26教师招聘教育理论模拟题二十六.docx

1、模拟题（二十六）一、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共9小题，每空1分，共10分）1.新课程对学生的全面发展进行了重新定位，每门课程都对三个目标进行了有机整合。这三个目标是知识与技能、过程与方法、 。2.新课程回归生活最明显的体现是 。3.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是 。4.现代班级管理强调以为 核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。5.学生学习活动中的写字、体操、游泳等属于 技能，阅读、写作、解题等属于 技能。6.依据我国教育法的规定，中华人民共和国公民有受教育的 。7.根据我国新修订的义务教育法的规定，国家、社会、学

2、校和家庭依法保障 接受义务教育的权利。8.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担 ，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。9.教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的 。二、选择题（30分）（一）单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.在学校教育体系中处于核心地位的是（ ）A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作2.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（ ）A.科技水平B.文化传统C.社会制度D.社会

3、生产力3.实用主义教育学的代表人物是（ ）A.狄尔泰B.阿普尔C.鲍尔斯D.杜威4.教育教学计划的制定要符合国家课程方案和（ ）的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。A.课程标准B.教学计划C.家长D.学生5.要精心上课，处理好（ ）的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。A.学生与教材B.备课与上课C.学校与教师D.预设与生成6.国家实行（ ）年义务教育制度。A.九B.十C.十一D.十二7.基础教育课程改革纲要（试行）指出，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主、（ ）共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信

4、息，不断提高教学水平。A.校长、教师、家长B.校长、教师、学生、家长C.校长、教师、学生D.教育行政部门、校长、教师、学生8.智力是指认识方面的各种能力，其核心成分是（ ）A.想象的综合B.观察力C.记忆力D.抽象思维能力9.（ ）是实现课程教学改革目标的主要途径。A.提高课堂教学效益和质量B.更新教育观念C.丰富教学手段D.加强校本研究10.高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。这说明该测验下列哪种质量指标高（ ）A.效度B.信度C.区分度D.难度11.在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是（ ）A.情境教学B.发现学习C.合作学习D.程序教学12.针对学生的特点进

5、行有区别的教学所体现的教学原则是（ ）A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.因材施教原则13.狭义的教育主要是指（ ）A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育14.下列以直观感知为主的教学方法有（ ）A.讲授法、实验法B.演示法、参观法C.谈话法、交流法D.分析法、综合法15.影响创造性的因素有（ ）A.环境、知识、技能B.知识、能力、技能C.智力、思维、能力D.环境、智力、个性16.在皮亚杰的认知发展阶段理&中，前运算阶段指的是（ ）A.0-2岁B.2-7岁C.7-ll岁D.11岁以上17.教师威信的实质是（ ）A.教师的能力高B.教师的学识高C.教师的威严D.师生之间的良好

6、关系18.自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）A.外部动机B.内部动机C.直接动机D.间接动机19.布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是（ ）A.发现学习B.掌握学习C.接受学习D.观察学习20.小明学习成绩不好，每到上课老师都会安排他到外面做些与学习无关的事。老师侵犯了小明的（ ）A.名誉权B.学习权C.受教育权D.听课权（二）多项选择题（在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.学校及其他教育机构应当履行下列哪些义务（ ）A.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量B.

7、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料C.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益D.以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利2.教学评价在教学中起着（ ）的作用。要逐步建立促进学生素质全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。A.导向B.激励C.促进发展D.质量监控3.联合国儿童权利公约的基本原则有（ ）A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童观点与意见原则D.无歧视原则4.我国心理学家一般把学习分为（ ）A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习D.概念的学习5.造成学生学习问题的主要原因可能有（ ）A.学习习

8、惯和方法不良B.学习动力缺失C.头脑太笨D.学业不适应三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后的括号内打“”或“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.传统教学的“三中心”指学生中心、活动中心、生活中心。（ ）2.我国中学德育的途径多种多样，其基本途径是思想品德课与其他学科教学。（ ）3.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能够做到的。（ ）4.教师应把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。（ ）5.作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。（ ）6.学科教师可以按学生考试成绩给学

9、生排队，但不能公布学生名次。（ ）7.义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。（ ）8.学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。（ ）9.教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用。（ ）10.广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。（ ）四、简答题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.中小学教师职业道德规范（2008年修订）包括哪几条？2.在教学中，如何培养学生的创造性？3.如何激发学生的学习动机？4.教师在新课改中扮演的角色有哪些？

