28教师招聘教育理论模拟题二十八.docx

1、模拟题（二十八）一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“”或“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.中国共产党十八届三中全会的主题是全面深化改革。（ ）2.十二届全国人大常委会第七次会议确定中国人民抗日战争胜利纪念日是8月15日。（ ）3.中华人民共和国义务教育法所体现的公益性是指“不收学费、杂费”。（ ）4.掌握知识是发展智力的基础，所以知识掌握得越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（ ）5.教师的主导作用就是充分调动学生的积极性。（ ）6.教学从本质上说是一种认识活动。（ ）7.机械学习与有意义学习划分的主要依据是学生是否主动学习。（ ）8.根据马斯洛的理论，人如果不

2、能满足生理需要与安全需要就无法进行学习。（ ）9.根据遗忘的规律，遗忘在学习之后立即开始，学习一天之后的遗忘率是66%，规律是先慢后快。（ ）10.英语学习中对相似的单词难以进行区分的现象叫作分化。（ ）二、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.“教育即生长”的观点来自（ ）A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦.根舍因2.校园文化的核心是（ ）A.学校物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校的组织和制度文化D.学校的非正规文化3.德育过程的基本矛盾是（ ）A.教育者与受教

3、育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾4.“不陵节而施”体现的教学原则是（ ）A.因材施教原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则5.下列哪种现象不属于学习（ ）A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑，长一智6.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。这种水平的学习属于（ ）A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习7.下列不属于迁移的是（ ）A.触类旁通B.闻一知十C.照本宣科D.温故知新8.合作学习体现了资源管理学习策略中的（ ）A.时间管理策略B.学习环

4、境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略9.在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生。这种心理效应是（ ）A.移情B.从众C.心胸豁达D.期望10.“教师成长=经验+反思”是由（ ）提出来的。A.波斯纳B.特韦尔克C.布鲁巴奇D.布鲁纳11.教师职业道德的灵魂是（ ）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表12.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）指出，教育工作的根本要求是（ ）A.优先发展B.促进公平C.提高质量D.育人为本13.“跳一跳，摘桃子”是指教学目标的设计要（ ）A.难度适中B.便于检测C.集体目标与个人目标相结合D.般目标与具体目标相结合14.能鉴别

5、学业水平高低、能力强弱的测验表明（ ）较高。A.难度B.信度C.效度D.区分度15.我们背单词时，容易记住前面和后面的，中间的易忘记。对这种现象的解释是（ ）A.痕迹消退说B.同化说C.动机说D.前摄抑制与倒摄抑制16.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于（ ）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力17.学习完“萝卜”“白菜”后，再学习“蔬菜”。这属于（ ）A.并列结合学习B.上位学习C.下位学习D.相关类属学习18.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段（ ）

6、A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受19.根据我国未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（ ）A.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下20.榜样示范法是很重要的一种德育方法，能体现这种方法的是（ ）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊三、多项选择题（在下列每题五个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.我国新课程改革对课程结构的调整包括（ ）A

7、.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程C.高中阶段以分科课程为主D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程E.农村中学课程要为当地社会经济发展服务2.在课程内容方面，我国新课程改革强调（ ）A.改变过于注重书本知识的现状B.关注学生的兴趣C.以学生已有的经验为基础D.加强与实际生活的联系E.培养学生的探究意识与创造意识3.下列属于体罚学生情形的是（ ）A.让12年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等8人上自习课讲话，老师令其8人到学校运动场跑10圈D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次E.由于小明迟到，

8、被老师罚站4.泰勒原理所包含的四大问题是指（ ）A.课程政策是如何制定的B.学校应达到哪些教育目标C.提供哪些教育经验才能实现这些目标D.怎样才能有效地组织这些教育经验E.怎样确定这些目标正在得到实现5.教育目的的制定要考虑的客观条件有（ ）A.生产力和科技发展水平B.定社会的政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律6.一般认为，态度和品德的形成过程会经历如下哪几个阶段（ ）A.依从B.服从C.顺从D.认同E.内化7.党的十八大首次提出建设“美丽中国”，必须树立的生态文明理念是（ ）A.尊重自然B.顺应自然C.开发自然D.敬畏自然E.保护自然8.下

