处方式教学与个性化辅导-第二轮复习策略探究课件.ppt
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- 关 键 词:
- 处方 教学 个性化 辅导 二轮 复习 策略 探究 课件
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1、 处方式教学与个性化辅导处方式教学与个性化辅导第二轮复习策略探究第二轮复习策略探究宁夏固原一中宁夏固原一中 何成江何成江 2014.3.7一、如何引导学生自主构建历史思维导图一、如何引导学生自主构建历史思维导图v“思维导图思维导图”按照发散性思考的特征,把注意的焦按照发散性思考的特征,把注意的焦点集中在中央图形上,主题的主干从中央向四周放点集中在中央图形上,主题的主干从中央向四周放射,分支由一个关键的图形或写在产生联想的线条射,分支由一个关键的图形或写在产生联想的线条上面的关键词构成,次级话题也以分支形式表现出上面的关键词构成,次级话题也以分支形式表现出来,附在较高层次的分支上;各分支形成一个
2、连接来,附在较高层次的分支上;各分支形成一个连接的节点结构,并且末端开放的节点结构,并且末端开放v将课堂教学从将课堂教学从“主要依靠老师教的学科知识体系主要依靠老师教的学科知识体系”转化为转化为“主要依靠学生学的能力训练体系。主要依靠学生学的能力训练体系。”二、学生二轮复习中易出现的问题二、学生二轮复习中易出现的问题v1、阶段性非智力因素的困扰、阶段性非智力因素的困扰v(1)资料与教材在学习中的定位问题。)资料与教材在学习中的定位问题。v(2)出现答题短路和短期思维休克(构建知)出现答题短路和短期思维休克(构建知识体系、回笼教材过程中)。识体系、回笼教材过程中)。v(3)情绪波动与学习效能。)
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