10、5.简述人的身心发展个别差异性规律及其对教育的要求。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.班主任王老师在批改作业时，发现学生李小一的作业本中夹了一封写给xxx的信，没加思索便拆阅了此信。原来这是李小一写给一位女同学的求爱信，王老师看了很生气，并在班会上宣读了此信，同时对李小一提出了严厉批评。次日李小一在家留了一张字条后离家出走。当李小一的家长找到王老师理论时，王老师解释说作为教师，我对学生进行教育和管理是我的职责，况且我完全是出于对他的教育和爱护。他是从家中出走的，与我没有关系。”请从相关的法律法规和教育方式的角度对王老师的做法进行分析。2.在一次考试前，几个同学在私底下

11、商量：“这次数学考试，我们都考差一点，让数学老师受惩罚。”根据了解，教数学的王老师教育教学方式死板僵化，平时对待学生态度简单粗暴，歧视后进生，与学生关系紧张，有一次差点和学生因为矛盾而大打出手，很多学生都不喜欢他。结合案例，从一名教师的角度谈谈怎样才能建立良好的师生关系。六、论述题（本大题共15分）下面是某学校一位教师在教学保护人类共有的家园时的课堂教学结构：（一）学生通过观看2014年云南鲁甸地震后发生的泥石流、堰塞湖的视频和图片提出问题。（二）为学生提供一组资料：（1）据云南震区8月6日传出的消息，地震重灾区龙头山镇下辖的王家坡村和甘家寨村均发生险情。王家坡村整条村子被山体滑坡的泥石流冲落

12、600米；甘家寨村则出现严重塌方，被埋及失踪者近百人。（2）据统计，环境污染每年给我国造成的直接损失高达680亿元，相当于8次唐山大地震所造成的损失。（3）习近平强调：我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出了建设生态文明、建设美丽中国的战略任务，给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。让学生尝试推想：“环境污染为什么会频发？我们能为建设美丽中国、美丽家乡做些什么？”（三）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验，验证所作的推想。（四）学生在教师的指导下，讨论如何解决环境污染、水土流失，如

13、何保护人类共有的家园的问趟（五）通过阅读材料，结合前面探究，讨论怎样保护人类共有的家园、建设美丽中国的问题。请阅读后思考并回答以下问题：（1）该教师采用的是何种教学方式？该方式主要包含哪几个阶段？（5分）（2）该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？（10分）模拟题（二十六）、填空题1.情感态度与价值观2.综合实践活动课程3.孔子4.学生5.操作（动作或运动） 心智（智力或认知）6.权利和义务7.适龄儿童、少年8.教书育人9.基本途径二、选择题（一）单项选择题1.C【解析】教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。2.D【解析】略。3.D【解析】实用主义教育学是19世纪末20

14、世纪初兴起于美国的一种教育思潮，其代表人物是杜威、克伯屈。4.A【解析】详见山东省教育厅关于加强师德建设，规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见的第二条意见。5.D【解析】山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见的第六条意见指出：“要精心上课处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。”6.A【解析】略。7.B【解析】新课程改革的六项具体目标中关于评价的目标是：“要建立一种发展性的评价体系，一是要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能；二是要建立促进教师不断提高的评

15、价体系，以强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度；三是要将评价看作是一个系统，从形成多元的评价目标、制定多样的评价工具，到广泛地收集各种资料，形成建设性的改进意见和建议，每一个环节都是通过评价促进发展的不可或缺的部分。”8.D【解析】智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。9.A【解析】课堂教学是学校教育的主要渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。提高课堂教学效益和质量是实现课程教学改革目标的主要途径。10.C【解析】区分度是指该项题目对

16、不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。11.A【解析】题干所述为情境教学的概念。12.D【解析】题干的描述体现了因材施教教学原则的内涵。13.C【解析】狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。14.B【解析】以直观感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点，主要有演示法和参观法两种。15.D【解析】影响创造性的因素有：（1）环境；（2）智力；（3）个性。16.B【解析】前运算阶段一般是27岁。17.D【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威

