古诗词诵读《春江花月夜》ppt课件23张-统编版高中语文选择性必修上册.pptx

1、春江花月张若虚张若虚夜 “孤篇压全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多）古今评说古今评说春江花月夜 张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。春江花月夜，乐府旧题。张若虚(约660一约720)，扬州（今属江苏）人，唐代诗人。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。形容波光荡漾。月光。花草茂盛的原野。(xin)白色不透明的小冰粒。飞霜，比喻从空中洒落的月光。白云一片去悠悠，青枫浦

2、上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。指飘荡江湖的游子。明月映照下的楼阁。这里指楼上的思妇。同“徘徊”。月光洒在玉门帘上，欲卷而去之而不得。玉户，用玉装饰的门，也用作门的美称。指守候在家的思妇。月光。大雁远飞却不能飞出月光。暗示鸿雁不能传书。鱼儿出没只能使水面泛出波纹。暗示鱼儿不能传书。古人有鱼儿传书一说。乐府诗饮马长城窟行：“呼儿烹鲤鱼

3、，中有尺素书。”鱼龙，这里指鱼。落月牵动着离人的别愁，将光辉洒满江畔的林木。诵读春江花月夜，思考：这首诗主要描绘了哪些意象？核心意象是什么？整首诗可以分为几个部分？以以“春、江、花、春、江、花、月月、夜、夜”五字逐五字逐步展开，构成一幅天地一体、色彩绚步展开，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。丽的完整图画。以以“月生月生月照月照月斜月斜月落月落”为外在线索为外在线索,呈现出呈现出月下月下静谧、静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。春江花月夜1-81-8句：句：月下之景月下之景9-169-16句：月下之思句：月下之思17-3617-36句：月下之情句：月下之情春江潮水

4、连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟滟滟随波千万里，何处春江无月明！随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕江流宛转绕芳甸芳甸，月照花林皆似霰。，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。思考：前八句描绘了一幅怎样的画面思考：前八句描绘了一幅怎样的画面?请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一处春江不在明月的朗照之中！江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原野，明月随江水而来,把她的光辉

5、投到花林上,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。月光皎洁,使得空中的飞霜不能察觉了。在皎洁的月光下,江滩的白沙也分辨不清了。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。不知江月待何人，但见长江送流水。思考：表达了怎样的人生哲理？思考：表达了怎样的人生哲理？江畔何人初见月？江月何年初照人？诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：奇想：链接教材

6、：链接教材：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。苏轼赤壁赋苏轼赤壁赋子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年望相似。江月年年望相似。哲理：哲理：宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暂；人类宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暂；人类代代无尽，与明月共存于天地之间。代代无尽，与明月共存于天地之间。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

7、此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。两地相思思妇怀远游子思归思考：1.“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这四句诗运用了哪些表现手法？具有怎样的表达效果？2.“落月摇情满江树”运用了什么表现手法？有什么含意?1.“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这四句诗运用了哪些表现手法？具有怎样的表达效果？答案：四句诗中“白云”“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫

8、浦”为地名，但“枫”“浦”在诗文中又常用为离别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。2.“落月摇情满江树”运用了什么表现手法？有什么含意?提示：此句很值得品味。“摇情”即激荡情思。参考答案：运用了以景结情的表现手法。月已落天欲明，游子只有把自己深深的思念寄托在月亮余辉下的江树上。不写人情而写月情，余韵袅袅，意味无穷。游子无边的惆怅、诗人无限的同情尽在其中矣。板书板书 诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁

9、。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙，人生的探索,境界是相当开阔的。小结小结古典诗歌中关于古典诗歌中关于“月月”的意象的意象月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。杜甫杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？李煜李煜虞美人虞美人今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。李白李白把酒问月把酒问月 时时 间间 意意 象象空空 间间 意

10、意 象象古典诗歌中关于古典诗歌中关于“月月”的意象的意象今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄望月怀远望月怀远人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。苏轼苏轼水调歌头水调歌头情情 感感 意意 象象巩固练习巩固练习1.下列对春江花月夜诗歌内容的鉴赏，不正确的一项是（）A诗歌的题目是“春江花月夜”，包含了诗歌内容中的春、江、花、月、夜这五种事物所

11、体现的人生最动人的良辰美景。B诗人由春江的美景写起，写江上的明月，并由江月生发出江月永恒、人生代代的哲学思考。C江月有恨，流水无情，诗人在下半篇转到游子、思妇的离愁别恨上，借月写出了游子对家乡的思念之情。D全诗以江为主体，融诗情、画意、暂理为一体，赞叹自然的奇丽，讴歌爱情的纯洁，探索人生的哲理，构成奇妙的艺术世界。2.以下对这首诗的评价不合适的一项是（）A.深沉哀伤B.恬静幽美C.流畅自然D.清新婉丽3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.“白云”“青枫浦”托物寓情。白云飘向远方，象征游子行踪难寻；“不胜愁”以虚写实，使“青枫浦”有了伤别的意味。B.“扁舟子”借指飘荡在江湖的游子，

12、“明月楼”是以住处借代楼上的思妇，前后形象一远一近，思念由远到近，婉曲有致。C.中间几句诗文中的“裴回、不去、还来”以拟人的手法写出明月有心，伴在思妇周围的情景，又暗喻愁情悱恻，无法排解。D.古人有“鸿雁”和“鱼”能传递书信的说法，诗人使用这两个典故时没有照用古人的意思，表现出诗人内心的微妙情感。4.名句默写（1）开篇勾勒出一幅春江月夜江潮连海，月共潮生的壮丽画面，对应句子是“_，_”。（2）写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“_，_”。（3）借“白云”“青枫浦”托物寓情，写出游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦忧愁的句子是“，”。（4）以景结情表现游子的离情别绪的两句是“_，_”。（5）“，。”两句虽有对人生短暂的感伤，但不颓废绝望，表现了诗人对人生的追求与热爱。（6）“，。”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。