将你知道的有关红楼梦的其他故事介请将你知道的有关红楼梦的其他故事介绍给同学们。绍给同学们。第一部分（第第一部分（第13段）：写凤姐、鸳鸯设局取段）：写凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥。笑刘姥姥。第二部分第二部分（第（第410段）段）：写刘姥姥上演：写刘姥姥上演“笑笑”剧的过程。剧的过程。第三部分第三部分（第（第11段）段）：写刘姥姥上演：写刘姥姥上演“笑笑”剧剧后的感慨及凤姐、鸳鸯以实情相告。后的感慨及凤姐、鸳鸯以实情相告。刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园