2014年山东省淄博市周村区教师招聘考试真题试卷.docx

1、2014年山东省淄博市周村区教师招聘考试真题试卷一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“”或“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.中国共产党十八届三中全会的主题是全面深化改革。（ ）2.十二届全国人大常委会第七次会议确定中国人民抗日战争胜利纪念日是8月15日。（ ）3.中华人民共和国义务教育法所体现的公益性是指“不收学费、杂费”。（ ）4.掌握知识是发展智力的基础，所以知识掌握得越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（易错）（ ）5.教师的主导作用就是充分调动学生的积极性。（ ）6.教学从本质上说是一种认识活动。（ ）7.机械学习与有意义学习划分的主要依据是学生是否主动学

2、习。（ ）8.根据马斯洛的理论，人如果不能满足生理需要与安全需要就无法进行学习。（易错）（ ）9.根据遗忘的规律，遗忘在学习之后立即开始 ，学习一天之后的遗忘率是66%， 规律是先慢后快。（ ）10.英语学习中对相似的单词难以进行区分的现象叫作分化。（ ）二、单项选择题（在下列每题列出的四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.“教育即生长”的观点来自（ ）A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦根舍因 2.校园文化的核心是（ ）A.学校物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校的组织和制度文化D.学校

3、的非正规文化3.德育过程的基本矛盾是（ ）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾4.“不陵节而施”体现的教学原则是（ ）A.因材施教原则B.循序渐进原则 C.启发性原则D.巩固性原则5.下列哪种现象不属于学习（ ）A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑，长一智 6.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。这种水平的学习属于（ ）（易混）A.言语信息学习B.智慧技能学习 C.认知策略学习D.态度学习7.下列不属于迁移的是（ ）A.触类旁通B.闻一知十C.照本宣科D.温故知

4、新8.合作学习体现了资源管理学习策略中的（ ）A.时间管理策略B.学习环境管理策略 C.努力管理策略D.他人支持策略9.在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生。这种心理效应是（ ）A.移情B.从众 C.心胸豁达 D.期望10.“教师成长=经验+反思”是由（ ）提出来的。A.波斯纳B.特韦尔克 C.布鲁巴奇 D.布鲁纳11.教师职业道德的灵魂是（ ）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表12.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）指出，教育工作的根本要求是（ ）（常考）A.优先发展B.促进公平 C.提高质量 D.育人为本13.“跳一跳，摘桃子”是指教学目标的设计要（

5、 ）A.难度适中B.便于检测 C.集体目标与个人目标相结合D.一般目标与具体目标相结合14.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）较高。A.难度B.信度 C.效度D.区分度15.我们背单词时，容易记住前面和后面的，中间的易忘记。对这种现象的解释是（ ）A.痕迹消退说B.同化说 C.动机说D.前摄抑制与倒摄抑制16.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于（ ）A.认知内驱力B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力17.学习完“萝卜”“白菜”后，再学习“蔬菜”。这属于（ ）A.并列结合学习B.上位学习 C.下位学习 D.相关类属学习 18.根据福勒和布朗的教师成

6、长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段（ ） A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受 19.根据我国未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（ ）A.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁 C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下20.榜样示范法是很重要的一种德育方法，能体现这种方法的是（ ） A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒 C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊三、多项选择题（在下列每题五个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题

7、后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.我国新课程改革对课程结构的调整包括（ ）A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程 C.高中阶段以分科课程为主 D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 E.农村中学课程要为当地社会经济发展服务 2.在课程内容方面，我国新课程改革强调（ ）A.改变过于注重书本知识的现状B.关注学生的兴趣 C.以学生已有的经验为基础D.加强与实际生活的联系 E.培养学生的探究意识与创造意识 3.下列属于体罚学生情形的是（ ）A.让12年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍 C

