2020临沂教招-学前真题及参考答案.docx

1、2020年临沂市教师招聘学前教育学科真题（考生回忆版，仅供参考）一、简答：1. 幼小衔接内容参考答案：（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往（2）培养幼儿对小学生活的适应性培养幼儿的主动性、独立性，发展幼儿的人际交往能力，培养幼儿的规则意识和 任务意识，发展幼儿的动作，增强体质。（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备培养幼儿良好的学习习惯、良好的非智力品质、发展幼儿的思维能力和基础能力。2. 劳动教育的指导要点 参考答案（1）明确幼儿劳动的目的要求是为了教育和促进幼儿的发展；（2）为幼儿劳动创设适宜的条件；（3）科学安排幼儿劳动内容；（4）劳动形式多样化，有趣味性；中心理的特点。11（5）重视劳动过

2、程中的安全和卫生。我论案1.根据游戏的表现, 分析幼儿在游戏（1）游戏中的认知发展特点 皮亚杰认为儿童的游戏方式是由认知发展阶段决定的，根据认知发展的阶段的 不同，他把儿童游戏分成四个发展阶段：练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏、 智力游戏。 认知发展特点游戏中幼儿感知觉迅速发展；想象的创造性明显发展；游戏中幼儿思维的抽象性 和概括性发展；游戏中学前儿童言语的交际功能进一步增强，内部言语产生并发 展，独白言语开始出现。（2）游戏中的情感特点 游戏中幼儿情感内容日益丰富 游戏中幼儿情感的可控性逐渐提高 游戏中的幼儿情感社会化逐渐发展2. 如何培养儿童的集体归属感。 参考答案：（1）经常和幼儿一起

3、参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。（2）幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不 同群体的活动。（3）吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：幼儿园和班级里的重 大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动， 萌发幼儿的集体荣誉感。（4）带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好 奇和向往，为入学做好心理准备。（5）亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家 庭和幼儿园是温暖的。（6）运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。51.论述题学前教育学科真题（回忆版）

4、幼儿园离开幼儿园入小学后，许多母亲发现，孩子在生活、学习中会有一些不适应的表现。如不愿意上学为幼儿做好入学的准备是一种责任。、厌烦写作业、注意力不集中、精神不振等。对幼儿园来说,请联系学前幼儿园教育教学实际，谈一谈在幼小衔接工作中应该注意的问题。参考答案：（1）小学和幼儿园之间对衔接工作不重视，缺少沟通和交流。应该深入研究分 析幼小衔接面临的问题，明确学前教育机构做好衔接的任务，遵循儿童发展阶段 性和连续性的发展规律，促进儿童素质的全面发展，杜绝提前使用小学的教材和 照搬小学上课模式的“小学化”衔接。（2）把幼小衔接看作是单纯的物质准备和知识准备，幼小衔接工作的重点应当 放在培养幼儿的入学适应

5、性上，培养幼儿的主动性、独立性，发展幼儿的人际交 往能力，培养幼儿的规则意识和任务意识，发展幼儿的动作，增强体质，发展幼 儿良好的身体、精神和社会适应，改善幼儿入小学的不适应表现。（3）小学教师偏重教学技能、教学内容的研究，幼儿园要有计划地加强与附近 小学的联系制度，充分发挥学前教育自身的优势，帮助幼儿做好入学前的学习准 备，培养幼儿良好的学习习惯、良好的非智力品质、发展幼儿的思维能力和基础 能力。主动向小学靠拢，在幼儿发展与教育要求、教育内容、教育方法等方面深 入研究，不断改进衔接工作。微信公众号：临沂考试（4）家庭和学校的相互理解配合不够，幼儿园要充分发挥学前教育自身的优势， 全面整合资源

