第23课 范进中举 共2课时（课件）部编版语文九年级上册.pptx

1、 第六单元 23 范进中举 第一课时课时目标课时目标了解相关文学常识。了解相关文学常识。整体感知课文内容，理清小说故事情节。整体感知课文内容，理清小说故事情节。重点难点重点难点整体感知课文内容，理清小说故事情节整体感知课文内容，理清小说故事情节。作者简介作者简介 吴吴敬梓（敬梓（1701170117541754），字敏轩，号），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。主要著作有儒林外史文木山房集主要著作有儒林外史文木山房集文木山房诗说等。文木山房诗说等。作品简介作品简介儒林外史表面上写明代生活，实际上展示了儒林外史表面上写明代生活，实际上展示了一幅

2、一幅18世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度以及在这生活和精神状态为中心，从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能，地主豪绅的贪吝刻薄，附庸封建官吏的昏聩无能，地主豪绅的贪吝刻薄，附庸风雅的名士的虚伪卑劣以及整个封建礼教制度的腐风雅的名士的虚伪卑劣以及整个封建礼教制度的腐朽和不堪救药。朽和不堪救药。明清科举制度简介明清科举制度简介 明明清清时期科时期科举与学校结合，在参加正式科考前，举与学校结合，在参加正式科考前，考生先要取得考生先

3、要取得“入学入学”的资格，即成为的资格，即成为“生员生员”。入。入学有两个途径：一是通学有两个途径：一是通过过“童试童试”，这是大部分士子，这是大部分士子所用的方法；一是进入国子监，成为所用的方法；一是进入国子监，成为“监生监生”，监生，监生中有皇帝恩准的中有皇帝恩准的“恩监恩监”，有因长辈曾为国建功而特，有因长辈曾为国建功而特准的准的“荫监荫监”和和最常见的通过捐献金钱财物而成的最常见的通过捐献金钱财物而成的“捐监捐监”。童童试也称童子试，分为县试、府试及院试三个阶试也称童子试，分为县试、府试及院试三个阶段。县试在各县举行，由知县主持。清朝时一般在每段。县试在各县举行，由知县主持。清朝时一般

4、在每年的二年的二月举行。通过后参加在四月举行的由月举行。通过后参加在四月举行的由府级官府级官员员主持的府试。通过县、府试的便可以称为主持的府试。通过县、府试的便可以称为“童生童生”，再参加由各省学政或学道主持的院试。通过院试的都再参加由各省学政或学道主持的院试。通过院试的都被称为被称为“生员生员”（俗称（俗称“秀才秀才”），第一名称），第一名称“案案首首”。乡乡试是正式科考的第一关，每三年一科，于八月试是正式科考的第一关，每三年一科，于八月在两京及各省省城的贡院内举行，亦称在两京及各省省城的贡院内举行，亦称“秋闱秋闱”。考。考中的称为中的称为“举人举人”，第一名称，第一名称“解元解元”，第二至

5、第十，第二至第十名称名称“亚元亚元”。中了举人便具备了做官的资格。中了举人便具备了做官的资格。举人可于次年二月参加在京师举行的会试和殿试。举人可于次年二月参加在京师举行的会试和殿试。会试由礼部在京城贡院举行，亦称会试由礼部在京城贡院举行，亦称“春闱春闱”，由翰林，由翰林或内阁大学士主考。取中者称为或内阁大学士主考。取中者称为“贡士贡士”，第一名称，第一名称“会元会元”。贡贡士可参加同年四月举行的殿试。殿试由皇帝主士可参加同年四月举行的殿试。殿试由皇帝主持和出题，亦由其钦定前十名的次序。殿试只考一题，持和出题，亦由其钦定前十名的次序。殿试只考一题，考的是对策，为期一天考的是对策，为期一天。录取名