8、.李某等8人上自习课讲话，老师令其8人到学校运动场跑10圈D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次E.小明由于迟到，被老师罚站4.泰勒原理所包含的四大问题是指（ ）（常考）A.课程政策是如何制定的B.学校应达到哪些教育目标C.提供哪些教育经验才能实现这些目标D.怎样才能有效地组织这些教育经验E.怎样确定这些目标正在得到实现5.教育目的的制定要考虑的客观条件有（ ）A.生产力和科技发展水平 B.一定社会的政治和经济制度 C.制定者的哲学观念、理想人格 D.社会历史发展进程 E.儿童身心发展的规律6.一般认为，态度和品德的形成过程会经历如下哪几个阶段（ ）A.依从B.服从

9、C.顺从D.认同 E.内化7.党的十八大首次提出建设“美丽中国”，必须树立的生态文明理念是（ ）A.尊重自然B.顺应自然 C.开发自然D.敬畏自然 E.保护自然8.下列关于教师职业的认识中，正确的是（ ） A.教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业 B.教师是一个正在形成中的专业 C.教师职业的专业化是一个持久的探索过程 D.教师不是一个专业 E.教师是一个非专业化的职业9.获得2013年国家最高科学技术奖的是（ ）A.张存浩B.谢家麟 C.吴良镛D.师昌绪 E.程开甲10.下列能够体现具有潜移默化特点的德育方法的是（ ）（易错）A.让学校的每一面墙壁都开口说话 B.桃李不言，

10、下自成蹊C.让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响D.春风化雨E.在校园设置英雄榜四、分析题（本大题共40分）教学实际中我们常常发现，在许多课堂上，教师只管自己讲述，学生没有适当的反应，甚至各行其是，如看小说、发信息、听音乐。久而久之，课堂变成了一个人际疏离、情感淡漠、效率低下的场所。（1） 请你从教师自身的因素分析产生这种现状的原因。（12分）（2） （2）根据原因，提出相应的改进措施。（12分）（3） （3）结合实际谈谈一堂好课应该具备怎样的标准。（16分）2014年山东省淄博市周村区教师招聘考试真题试卷（四十一）一、判断题1.【解析】略。2.【解析】2014年2月27日，十二届全国人大

11、常委会第七次会议在北京人民大会堂经表决通过了全国人大常委会关于确定中国人民抗日战争胜利纪念日的决定，确定每年9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。3.【解析】所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。4.【解析】知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就强。5.【解析】教师的主导作用是针对能否引导学生积极学习与上进而言的。因而学生的主体性调动得怎样，学习的效果怎样，是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志。6.【解析】教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动。7.【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习

12、者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。8.【解析】马斯洛的需要层次理论认为，较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。生理需要和安全需要虽然并不直接推动学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。这两种需求得不到满足，不仅学习活动无法进行，而且会导致学生出现身心疾病。9.【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。10.【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。二、单项选择题1.C【解析】题干描述的是杜威的教育观点。2.B【解析】略。3.D【解析】德

13、育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。4.B【解析】题干描述的是循序渐进教学原则的典型体现。5.A【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。并非所有的行为变化都是由学习产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素亦可引起行为的变化，而A项就属于生理成熟的表现。6.A【解析】加涅有关学习结果分类中的言语信息学习是指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习。7.C【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。C项不符合题意。8.D

14、【解析】合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。它是一种由能力各异的多名学生组成小组，一起互相帮助共同完成一定的学习任务的教学方法。学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为，如善于利用老师的帮助以及同学间的合作与讨论来加深对学习内容的理解。合作学习正体现了这一学习策略，即寻求他人支持。9.A【解析】教师的移情是教师将自身的情绪或情感投射到学生身上，感受到学生的情感体验，并引起与学生相似的情绪性反应，由此产生和谐的心理互动。10.A【解析】美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。11.B【解析】略。12.D【解析】优先发展是战略

15、地位，育人为本是根本要求，改革创新是强大动力，促进公平是国家基本教育政策，提高质量是核心任务。13.A【解析】教师在进行教学目标设计时，应遵循的基本要求有：一般目标和具体目标相结合；集体目标和个人目标相结合；难度适中；便于检测。其中难度适中是指既要使学生“跳一跳，摘桃子”，又要使他们“跳一跳”就能摘到“桃子”。14.D【解析】区分度是指该项题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。15.D【解析】由于前摄抑制及倒摄抑制的影响，材料的系列位置不同，保持效果也有差异。中间部分受两种抑制的影响，因而最容易被遗忘。16.C【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。

