（教师招聘-小学数学面试）《数一数》试讲稿.docx

1、1.试讲题目：数一数2.教材正文（教材图片或教材文字）：3.试讲要求：（1）试讲时间约15分钟。（2）构建问题体系，引导学生数一数，学会数数。（3）指导学生用数学语言提问或者回答问题。（4）配合板书进行讲解。4.教案设计及要求解析教案设计： （1）结合所提要求，进行15分钟教案设计；数一数教学设计教学目标:1了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。2通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。3培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。目标分析:

2、学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第1课时了解学生数数认数情况，是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方法和集合思想。教学重点：通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。教学难点：培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。教学过程:一、导入可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知

3、识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】二、数一数（一）唱数：谁会从1数到10？先自己数一数。（二）看图数数。1出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？2按数量观察：（1）数数量是1的事物。图中有几面国旗？有几位老师？一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。看一看图中还有哪些东西的数量是1？（2）数其他数

4、量是15的事物。刚才我们数了数量是1的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？在学生数数汇报中。教师要鼓励学生：说得很好，你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的？3从主题图中抽取出的各个事物的相对应的数。（1）出示数过的15各数的物品，出示数字。（2）还有用其他数字表示的物品吗？谁来给大家数一数。（3）出示刚才数过的610各数的物品，出示数字。4教室里都有什么东西，各有几个，你能数一数吗？【设计意图：在整体观察主题图之后，教师突出新的问题，学生围绕老师的数学问题进行有序观察和思考，经历有条理、有步骤的学习数学的过程。】三、课堂练习（一）看图连线。（二）看数画图。 画出数量是4的（ ）。 画出数量是7的

5、（ ）。（三）请同学们进行判断，数和图中的数量一致吗，可以说以说理由。3 4 4 10（4）数字儿歌今天我们数了许多物品，其实在我们的生活中，处处都有数学，处处都要用到数学，希望同学们都能有一双善于发现的眼睛，不断地去发现，去寻找我们身边的数学。【设计意图：激发学生对数学的兴趣，能够利用课堂上学习的经验进行简单的数学思考，进入数学学习的世界中。】四、总结哪些同学能一个一个地数物体？在数数的过程中大家要注意三点：眼睛看着，手指点着，口中数着。这样数数才能正确，大家要记住啊！数一数试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上（下）午好！我是xx号考生，今天我抽到的试讲题目是数一数一、导入师说：可爱的孩子们，从

6、今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？哦，真不错！（点头表示赞扬学生会数数）师问：那么老师还有问题：你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？师说：噢噢，老师看到大部分同学一脸迷惑啦，亲爱的孩子们，别着急，这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。（板书课题：数一数）二、数一数师问：同学们，会不会数数，从1数到10？谁想来试一试？（巡视一下，举手示意学生发言，表现学生很踊跃的情景）大家都会啊，那同学一起来数一数，好不好，1同学们数得真好，真棒！（竖起大

7、拇指表示赞扬）师说：下面呢请同学们打开数学书，翻到第2页。这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？（示意学生畅所欲言）师问：大家发现了这么多信息啊，真棒！那么老师要问大家几个问题了，注意听哦！图中有几面国旗？有几位老师？（举手示意学生发言，表现学生很踊跃的情景）嗯，有1面国旗，有1位老师，大家观察的真仔细！老师告诉你们这一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。那请同学们再看一看图中还有哪些东西的数量是1？（间断1、2秒钟给学生思考的时间）师说：哦，后面那位戴眼镜的男同学你来说。（手指向后方）哦，请坐，他说他发现有一座教学楼，观察的真仔细，

8、真是一个用心的孩子。（转述学生的回答，并用手势赞扬学生，请学生坐下）师说：刚才我们数了数量是1的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？操场上有2个单杠，3把椅子，4个垃圾箱，旗杆下方有5束鲜花，6盆花，天空中有7只小鸟，校园里有8颗树，有9名小学生，有10个小朋友嗯嗯，同学们都说得很好（转述学生的回答，并用手势赞扬学生），那你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的？好，同桌之间互相交流一下吧。（间断2-3秒表示学生在交流）师说：下面呢请同学们观看大屏幕上的物品（手指向大屏幕，演示开始播放PPT），谁来给大家数一数？（举手示意学生发言，表现学生很踊跃的情景）师说：这位同学有发现，你来说一说。哦，你发现有