6、单称为录取名单称为“甲榜甲榜”，又称，又称“金榜金榜”，分为三甲：一甲只有三人，第一名是状元、，分为三甲：一甲只有三人，第一名是状元、第二名是榜眼、第三名是探花，赐第二名是榜眼、第三名是探花，赐“进士及第进士及第”；二甲；二甲多人，赐多人，赐“进士出身进士出身”；三甲则赐；三甲则赐“同进士出身同进士出身”。二。二甲、三甲第一名一般称甲、三甲第一名一般称“传胪传胪”。殿试只用来定出名次，。殿试只用来定出名次，能参加的贡士通常都能成为进士，不会再有落第的情况。能参加的贡士通常都能成为进士，不会再有落第的情况。能中进士便是功名的尽头，不能重考以求获得更高的名能中进士便是功名的尽头，不能重考以求获得更

7、高的名次。能够一身兼解元、会元、状元的，就是次。能够一身兼解元、会元、状元的，就是“三元及三元及第第”。整体感整体感知知围绕围绕“中举中举”这一中心事件，按时间顺序，课文可这一中心事件，按时间顺序，课文可分成哪两个部分？分成哪两个部分？说说中举前、中举后课文各写了哪些事？用四字短说说中举前、中举后课文各写了哪些事？用四字短语概括。语概括。小说用了什么手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎小说用了什么手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格特点？样的性格特点？思思考讨论以下问考讨论以下问题：题：范进中举前后乡邻们的变化，说明了他们是一群什范进中举前后乡邻们的变化，说明了他们是一群什么样的人？么样的人？

8、张乡绅在范进中举后是怎么做的？他这么做的目的张乡绅在范进中举后是怎么做的？他这么做的目的是什么？是什么？张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？围绕围绕“中举中举”这一中心事件，按时间顺序，课文这一中心事件，按时间顺序，课文可分成哪两个部分可分成哪两个部分？中举前和中举后。中举前和中举后。说说中举前、中举后课文各写了哪些事？用四字短说说中举前、中举后课文各写了哪些事？用四字短语概括语概括。屠户贺喜屠户贺喜 范进借范进借钱钱 范进发疯范进发疯 屠屠户治疯户治疯 乡绅拜访乡绅拜访小说用了什么手法来描写胡屠户？表现出胡屠户小说用了什么手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样

9、的性格特点怎样的性格特点？运运用对比手法。通过写他对范进中举前后两用对比手法。通过写他对范进中举前后两种截然不同的态度，表现出其嫌贫爱富、嗜钱如种截然不同的态度，表现出其嫌贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。范进中举前后乡邻们的变化，说明了他们是一群范进中举前后乡邻们的变化，说明了他们是一群什么样的人什么样的人？嫌贫攀富，冷漠势利。嫌贫攀富，冷漠势利。张乡绅在范进中举后是怎么做的？他这么做的目张乡绅在范进中举后是怎么做的？他这么做的目的是什么的是什么？赠赠银赠房，和范进称兄道弟，为的是拉拢即银赠房，和范进称兄道弟，为的是拉拢即将做官的范进。将做官的

10、范进。张乡绅对待范进态度的变化反映了什么张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？反映了当时官场结党营私、相互舞弊的事实。反映了当时官场结党营私、相互舞弊的事实。课堂小结，布置作业课堂小结，布置作业 范范进中举前后周围人的变化，反映出科举进中举前后周围人的变化，反映出科举制度下的炎凉世态。这正是范进所生活的社会制度下的炎凉世态。这正是范进所生活的社会环境。那么，范进是一个怎样的人呢？请大家环境。那么，范进是一个怎样的人呢？请大家先自读后分析。先自读后分析。范范 进进 中中 举举胡屠户胡屠户嫌贫爱富嫌贫爱富趋炎附势趋炎附势贪财虚伪贪财虚伪 第六单元 23 范进中举 第二课时课时目标课时目标体会对比手法

11、对表现人物性格及主题所起的作用。体会对比手法对表现人物性格及主题所起的作用。体会讽刺手法对表现主题所起的作用。体会讽刺手法对表现主题所起的作用。认识封建科举制度对读书人的毒害。认识封建科举制度对读书人的毒害。重点难点重点难点体会对比手法对表现人物性格及主题所起的作用。体会对比手法对表现人物性格及主题所起的作用。认识封建科举制度对读书人的毒害。认识封建科举制度对读书人的毒害。分析范进的形象分析范进的形象速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人。是一个怎样的人。范进为什么会发疯？这说明了什么问题？范进为什么会发疯？这说明了什么问题？范进中举