16、17.B【解析】上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。18.B【解析】处于关注情境阶段的教师，感觉自己能够完全生存时，他们越来越关注学生的成绩，从而把精力放在如何教好每一堂课上。19.D【解析】根据我国预防未成年人犯罪法第四十五条规定，人民法院审判未成年人犯罪的刑事案件，应当由熟悉未成年人身心特点的审判员或者审判员和人民陪审员依法组成少年法庭进行。对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。20.D【解析】“桃李不言，下自成蹊”是榜样示范法的典型体现。三、多项选择题1.ABCDE【

17、解析】略。2.ABCD【解析】新课程改革在课程内容方面的目标是：（1）改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；（2）加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；（3）关注学生的学习兴趣和经验；（4）精选终身学习必备的基础知识和技能。3.BCE【解析】体罚学生是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。A、D项属于正常的教学行为。4.BCDE【解析】泰勒提出的关于课程编制的四个问题是：（1）学校应当追求哪些目标（学校应当追求的目标）；（2）怎样选择和形成学习经验（选择和形成学习经验）；（3）怎样有效地组织学习经验（有效地组织

18、学习经验）；（4）如何确定这些目标正在得以实现（评价课程/评价结果）。5.ABDE【解析】确定教育目的的客观依据有：（1）教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约；（2）教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约；（3）教育目的的确定必须考虑历史发展的进程；（4）教育目的的确定要依据受教育者身心发展的规律。可见，C项属于主观条件。关于确定教育目的主客观条件的具体内容，考生可参看自考系列教材教育学（劳凯声）。6.ADE【解析】态度与品德学习的一般过程有：依从、认同、内化。7.ABE【解析】党的十八大报告关于生态文明建设提出的目标是：必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

19、8.ABC【解析】现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。从专门职业的特征来看，教师职业离成熟专业的标准还有一定差距，教师职业是一个“形成中的专业”，教师专业发展是一个不断深化的历程。9.AE【解析】略。10.ACD【解析】具有潜移默化特点的德育方法是陶冶教育法，A、C、D项均是陶冶德育法的体现，B、E项是榜样示范法的体现。四、分析题（答案要点）（1）原因：教师是教育教学活动的管理者。根据题干中的“教师只管自己讲述”“学生看小说、发信息、听音乐”，可知该教师的管理方式属于放任自流型。这种管理类型的教师在对学生的管理上没有明确的目标。这是产生“课堂变成了一个人际疏离、情

20、感淡漠、效率低下的场所”的主要原因。从职业素养的角度看，题干中的教师没有做到忠于人民教育事业、热爱学生等。之所以教师只顾自己、学生各行其是，就是因为他没有正确看待教师这一职业，没有满怀爱心对待学生。从新课程改革的角度来看，题干的描述体现了传统教学中教师讲、学生听，教师讲多少、学生听多少，教师与学生没有互动。也即，教师不具备新的教学观。（2）对策：教师需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。 教师要不断提高自己的职业素养，提升自己的专业水平，做到忠于人民教育事业、热爱学生。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方要相互交流、相互沟通。这就要求在课堂教学中，教师要与学生互动，要把学生当成发展中的人，为促进学生全面发展而努力。（3）一堂好课的标准包括：要使学生的注意力集中；要使学生的思维活跃；要使学生积极参与到课堂中来；要使个别学生得到照顾。教师要上好一节课，就要做到：教学目标明确；教学内容准确；教学结构合理；教学方法适当；讲究教学艺术；板书有序；充分发挥学生的主体性。其中，上好课的最根本的要求是“充分发挥学生的主体性”。可见，教师如果想要上好一堂课，最重要的是调动学生的积极性，发挥学生的主体性。(考生可结合实际加以阐述，言之有理即可)