安徽省合肥市2018-2019蜀山区九年级化学上册初三期中测试化学卷（含答案）.pdf

1、2018-2019 学年蜀山区九年级（上）期中化学考试 总分 60 分考试时间 60 分钟 注意事项： 1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2请将答案正确填写在答题卡上 3可能用到的相对原子质量：H-1C-12N-14O-16Ti-48Fe-56 一、选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 1.下列安徽传统手工艺品的制作过程中，涉及化学变化的是（） A.阜阳剪纸B.徽州石雕C.舒席编织D.界首陶瓷 2.党的十八大报告提出建设“美丽中国”，我省各部门积极采取措施。下列说法正 确的是（） A.力推火力发电B.焚烧塑料垃圾 C.推广使用公共自行车D.工业废水就近排放 3.下列

2、实验现象的描述中正确的是（） A.汞在空气中加热时，产生了红棕色的氧化汞 B.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 C.硫粉在氧气中燃烧时，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的无色气体 D.水通电一段时间后，正极与负极产生的气体体积比约为 1:2 4.下列实验操作正确的是（） A.量取 9.3mL 液体B.点燃酒精灯C.倾倒液体D.收集氢气 5.地壳中含有丰富的氧、硅、铝、铁元素，其有关信息如下图所示，下列说法正 确的是（） A.氧原子核内质子数为 6 B.硅元素位于元素周期表中第三周期 C.铝离子（Al3+）核外有三个电子层 D.铁原子的质量为 55.85 g 6.最近科学家发现，水在-157超低温

3、、正常压力或真空条件下仍呈液态，比蜂 蜜还粘稠。下列关于这种“高密度液态水”的说法正确的是（） A.化学性质与普通水不同B.分子不再运动 C.氢、 氧两种原子的个数比为 2:1D.分子间的间隔比普通水大 7.用“”和“”表示不同元素的原子，下列微观示意图能表示化合物的是（） ABCD 8.伟大壮观的国家大剧院主题建筑表面安装了近 2 万块钛（Ti）板。已知 Ti 原子 核内有 22 个质子，则下列叙述正确的是（） A.Ti 可以表示一个钛原子B.Ti4+核外有 26 个电子 C.TiO2中含有氧分子D.Ti 原子核内有 22 个中子 9.1860 年， 英国化学家法拉第在为少年儿童所做的化学讲

4、座中用蜡烛和玻璃导管 做了一个十分有趣的“子母火焰”实验，如图所示。据此实验，下列有关分析中正 确的是（） A.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B.这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低 C.要使该实验成功，导管不宜过长 D.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 10.下列有关说法中错误的是（） A.因为化合反应与分解反应是并列关系，所以一个反应若为化合反应，就不可能 是分解反应 B.单质是由同种元素组成的纯净物，那么由同种元素组成的纯净物一定是单质 C.质子数决定元素的种类，也与元素的化学性质密切相关 D.同一种元素在同一化学式中可能会显示不同的化合价 二、填空题（共 5 小题，

5、共计 34 分） 11.（6 分）请用适当的化学用语填空： （1） 2 个氢分子：；（2） 氖气：；（3） 3 个硫酸根离子：； （4）氯化铵：； （5） 2 Cu O：； （6）氢氧化铁中铁元素的化合价：。 12.（8 分）气体的制备离不开下列仪器。请回答相关问题： （1）写出标号仪器的名称：，。 （2）实验室欲用氯酸钾和二氧化锰为原料来制取并收集一瓶纯净的氧气，则仪 器 的 组合为（填 写仪器 序号 ） ，发 生反应 的符号 表达式 为。 （3）若反应制得的氧气不纯，则可能的原因为（写 出一种即可） 。 （4）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，请写出一个有氧气参加的化学反应 的符号表达式。

6、 13. （7 分） 小华同学去黄山旅游时， 用塑料瓶装了一些山下的泉水， 带回实验室， 在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。 请回答下列问题： （1）取水后加入明矾的作用是。 （2）进行过滤操作时，下列做法错误的是。 A.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边B.漏斗下端要紧靠承接滤液的烧杯内壁 C.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘D.滤液的液面不要低于滤纸的边缘 （3）向滤液中加入活性炭，利用其性，除去水样中的色素和异味。 （4）蒸馏水的过程中，需要在水中放几块碎瓷片，其作用是。 （5） 合肥市区家用自来水的净化程度已经很高，但我们还是习惯于煮沸后饮用， 除了进一步杀灭自来水管道中带来的细菌以外

7、，你认为还有什么原因 吗？。 （答出一点即可） （6）如果想继续探究水的组成，可借助水电解器，请写出该反应的符号表达 式。 14.（7 分） “蓝瓶子”实验是一个有趣的化学振荡实验：盛有氢氧化钠、亚甲蓝 （ 16183 C H N SCl） 、葡萄糖混合液的试管，经振荡、静置后溶液颜色会出现反复变 化（如图 1） 。某兴趣小组开展如下探究，回答下列问题。 （1） 氢氧化钠溶液和浓氨水都是常见的碱性溶液， 具有相似 的化学性质，请你试着写出氢氧化钠溶液的一条化学性 质。 （2）小明对振荡后溶液变蓝的原因进行了如下猜想：溶液中 溶入 CO2；溶液中溶入 O2；溶液中溶入（填化学式） 。 （3）小红

