学前教育专业英语理论教学课件.ppt

1、学前教育专业英语理论教学 模块一 学前儿童英语教育理论 学习目标 了解学前儿童学习英语的作用及学前儿童英语教育的特点；掌握学前儿童英语教育的方法和途径。子模块一 学前儿童英语教育概述 一、外语学习可以促进学前儿童语言方面一、外语学习可以促进学前儿童语言方面的发展的发展 二、外语学习可以促进学前儿童认识方面二、外语学习可以促进学前儿童认识方面的发展的发展 三、外语学习可以促进学前儿童社会性方三、外语学习可以促进学前儿童社会性方面的发展面的发展 四、学前儿童学习外语的生理优势四、学前儿童学习外语的生理优势 五、学前儿童学习外语的心理优势五、学前儿童学习外语的心理优势 子模块二 学前儿童学习英语的途

2、径 一、幼儿园日常生活中英语的渗透一、幼儿园日常生活中英语的渗透 二、在各类活动中英语的渗透二、在各类活动中英语的渗透 三、情境学习有助于提高学习兴趣情境学习有助于提高学习兴趣 1.利用墙面布置 2.创设英语角 3.设置游戏场景 四、利用电化教育手段，为幼儿提供更多四、利用电化教育手段，为幼儿提供更多的感官刺激的感官刺激子模块三 学前儿童学习英语的方法 一、游戏法一、游戏法 二、表演法二、表演法 三、歌曲、儿歌教学法三、歌曲、儿歌教学法 1、悦耳的音乐具有强烈的感染力，符合幼儿 2、歌曲、儿歌大都可以配合肢体动作，不但能增加趣味性，而且也符合幼儿爱动及爱玩的心理的思维水平 3、幼儿经常练习英文

3、歌曲、儿歌，能朗朗上口，其自信心及成就感不断增强，学英文的欲望会更强烈 4、歌曲、儿歌的教学是在欢快的环境下进行的，因而幼儿学习的兴趣很浓，学习效果也较好模块二 学前儿童英语语音 学习目标 了解英语语音教学的意义；掌握英语语音的发音及特点；练习英语语音的发音子模块一 学前儿童英语语音教学 一、学前儿童英语语音教学的意义和要求一、学前儿童英语语音教学的意义和要求 （一）学前儿童英语语音教学的意义（一）学前儿童英语语音教学的意义 （二）学前儿童英语语音教学的要求（二）学前儿童英语语音教学的要求 二、学前儿童英语语音教学的方法和技巧二、学前儿童英语语音教学的方法和技巧 （一）通过模仿进行语言教学（一

4、）通过模仿进行语言教学 （二）用绕口令进行语音教学（二）用绕口令进行语音教学 （三）用韵律诗进行语音教学（三）用韵律诗进行语音教学（四）用歌曲进行语音教学（四）用歌曲进行语音教学 三、学前儿童英语语音教学中不容忽视的问题三、学前儿童英语语音教学中不容忽视的问题 子模块二 学前儿童英语语音基础 一、单元音i:Ie:的发音 1.i:发音规则：舌尖抵下齿，舌尖前部尽量向硬腭抬起，牙齿近乎全合，嘴唇向两边伸开，成扁平形，“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。举例：e，eat，green，see 2.I 发音规则:发音时舌前部向硬腭抬起，舌位比发i:时低，嘴唇呈扁平形，开口度比发i:时

5、大。举例：it，big，pig，little 发音对比:i:I seatsit beatbit sheepship 3.e 发音规则：发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比发I时低；唇形中常，开口度比发i时大，上下齿间隔一个食指的宽度。举例：bed，head，letter 发音对比：ie sitset liftleft diddead 4.发音规则：发音时舌尖抵下齿，上下唇向两边平伸，成扁平形，开口度为上下牙齿间可以容纳食指和中指的宽度。举例：apple，map，cat 5.:发音规则：发音时口张大，舌身平放并后缩，舌尖不抵下齿，是长元音，发音较长。举例：park，star，far，car 6

