有效教学系列四-课堂观察和有效教学-PPT精选课件.ppt
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1、 一、什么是课堂观察?一、什么是课堂观察?二、课堂观察有何意义?二、课堂观察有何意义?三、如何实施课堂观察?三、如何实施课堂观察?四、课堂观察例说四、课堂观察例说 课堂观察,就是通过观察对课堂的运行课堂观察,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。展的专业活动。课堂观察源自于西方的科学主义思潮,发展于二十世纪五六十年代,典型代表是美国社会心理学家贝尔思1950年提出的“互动过程分析”。课堂观察是一种行为系统。(目的、对象、行为目的、对象、行为)课堂观察是
2、一种研究方法。(定格、扫描、记录)。(定格、扫描、记录)课堂观察是一种工作流程。(课前会议、课中观察、课后会议)课前会议、课中观察、课后会议)课堂观察是一种团队合作。(及彼此分工又相互合作)(及彼此分工又相互合作)(一)课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。课堂观察主要关注的是学生如何学习、会不会学习、学得怎么样。(课堂评价观的转变)(二)课堂观察是促进教师专业发展的重要途径之一。(三)课堂观察作为一种合作的专业研究活动,有助于学校合作文化的形成。(一)课堂观察框架 华东师大崔允郭教授:4维度维度20视角视角68观察点观察点 课堂观察走向专业的听评课(华东师范大学出版社)维度视角观察
3、点举例学生学习学生学习(L)(1)准备;()准备;(2)倾)倾听;(听;(3)互动;()互动;(4)自主;(自主;(5)达成)达成如如“自主自主”中的中的“学生可自主学生可自主支配的时间有多少?有多少人支配的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况?参与?学困生的参与情况?”教师教学教师教学(I)(1)环节;()环节;(2)呈)呈示;(示;(3)对话;()对话;(4)指导;(指导;(5)机智)机智如如“环节环节”中的中的“这些环节是这些环节是围绕教学目标展开的吗?围绕教学目标展开的吗?”课程性质课程性质(C)(1)目标;()目标;(2)内)内容;(容;(3)实施;()实施;(4)评价;(评价
4、;(5)资源)资源如如“目标目标”中的中的“目标是根据目标是根据什么(课程标准什么(课程标准/学生学生/教材)预教材)预设的?是否适合该班学生?设的?是否适合该班学生?”课堂文化课堂文化(C)(1)思考;()思考;(2)民)民主;(主;(3)创新;()创新;(4)关爱;(关爱;(5)特质)特质如如“特质特质”中的中的“整堂课设计整堂课设计是否有特色(环节安排是否有特色(环节安排/教材处教材处理理/导入导入/教学策略教学策略/指导指导/对话)对话)”(二)课堂观察程序 1.课前会议(被观察者说课 双方沟通 商讨 分工 15分钟)2.课中观察(观察 记录 核心环节)3.课后会议(被观察者反思 观察
5、者报告结果 分析总结形成建议 至少30分钟)(三)课堂观察类型 根据不同的标准可以将课堂观察进行不同的分类:1.根据资料属性:定量观察和定性观察 2.根据观察者和被观察者关系:自我的课堂观察和对他人的课堂观察 3.根据观察者之间的关系:合作的课堂观察和独立的课堂观察 4.根据观察对象和内容的选择:集中观察和分散观察 5.根据观察的目的和作用:诊断性观察、提炼性观察、专题性观察关于教学方式与学习状态的课堂观察关于教学方式与学习状态的课堂观察江苏省如东县教育局教研室 朱唤民(语文教学与研究2009年第6期人民大学复印资料中学语文教学2009年第11期)现实与问题:高中语文课堂几乎看不到学生忘我的投
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