8、利用图 2 装置，从 A 端吹入呼出的气体，混合液由无色变为蓝色，由 此（ 填 “ 能 ” 或 “ 不 能 ”） 得 出 猜 想 正 确 ， 原 因 是。 （4）为探究猜想，利用图 2 装置设计实验方案： 。 15.（6 分）化学兴趣小组的同学对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学 性质没有改变”这一结论产生了兴趣，决定亲自进行验证。 【查阅资料】二氧化锰不溶于水。 在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快。 【初步验证】小亮提出先用电子天平称量 1.0g 的二氧化锰，然后将其加入到适 量的 5%过氧化氢溶液中， 请写出该反应的符号表达式， 当不再有气泡产生时， 进行过滤、 洗涤和再次

9、称量， 结果发现所得数据大于 1.0g， 原因可能是。 【实验改进】小强针对上述原因，提出烘干后再称量的方案，结果得到了准确的 实验结论。与此同时，老师引导同学们可以尝试蒸发的方法，最终也得到了相同 的结果。由此我们得出的实验结论 是。 【深入探究】对于二氧化锰在反应前后化学性质没有改变的验证，小兵提出可以 直接向刚蒸干的二氧化锰中滴加 5%过氧化氢溶液，若能观察到仍有大量气泡产 生并且可以使带火星的木条复燃的现象，就可以得出结论。但小芳对此产生了疑 议， 她的理由是。 【注意：若答对下列小题奖励 4 分，但化学试卷总分不超过 60 分】 【实验反思】在过氧化氢制取氧气的过程中，二氧化锰的确

10、起到了加快过氧化氢分解的作用。那么有没有别的方法也能 起到这一效果呢？对此，兴趣小组的同学们展开了激烈的讨 论，并最终设计出了如图甲所示的装置。 （1）课堂上同学们利用图甲所示装置做过氧化氢制取氧气的实验时，用带火星 的木条检验氧气， 却发现带火星的木条很难复燃， 其原因。 （2）针对这一异常现象，兴趣小组的同学们去请教了老师，老师在 思考以后，决定对甲装置进行改进，如乙图所示，发现带火星的木 条较易复燃（图中的加热装置已略去） 【交流与评价】在加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中，加热的温 度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系（如图所示） 。若能使带火星的木条 复燃所需的氧气的体积分数最低为

11、49% （只考虑氧气的体积分数对实验结果的影 响） ，现欲使带火星的木条复燃，应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制 在。 三、计算题（共 1 小题，共计 6 分） 16.（6 分）科学家经过多年研究证明，很多同学爱吃的某些小包装零食中，含一 定量的有毒、 有害、 致病的化学物质， 如某些油炸食品中含有致癌物质丙烯酰胺， 丙烯酰胺的化学式为 C3H5ON。回答下列问题： （1）丙烯酰胺由种元素组成；其中碳元素和氧元素的质量比是（填 最简整数比） 。 （2）每个丙烯酰胺分子中含有个原子；丙烯酰胺的相对分子质 量。 （3）丙烯酰胺中氧元素的质量分数是多少？（要求写出计算过程，计算结果精 确到 0.1%

12、） 2018-2019 学年蜀山区九年级（上）期中化学考试 参考答案 一、选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共计 20 分） 题号12345678910 答案DCDDBCAACC 二、填空题（共 5 小题，共计 34 分） 11、 （1）2H2（2）Ne（3）3SO42-（4）NH4Cl（5）氧化亚铜（6） + 3 3 F e (O H ) 12、 （1）烧杯试管 （2）， 2 MnO 32 KClOKCl+O （3）没有等到导管口有连续均匀气泡冒出就开始收集氧气 （4） 22 C+OCO 点燃 13、 （1）吸附水中悬浮杂质，加速沉降（2）D（3）吸附（4）防暴 沸 （5）除去自来水中

13、残留的消毒剂（6） 222 H OH+O 通电 14、 （1）氢氧化钠溶液可以使无色酚酞溶液变红 （2）N2（3）不能呼出的气体中还含有氧气、氮气 （4）从 A 端通入足量的氧气，混合溶液由无色变为蓝色，说明溶液中溶入 O2 15、 【初步验证】 2 MnO 2222 H OH O+O ，没有干燥二氧化锰 【实验改进】二氧化锰在反应前后质量不变 【深入探究】刚蒸干的二氧化锰温度较高，能够加快过氧化氢分解速率 【实验反思】 （1）氧气中混有大量水蒸气，很难使带火星的木条复燃 【交流与评价】81（8085 之间均可） 三、计算题（共 1 小题，共计 6 分） 16、 （1）四9:4 （2）1071 （3）22.5%