不一样的你我他教学课件人教新版.ppt

1、不一样的你我他不一样的你我他第1页，共26页。活动一活动一 找找我们的找找我们的“不同不同”每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，你们的树叶一样吗？前后四位同学比一比，你们的树叶各有什么特点？第2页，共26页。活动一活动一 找找我们的找找我们的“不同不同”第3页，共26页。活动一活动一 找找我们的找找我们的“不同不同”如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。第4页，共26页。活动一活动一 找找我们的找找我们的“不同不同”请在班上找两个看起来相像的同学，仔细观察一下，找一找他们之间有哪些不同。性格不同性格不同兴趣爱好不同兴趣爱好不同特长不同特长

2、不同第5页，共26页。活动一活动一 找找我们的找找我们的“不同不同”下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。第6页，共26页。活动一活动一 找找我们的找找我们的“不同不同”第7页，共26页。活动一活动一 找找我们的找找我们的“不同不同”第8页，共26页。活动一活动一 找找我们的找找我们的“不同不同”第9页，共26页。活动一活动一 找找我们的找找我们的“不同不同”为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？第10页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这

3、一点，会怎么样呢？第11页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？第12页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。第13页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？让我们学会换个思路想一想吧。第14页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 胡小东就喜欢和女生一起玩，我才不想理他呢。想一想，男生和女生一起玩就不好吗？反过来，女生喜欢与男生

4、一起玩呢？第15页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。想一想，急性子就好吗？急性子和慢性子交朋友有什么益处呢？第16页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 我都会上网了，可是李雨对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一起去。想一想，不太懂电脑就土吗？李雨会不会有其他方面的优点呢？第17页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。第18页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相

5、处友好相处 我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫卫生时，我的力气大，负责拎水，力气小的王艳就负责拖地，我俩配合得可好了。我认为“不同”的同学可以相互学习。我特别爱说话，和沉默少语的赵文交朋友后，我学会了安静地倾听，这让我更受大家欢迎了。第19页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 你有和“不同”的同学打交道的好经验吗？和大家交流一下吧。第20页，共26页。活动二活动二 与与“不同不同”友好相处友好相处 不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。第21页，共26页。活动三活动三 “不同不同”让生活更精彩让

6、生活更精彩 生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊。第22页，共26页。活动三活动三 “不同不同”让生活更精彩让生活更精彩 第23页，共26页。活动三活动三 “不同不同”让生活更精彩让生活更精彩 第24页，共26页。活动三活动三 “不同不同”让生活更精彩让生活更精彩 我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。第25页，共26页。教学目

7、标：1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣 1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）2自由读课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）（2）根据学生的回答随机点拨：理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。A想象句子所描写的情景。B有感情朗读句子。联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。第26页，共26页。