9、列关于教师职业的认识中，正确的是（ ）A.教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业B.教师是一个正在形成中的专业C.教师职业的专业化是一个持久的探索过程D.教师不是一个专业E.教师是一个非专业化的职业9.获得2013年国家最高科学技术奖的是（ ）A.张存浩B.谢家麟C.吴良镛D.师昌绪E.程开甲10.能够体现具有潜移默化特点的德育方法的是（ ）A.让学校的每一面墙壁都开口说话B.桃李不言，下自成蹊C.让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响D.春风化雨E.在校园设置英雄榜四、分析题（本大题共40分）教学实际中我们常常发现，在许多课堂上，教师只管自己讲述，学生没有适当的反应，甚至各

10、行其是，如看小说、发信息、听音乐。久而久之，课堂变成了一个人际疏离、情感淡漠、效率低下的场所。（1）请你从教师自身的因素分析产生这种现状的原因。（12分）（2）根据原因，提出相应的改进措施。（12分）（3）结合实际谈谈一堂好课应该具备怎样的标准。（16分）模拟题（二十八）参考答案一、判断题1.【解析】略。2.【解析】1951年8月13日，中央人民政府政务院发表政务院规定九月三日为抗日战争胜利纪念日的通告，指出：本院在1949年12月23日所公布的统一全国年节和纪念日放假办法中，曾以8月15日为抗日战争胜利日。查日本实行投降，系在1945年9月2日日本政府签字于投降条约以后故抗日战争胜利纪念日应

11、改定为9月3日。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议在北京人民大会堂经表决通过了全国人大常委会关于确定中国人民抗日战争胜利纪念日的决定确定每年9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。3.【解析】所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。4.【解析】知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就强。5.【解析】教师主导作用是针对能否引导学生积极学习与上进而言的。学生的主体性调动得怎样，学习的效果怎样，又是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志。6.【解析】教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动。7.【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，

12、将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。8.【解析】马斯洛的需要层次理论认为，较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。生理需要和安全需要虽然并不直接推动学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。这两种需求得不到满足，不仅学习活动无法进行，而且会导致学生出现身心疾病。9.【解析】艾宾浩斯遗忘规律表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。10.【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。二、单项选择题1.C【解析】题干描述的是杜威

13、的教育观点。2.B【解析】略。3.D【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。4.B【解析】题干描述的是循序渐进原则的典型体现。5.A【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。并非所有的行为变化都是由学习产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素亦可引起行为的变化，而A项就属于生理成熟的表现。6.A【解析】加涅有关学习结果分类中的言语信息学习是指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习。7.C【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对

14、完成其他活动的影响。C项不符合题意。8.D【解析】学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。学业求助包括两个方面：（1）学习工具的利用，如善于利用参考资料、工具书、图书馆、电脑等；（2）社会性人力资源的利用，如善于利用老师的帮助以及同学间的合作与讨论来加深对学习内容的理解。9.A【解析】教师的移情是教师将自身的情绪或情感投射到学生身上，感受到学生的情感体验，并引起与学生相似的情绪性反应，由此产生和谐的心理互动。 10.A【解析】美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。11.B【解析】略。12.D【解析】优先发展是战略地位，育人为本是根本要求，改革创新是强

15、大动力，促进公平是国家基本教育政策，提高质量是核心任务。13.A【解析】教学目标要符合“最近发展区”的理论，过难或过易都不合适。唯有那些“跳一跳，够得着”的问题对学生的发展才是最合适的。14.D【解析】区分度是指该项题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。15.D【解析】由于前摄抑制及倒摄抑制的影响，材料的系列位置不同，保持效果也有差异。中间部分受两种抑制的影响，因而最容易遗忘。16.C【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。17.B【解析】上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循