6、做好衔接工作，做到幼小衔接既贯穿学前教育的全过程，又有家庭 和小学衔接工作的配合，反对形式上的衔接，确保衔接工作的成效。2.材料分析题幼儿园大班区域活动开展了 “爱心诊所”的角色游戏。“爱心诊所”里有个“治 疗床”，在这里护士给病人打针，医生给病人治病检查，做手术。今天的值班医 生是明明，来到诊所看病做手术的人特别多。小辉抢先排在第一个，手里拿着一 张“挂号单”，交给了明明，因为人太多，明明没有仔细看“挂号单”。随手一放, 说：“上去吧”。小辉马上爬上治疗床，明明医生找了一根木棍拿在手里当做手术 刀。在小辉身上比划了几下，待一会给小辉做完手术后，小辉立即跳下床，高兴 的一蹦一跳地去玩别的游戏了

7、。排队的幼儿大都拿着“挂号单”，脸上表情很开 心，没有一丝痛苦的样子。结合上述材料，请回答以下问题：（1）你认为上述角色游戏的开展过程中存在什么问题？参考答案：角色游戏的主题较为单一化，材料中游戏的人物设定单一，医生、护士和病人； 角色游戏的情节简单，角色意识弱，材料中医生明明没有仔细看“挂号单”、随 手一放，病人小辉马上爬上治疗床，做完手术后，立即跳下床，高兴的一蹦一跳, 排队的“病人”脸上表情很开心，没有一丝痛苦的样子等表现说明幼儿并没有明 确游戏的主题情节及角色特点。（2）谈谈教师应该如何组织和指导幼儿的角色游戏。参考答案 丰富幼儿的生活经验，发展游戏情节，使游戏主题更丰富、更广泛； 引

8、导幼儿同伴商量制订规则，并能自觉遵守； 创设良好的游戏环境，利用各种材料引导幼儿自制玩具，并充分在游戏中运用；3. 活动设计题幼儿正处于身心发展的关键期。这一时期的幼儿情绪很不稳定，情绪波动大，不 善于控制自己的情绪。这既不利于幼儿的学习和生活，也不利于幼儿的身心健康。 幼儿园教师应如何开展教学活动使幼儿正确认识各种情绪，合理调节情绪。 请根据上述材料，设计一堂幼儿园集体教学活动。微信公众号：临沂考试设计要求：（1）年龄段、领域、题目自定，活动安排符合幼儿年龄特点。（2）活动设计周密完善（包含活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等） 形式合理，方法恰当。（3）活动过程安排合理，体现幼儿的主体

9、地位，符合幼儿园活动设计的原则。参考答案：活动名称：大班社会领域爱发脾气的菲菲活动目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自 己的想法。2、知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解些有效调控不良情绪的方法，合理 宣泄不良情绪。活动准备：图片、视频、表情ppt、音乐、画笔、画纸活动过程：一、出示表情图，激发幼儿的兴趣1. 出示各种咼兴的表情图：提问：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么？提问：你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？提问：高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和方看出这 是一些表示高兴的表情？小结：有这么多方法都可以表达你

10、的快乐心情。提问：那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说小结：原来我们 生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。二、教师讲述故事，帮助幼儿 理解坏脾气的不良影响。1.指导语：有位小女孩叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜看她会告诉我们什 么事情？我们一起来听故事吧！2. 讲述故事第一段，出示图一。提问提问：什么是发脾气？提问：你喜欢爱发脾气的小朋友吗，为什么？小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。3. 讲述故事第二段，出示图二。 提问：菲菲遇到了什么烦心事？提问：她生气以后做了什么？提问：如果菲菲为了这件事一直不停地发脾气会有什么后果？你有帮助她的办法

11、吗？ 小结：以后你们心情不好的时候，可以试试用这些方法让自己变得开心、快乐起 来。4. 讲述故事第三段，出示图三。提问：菲菲听见什么、看见什么？菲菲最后变成什么样？提问：总是生气我们的身体会怎样？我们怎样使自己不生气？ 小结：每个人都有快乐和生气的时候，遇到不开心的事情学会自我调节，可以通 过找人聊天、听音乐、唱歌、跳舞、做游戏、想快乐的事等方法，使自己的心情 好起来，愉快的情绪有利于身体健康，还能交到更多的好朋友。三、分小组讨论，交流分享。提问：你喜欢菲菲吗？为什么？ 小结：菲菲赶走坏脾气，大家还愿意做她的好朋友。四、总结、结束部分。儿歌游戏好心情加油站 活动延伸: 在美工区把菲菲的故事制作成画册。