9、7个苹果，是吧。好，请坐。（转述学生的回答，并用手势赞扬学生，请学生坐下）看来大家都是孙悟空火眼金睛，什么都逃不过你们啊！师问：教室里都有什么东西，各有几个，你能数一数吗？（举手示意学生发言，表现学生很踊跃的情景）嗯嗯，教室里有1块黑板，1个数学教师，1台计算机你们真是善于观察生活的好孩子啊！（竖起大拇指，表示对学生回答的肯定与赞扬）三、课堂练习师说：下面呢请同学们观看大屏幕，做一做“看图连线”（手指向大屏幕，演示开始播放PPT）好，现在请前、后桌四人为一小组，讨论一下，一会老师要听你们的汇报成果，开始。（下去走一走，表示巡视）师问：老师刚才通过巡视发现啊，大家都很认真的在思考，哪个小组愿意汇

10、报一下你们小组的讨论结果？（举手示意学生发言，表现学生很踊跃的情景）师说：大家这么踊跃啊，那就请这一小组，你们是怎么连线的？哦，你们认为2只小狗，5只松鼠，4只小鸡，6只小蝌蚪，好，真棒！请坐（用手势表扬学生，并请学生坐下）师说：接下来我们进行“看数画图”（手指向大屏幕，演示开始播放PPT）。哪位同学想上前来试一试？好，那就请前排这个小手举得高高的那个小男生，你来吧，其他同学在下面独立完成。师问：刚才老师通过巡视发现啊，大家都很认真的在画图，那么我们一起来看看前面这位同学完成得怎么样？嗯嗯，真不错，完成的真好。非常感谢你，请回。接下来，请同学们再来看一看大屏幕，请同学们进行判断，数和图中的数量

11、一致吗，说一说你的理由。师说：这么多同学啊，那就请靠窗的那个女生来说一说吧！（手指向学生，表示请学生回答问题）第二幅应该是5个桃子，第四幅应该是8个苹果，她说得对不对？其他人有没有人补充呢？哦，中间那个小男生你来说一说你的想法吧！哦，你是说你跟她的想法是一样的对吗？嗯你真棒，观察得非常仔细，请坐。（手指向学生，表示请学生坐下）师说：下面呢，我们大家一起唱一唱数字儿歌，好不好。我们今天数了许多物品，其实在我们的生活中，处处都有数学，处处都要用到数学，希望同学们都能有一双善于发现的眼睛，不断地去发现，去寻找我们身边的数学。四、课堂小结今天我们学习了数数，哪些同学能一个一个地数物体？嗯嗯，全部同学都

12、举手了，看来大家都能一个一个地数数了。那么谁愿意说说数数过程中需要注意哪几点呢？这位同学你说一下（用手势请学生回答问题），在数数的过程中大家要注意三点：眼睛看着，手指点着，口中数着，真棒！请坐！（用手势表扬学生，并请学生坐下）这样数数才能正确，大家要记住啊！五、板书设计数一数数数1-10:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10（1）数数量是1的事物。（2）数其他数量是15的事物。（2）问题解析：问题：构建问题体系，引导学生数一数，学会数数。解析：根据教学内容和教学目标设计各种问题来帮助学生完成本节课的教学任务，可以设计这类问题如：图中有什么？你能看到图中有几只鸽子吗？请你数一数。让我们看看他是怎样数的？图中还有什么，有多少呢？和你身边的同学交流一下吧？让我们按照顺序找一找，数一数吧？问题：指导学生用数学语言提问或者回答问题。解析：在教学过程中能够体现出教师指导学生用数学语言提问或者回答问题。例如，学生看图之后会说“有3个小朋友在玩”。教师要抓住学生说的“3”，引导学生说出“有3个小朋友在玩，可应用3表示”。教师这样引导学生，就实现了初步用数学语言回答问题，长期训练学生对数就有了感觉。