6、.发音规则：发音时舌尖中部稍稍抬起，舌尖和舌端两侧轻触下齿，双唇向两边平伸，成扁平形。举例：mother，up，luck，cut二、单元音:u:的发音 1.发音规则：发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍收圆。举例：dog，hot，watch，body 2.:发音规则：发音时口张大，舌后部抬得比发时高，双唇收得更圆更小并用力向前突出，发音比稍长。举例：door，horse，walk 3.u:发音规则：舌后部尽量抬起，舌身后缩，舌尖不抵下齿，双唇收圆，稍向前突出。举例：school，blue，moon，room 4.发音规则：双唇向前突出，舌后部比发u:时抬得稍低，口腔肌肉要始终保持紧张状态，

7、口形比发u:时稍大，成圆形。举例：book，good，look，foot 5.:发音规则：发音时舌身放平，舌中部稍抬起，比发时略高，双唇扁平。举例：birdb:d，wordw:d，herh:，dirtyd:ti 6.发音规则：发音时唇舌应自然，口腔肌肉放松，舍身平放，舌中部略隆起，双唇扁平，永远不重读，在词尾时发音稍长。举例：aboutbat，laterleit，motherm，letterlet三、双元音eIaII的发音 1.eI 发音规则：口形由e向I滑动，前音长后音短，前音重后音轻，发音结束时要保持后音的口形。举例：aeI，daydeI，lateleIt，facefeIs，cakekeI

8、k 2.aI 发音规则：先发a音，舌尖必须抵住下齿，然后滑向I。举例：eyeaI，hihaI，nightnaIt，likelaIk 3.I 发音规则：先发音，然后滑向I音，唇形由圆变扁。举例：boybI，soilsIl，enjoyindI，toytI四、双元音a的发音 1.a 发音规则：由a音滑向音，发a音时舌尖抵住下齿，舌位由高到低，口形由大到小。发音组合：ou，ow 举例：house，sound，out，noun，bow，town，now，tower 发音对比：aaI nownight cowkite soundside 2.发音规则：由音滑向音，舌位由半低到高，口形由半开到小。发音字母及

9、组合：o，ow，oa 举例：host，nose，hole，note，coke，cope 发音对比：a howhole loudload五、集中双元音I e的发音 1.I 发音规则：由I音很快滑向音，双唇张开，开口度由窄至半开，舌尖由抵下齿逐渐过渡为上卷，嘴不要张得太开。发音组合：eer，ear，ere 举例：beer，deer，here 发音对比：Iil herehill fearfeel 2.e 发音规则：从e音滑向音，双唇张开后略圆，牙床张开一定宽度，舌尖向上卷并慢慢向后卷。发音组合：air，ear，are 举例：hair，fair，air 发音对比：eaI hairhire farefi

10、re 3.发音规则：双唇从收圆到半开，由音滑向音。发音组合：oor，ure，our 举例：poor，Lure，sure 发音对比：poorpost suresold六、爆破辅音pbtdk的发音 1.p 音标特征：p是双唇爆破清辅音。发音规则：发音时双唇紧闭,然后突然分开,使气流突破双唇外泄。p是清辅音，发音时声带不振动。在s音的后边,p音要读成相应的浊辅音b。举例：pay，pipe，put，pie，peach 2.b 音标特征：b是双唇爆破浊辅音。发音规则：发音时双唇紧闭,然后突然分开,使气流突破双唇外泄。b是浊辅音，发音时声带振动。举例：bird，bed，bag，big，buy，bake，b

11、ill，bear，book 发音对比：pb penbed petbet pullball 3.t 音标特征：t是舌尖齿龈爆破清辅音。发音规则：双唇微开,先用舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后突然分开,使气流冲出口腔。t是清辅音,发音时声带不振动。在s音的后边时,t音要读成相应的浊辅音d 举例：tea，teacher，team，tare，tank，taught 4.d 音标特征：d是舌尖齿龈爆破浊辅音。发音规则：双唇微开,先用舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后突然分开,使气流冲出口腔。d是浊辅音,发音时声带振动。举例：do，did，does，deer，date，dig，doom 发音对比：td neat