12、，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？悲剧？速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的是一个怎样的人。人。卑卑怯畏缩，自私虚伪，热衷功名利禄，想怯畏缩，自私虚伪，热衷功名利禄，想要跻身于统治阶级行列。要跻身于统治阶级行列。范进为什么会发疯？这说明了什么问题？范进为什么会发疯？这说明了什么问题？这这是喜极而疯。反映了他几十年来对功名是喜极而疯。反映了他几十年来对功名富贵的追求达到了神魂颠倒的地步，说明他的富贵的追求达到了神魂颠倒的地步，说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。灵魂受封建科举制度毒害之深。

13、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧悲剧？范范进中举，从表面看来是喜剧，因为他得到了进中举，从表面看来是喜剧，因为他得到了功名富贵，一跃而成为举人，命运从此得以改变。功名富贵，一跃而成为举人，命运从此得以改变。但从本质看来是悲剧：把一生浪费在科举考试中，但从本质看来是悲剧：把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度的是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。家民族的悲剧。体会讽刺手法体会讽刺手法文中多处描写引人发笑，

14、用了什么艺术手法？文中多处描写引人发笑，用了什么艺术手法？讽讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：对比、夸张、反语等。本讽刺有多种表现形式：对比、夸张、反语等。本文主要用了对比、夸张和细节描写的形式。文主要用了对比、夸张和细节描写的形式。中举前中举前 中中举后举后 时常无米下锅时常无米下锅 乡邻奔走效力乡邻奔走效力 乡试无盘缠乡试无盘缠 殷殷勤勤送礼送礼 卖鸡换米煮粥卖鸡换米煮粥 张张乡绅百般拉拢乡绅百般拉拢 现世宝现世宝 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 才学高才学高 天上星宿天上星宿 癞虾蟆癞虾蟆 不三不四不三不四 品貌好品貌好 贤婿老爷贤婿老爷 忍

15、忍气吞声气吞声 喜喜极而疯极而疯 卑卑怯畏缩怯畏缩 圆圆滑世滑世故故对对比比 以以上种种变化，反映了世态炎凉、人情上种种变化，反映了世态炎凉、人情冷暖，也表现了各个人物的性格特点。冷暖，也表现了各个人物的性格特点。范范进因中举喜极而疯，胡屠户一巴掌居然进因中举喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能将其疯病治好。能将其疯病治好。夸张夸张 白白描式的细节描写，如：描式的细节描写，如：“屠户见女婿衣裳屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。回。”“”“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来来。”前后矛盾的细节描写，如：范

16、进中举前，胡屠前后矛盾的细节描写，如：范进中举前，胡屠户离开范进家，户离开范进家，“横披了衣服，腆着肚子去了横披了衣服，腆着肚子去了”；范；范进中举后，胡屠户离开范进家，进中举后，胡屠户离开范进家，“说了一会，千恩万说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了谢，低着头，笑迷迷的去了”。夸张性的细节描写，夸张性的细节描写，如：如：“屠户打了范进一巴掌后，手掌弯不过来。屠户打了范进一巴掌后，手掌弯不过来。”以以上种种，像一面镜子照出了封建社会颓衰的世风。上种种，像一面镜子照出了封建社会颓衰的世风。细节描写细节描写布置作业布置作业完成课后练习。完成课后练习。课下读一读儒林外史课下读一读儒林外史。范范 进进 中中 举举一个中心事件：范进中举，喜极而疯一个中心事件：范进中举，喜极而疯几类人物变化：几类人物变化：范进范进 苦苦挣扎苦苦挣扎喜极而疯喜极而疯胡屠户胡屠户 恶言训骂恶言训骂阿谀奉承阿谀奉承乡邻乡邻 不予理会不予理会送酒送肉送酒送肉张乡绅张乡绅 不识范进不识范进送银送房送银送房