30教师招聘教育理论模拟题三十.docx

1、2020年正蒙教育疫情期间作业模拟题（三十）一、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共15小题，每空1分，共20分)1.教学系统的构成要素包括教师、 、课程、教学物质。2.心理学是研究人的 的科学。3. 和 是思维的特征。4.社会主义教师的职业道德修养包括政治素质、业务素质和 。5.班级管理的重点是 。6.现代教学策略实施的核心是 。7.注意的特点是指向性和 。8. 在人的心理发展中起决定性作用。9.学校在教学中应该把德育放在首位，寓德育于教育之中，形成 、 、 相互配合的思想教育体系。10.品德的心理结构包括道德认识、 、 。11.“学而不思则罔，思而不学则殆

2、”出自 。12.保护未成年人工作应遵循的原则有: 、适应未成年人身心发展的规律和特点、 。13.义务教育阶段课程计划的特征有 、 、 。14.在我国教育史上，最早试图用马克思主义的观点研究教育问题的是 。15.心理定势对迁移的影响表现为促进和 。二、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意，将其选出并把其标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题,每小题1分,共10分)1.（ ）是国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求,它规定着从事教师工作所必须具备的条件。A.教师资格B.教师法C.教师准则D.教育法规2.应用心理学的理论和技术,对来访者的心理活动和人格特征进行

3、评估和鉴定,从而确定其心理变化的程度和性质的过程。这是（ ）A.心理评估B.心理诊断C.心理治疗D.心理测试3.学记中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现的教学原则是（ ）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则4.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的规律是（ ）A.先快后慢B.先慢后快C.不快不慢D.没有规律5.个体身心发展的规律有（ ）个体发展具有连续性个体发展具有阶段性个体发展具有不平衡性个体发展具有差异性A.B.C.D.6.学校中开展活动的，稳定的基层组织是（ ）A.班级B.学生会C.班小组D.小集体7.一个人心理面貌本质属性的独特结合是（ ）A.能力B.性格C.气质D.个

4、性8.环境对个体的作用是（ ）A.决定作用B.提供了多种可能C.导向作用D.促进作用9.教育性质的最终决定因素是（ ）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.历史10.态度的核心成分是（ ）A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.价值成分三、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内3多选、少选、错选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)1.构成品德心理活动的基本成分是（ ）A.知B.情C.意D.行2.意志的基本品质是（ ）A.果断性B.自觉性C.自制性D.坚韧性3.影响学生能力形成与发展的因素有（ ）A.先天素质B.环境和教育C.实践活动D

5、.主观能动性4.教师职业角色的特点是（ ）A.管理者角色B.研究者角色C.示范者角色D.领导者角色5.根据中华人民共和国教师法的规定，教师的待遇有（ ）A.教师津贴B.教师住房C.教师医疗保险D.教师补贴四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.简述启发创造教学原则。2.如何培养学生良好的记忆品质?3.简述学生良好情绪的判断标准。4.中华人民共和国教师法规定教师享有哪些权利?五、案例分析题(本大题共12分)小刚是一名很调皮的学生，喜欢在课上捣乱。一次，班主任发现小刚在课上跟别的同学说话，还做鬼脸,班主任就让小刚回家叫家长。小刚很害怕，不知该怎么办，只好在教室外边站着。请问:班主任的

6、做法违反了哪些规定?假如你是班主任，你应该怎样解决小刚的问题?六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)1.“兴趣是最好的老师。”如果你是一名教师，你将如何培养学生的学习兴趣?2.试述新课改背景下教师的角色定位。2020年正蒙教育疫情期间作业模拟题（三十）一、填空题1.学生2.心理现象及其发生发展规律3.间接性、概括性4.心理素质5.组织和培养班集体6.学生学习方式的转变7.集中性8.个体主观能动性9.学校、家庭、社会10.道德情感、道德行为11.论语12.尊重未成年人的人格尊严、教育与保护相结合13.强制性、基础性、普遍性14.杨贤江15.阻碍二、单项选择题1.A【解析】教师资格是

7、国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求， 它规定着从事教师工作所必须具备的条件。2.A【解析】心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。3.B【解析】题干的描述是启发性教学原则的具体体现。4.A【解析】艾宾浩斯的遗忘规律表明:遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。5.B【解析】个体身心发展的规律有:阶段性、顺序性、不平衡性(不均衡性)、互补性及个别差异性。6.A【解析】班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。7.B【解析】性格是指人的较

8、稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。8.B【解析】社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实，但并不能决定人的发展。9.A【解析】影响教育性质的最终决定因素是生产力。10.B【解析】态度的情感成分是指伴随着态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。三、多项选择题1.ABCD【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分:道德认知、道德情感、道德意志和道德行为,简称知、情、意、行。2.ABCD【解析】意志的品质包括:意志的自觉性、意志的果断性、意志的自制性和意志的坚韧性

9、。3.ABCD【解析】影响学生能力形成与发展的因素有：(1)遗传与营养;(2)早期经验;(3)教育与教学;(4)社会实践;(5)主观努力。4.ABC【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。具体表现为： “传道者”角色,“授业、解惑者”角色，示范者角色教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色，“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色,“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。5.ABCD【解析】详见中华人民共和国教师法第六章关于教师待遇的规定。四、简答题(答案要点)1.(1)启发创造教学原则即启发性原则,是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，

10、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发性原则是在吸取中外教育遗产的基础上提出的,是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律在教学中的反映。(2)贯彻该原则的要求有:加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境,启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；教师的讲授应抓重点、难点、关键；让学生动手,培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；发扬教学民主。2.(1)提高记忆的敏捷性。要明确识记的目的；要集中注意力。(2)加强记忆的持久性。要善于把识记的材料纳人已有的知识体系中；进行及时和经常性的复习。(3)培养记忆的准确性。必须进行

11、认真的识记，在大脑皮层上建立精确的暂时神经联系；在复习时要把相似的材料经常加以比较，防止混淆；要把正确识记的事物同仿佛记住的东西区别开,把所见所闻的真实材料与主观的增补、臆测区别开来。(4)培养记忆的准备性。关键要使掌握的知识系统化,这样才能做到有条不紊地从记忆仓库中，随时迅速地提取所需要的材料。3.(1)能正确反映一定环境和情境的影响,善于表达自己的感受；(2)能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应；(3)具备情绪反应的转移能力；(4)要符合学生的年龄特点。4.根据中华人民共和国教师法第二章第七条规定，教师享有以下六方面的权利：(1)教育教学权；(2)科学研究权；(3)管理学生权；(4)获得报

12、酬权；(5)民主管理权；(6)进修培训权。五、案例分析题(答案要点)(1)班主任的做法侵犯了学生的受教育权。(2)如果我是班主任，我会对小刚课上与同学讲话的违纪行为进行非言语暗示或者言语提醒；对于他在班上做鬼脸的行为，采取有意忽视的方式,让他感觉自己的行为得不到强化，他自然就不会再做鬼脸来引起注意。如果上述方法仍未有效,我会在课下同小刚进行平等的谈话，以纠正他的课堂不良行为。六、论述题(答案要点)1.(1)通过各种活动发展学生的兴趣；(2)通过提高教学水平，引发学生兴趣；(3)引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来；(4)根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣；(5)根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣；(6)通过积极的评价使学生的兴趣得以强化；(7)充分利用原有兴趣的迁移。2.(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；(2)从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者；(3)从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；(4)从学校与社区的关系来看,教师是社区型开放的教师。