12、need betbed 5.k 音标特征：k是舌后软腭爆破清辅音。发音规则：发音时舌后部隆起,舌根紧贴软腭,形成阻碍,然后突然分开,使气流冲出口腔。k是清辅音，发音时声带不产生振动。在s音后面时，k音读成相应的浊辅音g。发音字母及组合：c，k，ck 举例：cake，car，can，cat，come 6.g 音标特征：g是舌后软腭爆破浊辅音。发音规则：发音时舌后部隆起,舌根紧贴软腭,形成阻碍,然后突然分开，使气流冲出口腔。g是浊辅音，发音时声带振动。举例：go，gap，get 发音对比：kg cakebeg pickpig bakebig七、摩擦辅音fvszhr的发音 1.f 音标特征：f是唇齿

13、摩擦清辅音 发音规则：发音时上齿轻触下唇，用力将气流从唇齿之间吹出，形成摩擦音。f是清辅音，发音时声带不振动。发音字母及组合：f，ph 举例：five，fine，fat，fail，fair，fall，farm 2.v 音标特征：v是唇齿摩擦浊辅音 发音规则：发音时上齿轻触下唇，用力将气流从唇齿之间吹出，形成摩擦音。v是浊辅音，发音时声带振动。举例：vote，vine，vat，vail，very 发音对比：fv lifelive fivevive 3.s 音标特征：s是舌齿摩擦清辅音。发音规则:发音时舌尖靠近齿龈（不要贴住），气流由舌端齿龈之间的窄缝中泻出，形成摩擦音。s是清辅音，发音时要送气，

14、但声带不振动。举例：sea，sofa，snail 4.z 音标特征：z是舌齿摩擦浊辅音。发音规则:发音时舌尖靠近齿龈（不要贴住），气流由舌端齿龈之间的窄缝中泻出，摩擦成音。z是浊辅音，发音时声带振动。举例：zoo，zebra，rose 5.音标特征：是舌端齿龈后部摩擦清辅音。发音规则：发音时舌尖和舌端抬向上齿龈较后的部位,整个舌身抬起靠近上腭,双唇稍收园并略突出，舌的两侧贴住上齿的两侧，开成一条狭长的通道，气流由此通道通过时形成摩擦音。是清辅音，发音时声带不振动。发音字母及组合：sh，ch 举例：ship，fish，sheet，sheep，dish 6.音标特征：是舌端齿龈后部摩擦浊辅音。发音

15、规则：发音时舌尖和舌端抬向上齿龈较后的部位,整个舌身抬起靠近上腭,开成一条狭长的通道,用力将气息送出来.气流由此通道流过,引起摩擦成音。是浊辅音，发音时声带振动。举例：pleasure，usual，leisure，measure 7.音标特征：是舌尖齿背摩擦清辅音。发音规则：发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间的窄缝中泄出，摩擦成音。是清辅音，发音时声带不振动。发音组合：th 举例：think，teeth，thick，theme，thank，breath 8.音标特征：是舌尖齿背摩擦浊辅音。发音规则：发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间的窄缝中泄出，摩擦成音。是浊辅音，发音时声带振动。发音组合：t

16、h 举例：this，that，these，those，then，than，though 发音对比：thickthis themethan 9.h 音标特征：h是声门摩擦清辅音。发音规则：发音时气流从两条声带间的缝隙（声门）间通过，气流不受阻碍,自由逸出口腔,只在通过气门时发出轻微的摩擦。h是清辅音，发音时声带不振动。发音字母及组合：h，wh（在元音字母o前才发此音）举例：hot，home，house，horse，hate，high 10.r 音标特征：r是舌尖齿龈后部摩擦浊辅音。发音规则：发音时唇形稍圆，舌尖向上齿龈后部上卷，舌身略凹，舌身两侧收拢，舌端抬起，向后面的硬腭弯曲，双唇略突出，气流