16、从具体到一般的归纳概括过程。18.B【解析】处于关注情境阶段的教师，感觉自己能够完全生存时，他们越来越关注学生的成绩，从而把精力放在如何教好每一堂课上。19.D【解析】预防未成年人犯罪法第四十五条规定：对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。20.D【解析】“桃李不言，下自成蹊”是榜样示范法的典型体现。三、多项选择题1.ABCDE【解析】略。2.ABCD【解析】新课程改革在课程内容方面的目标是：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这一转变使课程具有

17、时代精神，注重与学生的经验结合，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上。课程内容切实反映学生生活经验，努力体现时代特点，将会有效地改变学生学习生活和现实世界相脱节的状况，极大地调动学生学习的主动性和积极性。3.BCE【解析】体罚学生是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。A、D项属于正常的教学行为。4.BCDE【解析】泰勒提出了关于课程编制的四个问题是：（1）学校应当追求哪些目标（学校应当追求的目标）；（2）怎样选择和形成学习经验（选择和形成学习经验）；（3）怎样有效地组织学习经验（有效地组织学习经验）；（4）如何确定这些目标正在得

18、以实现（评价课程/评价结果）。5.ABDE【解析】确定教育目的的基本依据包括主观和客观两个方面。（1）主观依据：人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。在社会主义国家，马克思主义经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。（2）客观依据：教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约；教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约；教育目的的确定必须考虑历史发展的进程；教育目的的确定要依据受教育者身心发展的规律。可见，C项属于主观条件。关于确定教育目的主客观条件的具体内容，考生可参看自考系列教材教育学（劳凯声）。6.ADE【解析】态度与品

19、德学习的一般过程有：依从、认同、内化。7.ABE【解析】十八大报告关于生态文明建设提出的目标是：必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融人经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。8.ABC【解析】现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。从专门职业的特征来看，教师职业离成熟专业的标准还有一定差距，教师职业是一个“形成中的专业”，教师专业发展是一个不断深化的历程。9.AE【解析】略。10.ACD【解析】具有潜移默化特点的德育方法是陶冶教育法，A、C、D项均是陶冶德育法的体现，B

20、、E项是榜样示范法的体现。四、分析题（答案要点）1.原因：教师是教育教学活动的管理者。根据题干中的“教师只管自己讲述”“学生看小说、发信息、听音乐”，可知该教师的管理方式属于放任自流型。这种管理类型的教师在对学生的管理上没有明确的目标。这是产生“课堂变成了一个人际疏离、情感淡漠、效率低下的场所”的主要原因。从职业素养的角度看，题干中的教师没有做到忠于人民教育事业、热爱学生等。之所以教师只顾自己、学生各行其是，就是因为其没有正确看待教师这一职业，没有满怀爱心对待学生。从新课程改革的角度来看，题干的描述体现了传统教学中教师讲、学生听，教师讲多少、学生听多少，教师与学生没有互动。也即，教师不具备新的

21、教学观。2.对策：教师需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检査和评价。教师要不断提高自己的职业素养，提升自己的专业水平，做到忠于人民教育事业、热爱学生。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通。这就要求在课堂教学中，教师要与学生互动，要把学生当成发展中的人，为促进学生全面发展而努力。3.一堂好课的标准：（1）教师教的标准：教学目标明确；教学内容准确；教学结构合理；教学方法适当；讲究语言艺术；板书有序；态度从容自如；充分发挥学生的主动性。（2）学生学的标准：要使学生的注意力集中；要使学生的思维活跃；要使学生能够积极参与到课堂中来；要能使个别学生得到照顾。其中，上好课的最根本的要求是“充分发挥学生的主体性”。可见，教师如果想要上好一堂课，最重要的是调动学生的积极性，发挥学生的主体性。第 5 页 共 5 页