双减背景下分层作业设计课题综述.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《双减背景下分层作业设计课题综述.pptx》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 背景 分层 作业 设计 课题 综述
- 资源描述:
-
1、分层作业设计课题综述分层作业设计课题综述双减背景下为切实提升 学校育人水平,持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训),有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)2021年7月,中共中央办公厅国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见总体要求l 指导思想全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。总体要求l 工作原则坚持学生为本、回应关切,遵循教育规律,着眼学生身心健康成
2、长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,积极回应社会关切与期盼,减轻家长负担;坚持依法治理、标本兼治,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,加强源头治理、系统治理、综合治理;坚持政府主导、多方联动,强化政府统筹,落实部门职责,发挥学校主体作用,健全保障政策,明确家校社协同责任;坚持统筹推进、稳步实施,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,对重点难点问题先行试点,积极推广典型经验,确保“双减”工作平稳有序。总体要求工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园,校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作
3、业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。学生课业负担过重是当前教育中一个突出的问题。“减负”是手段,不是目的,“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学。主主要要内内容容 选题背景选题背景 研究目的、意义研究目的、意义 文献综述文献综述 总结总结选题背景作业设计盲目性23“一刀切”“差生吃不了,优生吃不饱差生吃不了,优生吃不饱”即对全班学生提出统一的作业要求,即对全班学生提出统一的作业要求,规定他们在相同的时间内完成同样数规定他们在相同的
4、时间内完成同样数量和同等难度的作业量和同等难度的作业忽视教育对象千差万别忽视教育对象千差万别与学生中客观存在的个别差异形成了尖锐的矛盾与学生中客观存在的个别差异形成了尖锐的矛盾 过分依赖于现有的教辅过分依赖于现有的教辅 作业的形式相对单一作业的形式相对单一 课后的批改评价笼统课后的批改评价笼统选题背景误区一23“颜色事件”等级歧视等级歧视绿领巾、红校服、根据学生成绩好坏分配的三色作业本分层教学分层教学“分层”之误误区二23“片面分层”只按难度分类设计作业,作业形式相对单一原因:对分层作业设计理论缺乏系统认识原因:对分层作业设计理论缺乏系统认识“分层”之误选题背景1了解国内外作业设计、分层作业设
5、计的研究情况。了解国内外作业设计、分层作业设计的研究情况。23研究分析分层作业设计对教学实践的指导价值。研究分析分层作业设计对教学实践的指导价值。为下一步作业设计的相关研究做准备。为下一步作业设计的相关研究做准备。研究目的、意义文献综述1.分层教学含义分层教学含义123.国内分层教学的现状国内分层教学的现状2.国内分层教学的历史渊源及发展国内分层教学的历史渊源及发展4.分层作业定义分层作业定义6.国内外关于分层作业设计的研究国内外关于分层作业设计的研究7.分层作业设计研究的现实意义及反思分层作业设计研究的现实意义及反思5.分层作业设计的理论依据分层作业设计的理论依据分层教学定义分层教学定义 所
6、谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展。每个学生都得到最好的发展。分层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大分层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展;在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和限度的发展;在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式;在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获个别教学形式;在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。得成功的体验。分层作业定义分层作
7、业定义 一般认为,分层作业是指优化的弹性作业结构,它针对一般认为,分层作业是指优化的弹性作业结构,它针对学生的学习水平层次进行分类,目的是使不同层次学生的学学生的学习水平层次进行分类,目的是使不同层次学生的学习得到不同程度的提高。分层作业是与统一要求的作业相对习得到不同程度的提高。分层作业是与统一要求的作业相对立的一种作业类型。立的一种作业类型。分层作业设计也就是要在合理地对学生分层的基础上,分层作业设计也就是要在合理地对学生分层的基础上,体现优等生、中等生和学困生的学习差异,保护每一个学习体现优等生、中等生和学困生的学习差异,保护每一个学习群体的心智发育水准,安排与其学习能力、掌握能力范围内
展开阅读全文