17、由舌面与硬腭间的缝隙泄出，磨擦成音。r是浊辅音，发音时声带振动。举例：race，red，rice，rain，right，road八、破擦辅音tsdztdtrdr的发音 1.ts 音标特征:ts是舌端齿龈破擦清辅音。发音规则:发音时舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略微下降，气流随之泄出口腔。ts是清辅音，发音时声带不振动。发音组合：ts 举例：sits，seats，mates，peasants，parents 发音对比:tss getsguess letsless 2.dz 音标特征：dz是舌端齿龈破擦浊辅音。发音规则：发音时舌端先贴住齿龈,堵住气流,然后略微下降,气流随之泄出口腔。dz是浊辅音，

18、发音时声带振动。发音组合：ds 举例：needs，seeds，spends 发音对比：tsdzzdz betsbedsboysboards seatsseedsglovesgrounds netsneedsstaresstands 3.t 音标特征：t是舌端齿龈破擦清辅音。发音规则：发音时舌尖上端抬起抵住上齿龈后部，形成气流阻碍，气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭缝，摩擦成音。t是清辅音，发音时声带不振动。举例：chair，chalk，China 4.d 音标特征：d是舌端齿龈破擦浊辅音。发音规则：发音时舌位与发t音时相同。d是浊辅音，发音时声带振动。举例：jeep，jam 5.tr

19、音标特征：tr是齿龈后部破擦清辅音。发音规则：发音时舌身采取发r的姿势，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破这个阻碍发出短促的t后立即发r。tr是清辅音，发音时声带不振动。发音组合：tr 举例：tree，treat，trip，train，tram 6.dr 音标特征：dr是齿龈后部破擦浊辅音。发音规则：发音时舌身采取发r的姿势，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破这个阻碍发出短促的d音后立即发r音。dr是浊辅音，发音时声带振动。发音组合：dr 举例：dream，drag，draw，drink，children 音标对比：trdr treedream trydry treatdream九、舌边辅音l的发

20、音 音标特征：l是舌端齿龈边浊辅音(也叫旁流音)。发音规则：双唇微开，舌端紧抵上齿龈，气流从舌的旁边泄出。l是浊辅音，发音时声带振动。注意：l有两个发音，即清晰音l和模糊音l。发清晰音l时舌前向硬腭抬起，清晰音出现在元音前面。发模糊音l时舌前下降，舌后上抬，舌面形成凹槽，可以和元音一样长，模糊音出现在辅音前面和词的末尾。举例：清晰音l，let，lad，late，laid，leap，lap 含糊音l，deal，tell，belt，sale，table十、鼻辅音mn的发音 1.m 音标特征：m是双唇鼻辅音。发音规则：发音时双唇闭拢，舌放平，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，发音声带振动，在词末时发音须略微

21、延长,以防止吞音。举例：some，come，home 2.n 音标特征：n是舌尖齿龈鼻辅音。发音规则：发音时双唇微开，舌尖紧贴上龈，形成阻碍，软腭下垂，使气流从鼻腔中发出，在词末时发音须略微延长，以防止吞音。举例：not，moon，soon，gun，thin 3.音标特征：是舌后软腭鼻浊辅音。发音规则：发音时舌位和kg相同，但软腭须下垂，以便打开鼻腔通道，使气流从鼻腔泄出。是浊辅音，发音时声带振动。发音字母及组合：ng，n 举例：sing，song，singer，king，thing十一、半元音wj的发音 1.w 音标特征：w是舌后软腭半元音。发音规则：发音部位和元音相似，即舌后部向软腭抬起，

22、双唇收得很圆很小，并向前突出，成尖圆形。这是一个半元音，因为发w时气流不受发音器官的阻碍，像发元音一样，只是气流通过唇角时有一些磨擦。半元音没有长度，只能向元音过渡且都是浊音，发音时声带振动。举例：wait，west，way，wet，will 2.j 音标特征：j是舌前硬腭半元音。发音规则：发音时双唇微开，向两旁伸展成扁平形，舌抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，气流摩擦而出，一经发出，立即向后面的元音滑动。j是浊辅音，发音时声带振动。举例：year，yes，yet，yard，young，you 发音对比：i:j eatyet eastyes eageryard 子模块三 学前教育专业英语语音练习