17、信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。18.A【解析】自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。19.A【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。20.C【解析】常见的侵犯学生受教育权的表现形式主要有：（1）侵犯学生受教育机会的平等权；（2）侵犯学生的人学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生。此外，还有侵犯学生上课学习的权利、侵犯学生受教育的选择权、侵犯学生升学复学方面的同等权利、以侵

18、犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权、延误学生录取通知书的发放等。（二）多项选择题1.ACD【解析】B项所述为受教育者的权利。2.ABCD【解析】山东省中小学教学工作常规第四十一条规定教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。要逐步建立促进学生素质全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。”3.ABCD【解析】1989年11月20日联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神，正是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神的基本原则有儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则和无歧视原则。4.ABC【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习和行

19、为规范的学习。5.ABD【解析】略。三、判断题1.【解析】传统教育的“三中心”是指“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。2.【解析】略。3.【解析】具体运算阶段的儿童开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。比如，8岁左右的儿童去过几次小朋友的家，就能够画出具体的路线图来，而5、6岁的儿童则无法做到。4.【解析】详见山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见的第九条意见。5.【解析】详见山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见的第七条意见。6.【解析】教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩

20、并按考试成绩排列名次。7.【解析】义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。8.【解析】详见中华人民共和国教育法第三十条规定。9.【解析】略。10.【解析】广义的教育，指凡是增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。四、简答题（答案要点）1.中小学教师职业道德规范（2008年修订）包括哪几条？（1）爱国守法教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业教师职业的本质要求；（3）关爱学生师德的灵魂；（4）教书育人教师的天职；（5）为人师表教师职业的内在要求；（6）终身学习教师专业发展的不竭动力。2.在教

21、学中，如何培养学生的创造性？（1）培养创造性认知能力；（2）注重创造性个性的塑造；（3）创设有利的社会环境；（4）培养创造型的教师队伍。3.如何激发学生的学习动机？（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；（2）设置合适的目标；（3）控制作业难度，恰当控制动机水平；（4）表达明确的期望；（5）提供明确的、及时的、经常性的反馈；（6）合理运用外部奖赏；（7）有效地运用表扬；（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。4.教师在课改中扮演的角色有哪些？（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发

22、者和建设者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。5.简述人的身心发展个别差异性规律及其对教育的要求。（1）内涵：个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。（2）教育要求：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。五、案例分析题（答案要点）1.（1）王老师私自拆阅学生李小一信件的行为和在班会上宣读李小一信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了中华人民共和国未成年人保护法第二十一条和第三十九条规定。中

23、华人民共和国未成年人保护法第二十一条规定学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”第三十九条规定：“对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、査阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”（2）王老师的解释不正确，因为王老师有对学生进行教育和管理的职责，但其对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。根据中华人民共和国教师法的规定，教师要“关心、

24、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中王老师不适当的教育方式对学生李小一的离家出走负有不可推卸的责任。2.【参考答案】（1）学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。案例中，“教数学的王老师教育教学方式死板僵化”，这表明王老师不能灵活运用自己的知识素养教育学生。如果要建立良好的师生关系，教师就要提高自身的素质，以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，这样必然会贏得学生的尊重和爱戴。（2）教师对学生的态度是影响师生关系的一个重要因素

25、。案例中的王老师“对待学生态度简单粗暴，歧视后进生”，教师偏爱优生、忽视中等生、厌恶“差生”，就会使学生与教师产生不同的距离。教师只有树立正确的学生观，真正了解学生，热爱、尊重学生，公平对待学生，才能建立良好的师生关系。（3）案例中王老师“有一次差点和学生因为矛盾而大打出手”，这说明王老师不能正确处理师生矛盾，不善于与学生交往。在教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育，或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省

26、改错。此外，要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交心。只有这样才能建立良好的师生关系。（4）总之，案例中学生想故意考差而让王老师受惩罚的做法是有原因的，对此，王老师要勤于反思，改变自己的学生观，提高自身的素养，为建立良好的师生关系尽自己最大的努力。六、论述题（答案要点）（1）该教师采用的是探究式教学。该方式包含问题-假设-推理-验证-总结提高五个阶段，即首先创设一定的问题情境，提出问题，然后组织学生对问题进行猜想和做假设性的解释，再设计实验进行验证，最后总结规律。（2）探究式教学的优点是有利于学生的创新能力、思维能力和自主学习能力的提高，有利于培养学生的民主与合作的精神。第 6 页 共 6 页