古诗词诵读《春江花月夜》ppt课件23张-统编版高中语文选择性必修上册.pptx

1、作者简介作者简介张若虚张若虚（约（约660660约约720720）扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士吴中四士”。春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压孤篇压全唐全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。张若虚解题解题乐府乐府清商曲辞清商曲辞吴声歌曲吴声歌曲旧题。旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩 乐府诗集所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，

2、远不及张若虚此篇。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。读文正音读文正音滟滟滟滟皆似皆似霰霰纤纤尘尘扁扁舟舟捣捣衣衣砧砧 碣碣石石ynynxinxinxinxinpinpindo zhndo zhnjiji文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？找出明写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”分别对应的诗句。清人沈德潜评：清人沈德潜评：“题中五字，安放自然。题中五字，安放自然。”全诗紧紧围绕全诗紧紧围绕“春春”、“江江”、“花花”、“月月”、“夜夜”五字布局谋篇，层层抒写。诗歌情节也随此五字逐步五字布局谋篇，层层抒写。诗歌

3、情节也随此五字逐步展开和逐步归结。展开和逐步归结。春春江江花花月月夜夜“月月”意象的四种状态意象的四种状态月升月升月悬月悬月斜月斜春江月夜美景哲理思考游子思妇离情美好兴奋美好兴奋哀而不伤哀而不伤离愁别绪离愁别绪月落月落春江潮水连海平春江潮水连海平,海上明月共潮生。海上明月共潮生。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。可怜楼上月徘徊可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。江水流春去欲尽江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。明月初升明月初升月上中天月上中天月渐西落月渐西落月沉江海月沉江海整体感

4、知整体感知春江花月夜全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构成一小段。思想变化可谓“思接千载，视通万里”。想一想，你感受到了这首诗的什么特点？全诗可分为几个层次？有想一想，你感受到了这首诗的什么特点？全诗可分为几个层次？有几幅图景？你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。几幅图景？你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。月下之景月下之景：月色无垠、月色纯净；(1-8(1-8句句)壹壹月下之思月下之思：人生无尽、宇宙永恒；(9-16(9-16句句)贰贰月下之情月下之情：思妇怀远、游子思归。(17-36(17-36句句)叁叁春江花月图春江花月图月下沉思图月下沉思图思妇怀远图思妇怀远图游子思归图游子思归图四幅图景四

5、幅图景整体感知整体感知-月下之景月下之景前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？的情感？初升之月意象意象：浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明亮空灵的月（春、夜是背景）意境意境：幽美邈远，清幽静谧 情感情感：美好，兴奋，快乐手法手法：景中含情整体感知整体感知-月下之思月下之思赏析：赏析：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地

6、引起了诗人了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到了过渡作用。的遐思冥想，起到了过渡作用。整体感知整体感知-月下之思月下之思面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？（原文回答）（原文回答）“江畔何人初见月，江月何年初照人？江畔何人初见月，江月何年初照人？”这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在；而宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！生命呢，就个体而言何其短暂！这种思想，

7、在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的？整体感知整体感知-月下之思月下之思今人不见古时月，今月曾经照古人。李白 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。曹操 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。苏轼 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。刘希夷花有重开日，人无再少年。关汉卿人面不知何处去，桃花依旧笑春风 崔护物是人非事事休，欲语泪先流 李清照天高地迥，觉宇宙之无穷。王勃整体感知整体感知-月下之思月下之思赏析：赏析：“人生代代无穷已，江月年年望相似人生代代无穷已，江月年年望相似”这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人

8、类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是爱。全诗的基调是“哀而不伤哀而不伤”。所以作者刚才忧伤的情绪有所缓和，我们可以称之为所以作者刚才忧伤的情绪有所缓和，我们可以称之为“哀而不伤哀而不伤”，因此语调要趋于平缓。因此语调要趋于平缓。整体感知整体感知-月下之思月下之思简析：简析：“不知江月待何人，但见长江送流水不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果。的修辞效果。两句中的

9、两句中的“待待”、“送送”两字，运用了拟人化手法。把两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送送”走的一江春走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。的离愁别恨。依然是过渡句。高悬之月整体感知整体感知-月下之情月下之情这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。前四句前四句：总写游子思妇的两地相望相思

10、之情。中八句中八句：写思妇怀人。后八句后八句：写游子想家。整体感知整体感知-月下之情月下之情“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼思明月楼？”鉴赏这几句诗的抒情方式。鉴赏这几句诗的抒情方式。直接抒情直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。间接抒情间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。西斜之月可怜楼上月可怜楼上月徘徊徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷不去卷不去，捣衣砧上捣衣砧上拂还来拂还来。拟人手法，写出月游移不定的动态

11、。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。“卷”与“拂”表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。“不去”“还来”是月光的执着，更是相思的执着。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是处写出了月光的清澈。但也是“尺素在鱼肠，寸心凭雁足尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载

12、体，此鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人二人，相思无着落相思无着落。运用运用虚实结合虚实结合的手法，的手法，把梦境与实境交织在一起，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情实现的愁怅之情烘托烘托得缠绵得缠绵悱恻；悱恻；情景交融情景交融，以景结情以景结情，对春光渐逝的惋惜中，表达对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。其想要归家的心情。昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉

13、沉藏海雾，碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。本段文字如何表达游子思归的感情？本段文字如何表达游子思归的感情？整体探究整体探究作用作用：全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？从从结构结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索；诗起止的外在线索；从从内容内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。依托。月总结总结春江花月夜春江花月夜在思想与艺术上超越了以前那些单在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，对以后诗新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，对以后诗歌的发展，影响极其深远。歌的发展，影响极其深远。