23、一、字母及词汇练习 二、语音韵律练习模块三 学前儿童英语语法 学习目标 掌握基本语法知识；熟悉语法学习顺口溜；子模块一 学前儿童英语词汇基础 一、名词（一）名词的种类（1）个体名词（2）集体名词（3）物质名词（4）抽象名词（二）名词的复数形式 1.名词的规则复数形式 2.名词的不规则复数形式（三）名词的所有格 1.名词所有格的构成规则 2.s所有格的用法 3.of所有格的用法二、代词（一）代词的分类（二）代词的用法 1.物主代词 2.人称代词三、数词和冠词（一）数词 1.基数词和序数词 2.一些特殊的数的表示方法（二）冠阔 1.冠词的分类 2.定冠词的用法四、介词和连词（一）介词 1.介词的分

24、类 2.常用介词及其用法 3.介词常和动词或者副词构成习惯用法（二）连词 1.连词的分类 2.并列连词的用法 3.从属连词的用法五、形容词（一）形容词在句中的主要作用（二）形容词的位置 1.形容词做前置定语 2.形容词做后置定语 3.形容词做补足语时的常用句型（三）形容词的比较级和最高级的构成及用法 1.形容词的比较级和最高级的构成 2.形容词的比较级与最高级的用法 3.as/so+形容词原级+as结构的用法六、副词（一）副词的种类 1.时间副词 2.地点 3.程度副词 4.方式副词（二）副词连用时的排列顺序（三）副词的位置（四）副词的比较级和最高级的构成及用法 1.副词的比较级和最高级的构成

25、 2.副词的比较级和最高级的用法 3.as/so+副词原级+as结构的用法七、系动词和情态动词（一）系动词 1.状态系动词 2.持续系动词 3.感官系动词 4.变化系动词 5.终止系动词（二）情态动词 1.情态动词can，may，must，ought to，should的用法 2.情态动词must和have to的用法 3.4.情态动词need的用法 5.情态动词dare的用法八、助动词（一）助动词be的用法（二）助动词have的用法（三）助动词do的用法（四）助动词shall和will的朋法（五）助动词should和would的用法（六）半助动词的用法子模块二 学前儿童英语句型基础 一、名词

26、性从句（一）主语从句（二）宾语从句（三）表语从句（四）同位语从句 二、定语从句（一）由关系代词who，whom，whose引导的定语从句（二）由关系代词which，that引导的定语从句（三）由关系副词when，where，why引导的定语从句（四）由as，but引导的定语从句三、状语从句（一）时间状语从句（二）条件状语从句（三）原因状语从句（四）让步状语从句（五）目的状语从句（六）结果状语从句（七）方式状语从句（八）比较状语从句（九）地点状语从句 子模块三 英语语法顺口溜 一、英语的词类 句子要由词组成，英语词类有十种：句中成分用实词，名、代、动、副、数、形容，冠、介、连词和感叹，虚词附加或

27、沟通。词类功能掌握了，造句之时好运用。二、语序歌 主、谓、宾、表、同汉语，定语有同也有异。状语位置更特殊，不能全和汉语比。三、肯定句变一般疑问句 have和be提句首，其它助词do开头。时间、人称由do变，动词只把原形留。谓语助词有几个，第一助词提句首。四、肯定句变否定句 否定词语加not，放在be和have后。其它要加动词do，do的后面加not，时间、人称由do变，动词原形总保留。谓语若是助词多，not紧跟第一个。五、名词的所有格 名词只变数，不分主宾格。人和动物类，可变所有格。撇后加s，相当汉语“的”。时间、距离等，也变所有格。六、名词变复数 单数变为复数式，加上s统言之。下列结尾名词后

28、，要加s先加e：发音ts和z，或是辅音加o时。有些名词变复数，词尾变化要注意：y前字母是辅音，一律变y为ie；遇到f/fe，有时需要变ve。少数名词不规则，特别情况靠硬记。七、时间名词前所有介词的速记 年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏用at，黎明用它也不错。at也在时分前，说“差”用to，说“过”要用past。八、介词用法歌 介词加宾语，才能有实意。表、定、状、宾、补，词组在句里。九、介词顺口溜 in在里，out在外，在旁边的是beside，靠近的为by。on在上，under在下，above在上头，below在底

29、下。十、be的用法歌 动词be，变化大，I用am，you用are，is用于它（it）、他（he）、她（she），复数一定要用are，切莫用错闹笑话。十一、动词的时态 四种时间各四式，联想对比便于记。时间现在和过去，各自还有将来时。一般、完成、进行式，完成进行是四式。四四共有十六种，看来复杂掌握易，除去have/be以外，动词变化有规律。十二、动词形式的变化 动词根本是原形，变化形式有四种：原形词尾加s，现在第三单人称；过去原形加ed，过去分词也相同；原形加上ing，现在分词或动名。原形词尾加s，如同名词复数式。若加ed/ing，以下情况要注意：词尾有ie只加d，ing去掉无声e；词尾ie变成y

30、，然后再加ing；辅音之后y结尾，y要变i加ed；现在分词不变y，直接加上ing；词尾重读闭音节，结尾辅音都双写，r做结尾也一样，重读音节r双写；结尾字母若是t，不是重读也双写。过去分词过去式，不按规则也有些。十三、动词不定式不带to的动词 一感觉（feel），二听(hear，listento)，三让（have，let，make），四看（notice，observe，see，watch），五帮助help（helptodo/helpdo）。十四、非谓语动词 动词不做谓语用，不定、分词与动名。to加原形不定式，词组可做名、副、形。分词现在和过去，相当副词和形容。原形加上ing，动词具有名词性。十五

31、、基数词变序数词 第一、二、三要全变（onefirst，twosecond，threethird），其余th加后边（fourfourth，sevenseventh，hundredhundredth），th里有例外，你须格外记明白：八减t，九减e（eighteighth，nineninth），字母f代ve（fivefifth，twelvetwelfth），ty变tie（twentytwentieth，sixtysixtieth）。十六、there be的位置和用法 说明何时何地有，therebe在主语前。随着主语第一个，be的形式做变换。十七、be going的用法 begoing是助动词，后跟

32、加to不定式。说明“准备”或“就要”，时间人称只变be。十八、have+got的用法 have作为动词“有”，情态动词have；havegot惯用语，got可有也可无。若变否定疑问，去掉got再加do；或把have提句首，not加在have后。十九、以f（e）结尾的名词复数 妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。模块四 英语国家的基础文化知识 学习目标 了解英语国家的有关文化知识；了解英汉国家的风俗习惯的差异子模块一 关于英国的基础文化知识 一、英国国名 二、英国首都 三、英国国旗 四、英国国徽 五、英国国歌 六、英国的标志性建筑物 七、英国的社会与文化特色子模块二关于美国的基础文化知识 一、美国国名 二、美国首都 三、美国国旗 四、美国国徽 五、美国国歌 六、美国的标志性建筑物 七、美国的社会与文化特色子模块三 关于加拿大的基础文化知识 一、加拿大国名 二、加拿大首都 三、加拿大国旗 四、加拿大国徽 五、加拿大国歌 六、加拿大的社会与文化特色子模块四 关于澳大利亚的基础文化知识 一、澳大利亚国名 二、澳大利亚首都 三、澳大利亚国旗 四、澳大利亚国徽 五、澳大利亚国歌 六、澳大利亚的标志性建筑物 七、澳大利亚的社会与文化特色子模块五 英汉习语与风俗习惯的差异 一、社交称谓 二、感谢 三、赞美 四、打招呼 五、个人隐私 六、节日 七、饮食习惯