2.2《大战中的插曲》ppt课件23张-统编版高中语文选择性必修上册.pptx

1、中华人民共和国十大元帅之一 聂荣臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国务院副总理。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章。逝世于1992年5月。写作背景 抗日战争进入相持阶段后，由于日本战线拉到太长，各种战略物质紧缺，由此日本采取了“以战养战”方略，加紧对沦丧区矿产资源的掠夺。井陉xng煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供

2、燃料。1940年8月20日，百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。此次破袭战不但打击了日军，解放了3000旷工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物质本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。了解“百团大战”百团大战，是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。百团大战分为3个阶段。1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段，中心任务是摧

3、毁正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬为第二阶段，主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段，主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。据八路军总部1940年12月10日的统计，百团大战仅前三个半月期间，进行大小战斗共1824次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。了解聂荣臻回忆录 该书以口述的形式，全面回顾了作者聂荣臻的人生历程，其中内容主要集中于革命这一段。通过本书一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾。书本全

4、面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程。全书以口述的形式撰写。回忆录的写法特点 可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。文体知识1.字音井陉(xng)殒命（yn）兵戎相见（rng）辗转（zhn）孤苦伶仃(lng dng)颠簸(din b)襁褓(qing bo)幡然(fn)无

5、辜（g）2.词语刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。背井离乡：离开自己的故乡，到外地生活。兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。来龙去脉：指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平、友好。兵戎相见:发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。本文回忆了哪几件事？本文回忆了哪几件事？事件背景和救助原因事件背景和救助原因 回忆和女孩相处情形回忆和女孩相处情形 送女孩回日本并给日本军队写信送女孩回日本并给日本军队写信 战后美穗子回访聂荣臻战后美穗子回访聂荣臻

6、为了照顾日本小姑娘，聂荣臻元帅做了哪些事情？为了照顾日本小姑娘，聂荣臻元帅做了哪些事情？给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理；给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理；找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶；找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶；给大一点的小姑娘拿梨子吃；给大一点的小姑娘拿梨子吃；用小勺喂稍大一点的孩子；用小勺喂稍大一点的孩子；询问孩子姓名询问孩子姓名大一点的孩子拽聂帅马裤腿大一点的孩子拽聂帅马裤腿用当时最好的交通工具用当时最好的交通工具挑子送小姑娘挑子送小姑娘 聂帅为什么救助这两个日本小姑娘？聂帅为什么救助这两个日本小姑娘？“孩子是无辜的，应当很

7、好地安置。孩子是无辜的，应当很好地安置。”“这两个小孩子，根本不同于解除武装这两个小孩子，根本不同于解除武装的俘虏，小孩子是战争的受害者，八路军的俘虏，小孩子是战争的受害者，八路军决不搞日本侵略军的那一套，日本法西斯决不搞日本侵略军的那一套，日本法西斯推行推行杀光、烧光、强光杀光、烧光、强光的政策，不知的政策，不知杀害来多少无辜的群众，孩子、婴儿也不杀害来多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免，惨无人道到了极点。能幸免，惨无人道到了极点。”体现出聂帅对孩子无微不至的关心，借以表现出八路军的人道主义和国际主义精神.仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，概括书信的内容仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，概

8、括书信的内容深入探究仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析聂帅的写信缘由。仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析聂帅的写信缘由。对敌进行政治工作的需要对敌进行政治工作的需要 通过两小孩的事告诉日本军人，通过两小孩的事告诉日本军人，八路军有宽待战俘的政策。八路军有宽待战俘的政策。日本军队下层人员同军阀、战犯不同的，好多人是强征来的工人、农民，与中日本军队下层人员同军阀、战犯不同的，好多人是强征来的工人、农民，与中国人民有着共同的阶级属性，他们也是受害者，是可以争取的。事实上，这个国人民有着共同的阶级属性，他们也是受害者，是可以争取的。事实上，这个政策取得了很好的效果，不少日本战俘组成反战同盟，为

9、中国人民的抗战作出政策取得了很好的效果，不少日本战俘组成反战同盟，为中国人民的抗战作出了贡献。了贡献。军队不是为了个人恩怨打仗，抗日战争不是为了个人仇杀，而军队不是为了个人恩怨打仗，抗日战争不是为了个人仇杀，而是为了民族独立与幸福。这也是八路军战士救助人孤儿甚至还要拾是为了民族独立与幸福。这也是八路军战士救助人孤儿甚至还要拾取日本副站长的根本原因。（取日本副站长的根本原因。（人民军队的性质、人民战争的性质人民军队的性质、人民战争的性质）深入探究深入探究仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析蕴藏其中的情感日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者，又不知凡

10、几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒，与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。强烈谴责了日军侵略中华的暴行。强烈谴责了日军侵略中华的暴行。彰显了八路军的人道主义精神彰显了八路军的人道主义精神读完这篇文章，读完这篇文章，你看到了一个怎样的聂荣臻？你看到了一个怎样的聂荣臻？井陉之战中，聂荣臻拯救了两个日本女孩，认为井陉之战中，聂荣臻拯救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的孩子是无罪的”，表现，表现了他的了他的博大胸怀和革命人道主义精神博大

11、胸怀和革命人道主义精神；通过照料孤女的细节，我们可以看出他的通过照料孤女的细节，我们可以看出他的细心慈爱、和善亲切细心慈爱、和善亲切；从给日本官兵的信中，我们可以看出他的从给日本官兵的信中，我们可以看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义深明大义、胸怀宽广、富有正义；在送回孤女之后，在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心每逢想起这件事，还常常为她们担心”，体现出他的，体现出他的善良仁慈善良仁慈。聂荣臻聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有品质，具有政治家、军事家的政治家、军事家的远见卓识远见卓识，是一位，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军

12、慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。“我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。”【思考】本文的叙述顺序是怎样的？明确 本文采用倒叙的方式，先说现在，对于战时生活的总结和感受，然后引出“插曲”，开始讲述故事，交代原委和心情。【鉴赏句子】前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。明确 “立刻”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视，体现了高度的责任心和大爱之心。【鉴赏句子】小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。这个大一点儿的孩子一直跟着我，常常用小手拽着

13、我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里。明确 两处描写，形成鲜明对比，表现了聂荣臻对孩子的关爱，给了孩子安全感,让孩子对他产生了依赖感,这为下文写孩子从日本来中国探亲谢恩做了铺垫。【思考】为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的“佳话”？明确 日本军国主义发动的侵华战争，给中日两国人民都带来了巨大的灾难。聂荣臻细心救助日本小姑娘，充分反映了八路军的人道主义和国际主义精神，这种精神深深感动了爱好和平的日本人。几十年后，美穗子回访中国当面感谢聂荣臻，并积极从事中日友好活动，这和聂帅救助前后呼应，反映了两国爱好和平人士的共同愿景。【思考8】试分析本文有哪些艺术特色。明确 本文运用了倒叙的方式，以回忆的形

14、式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是有我把她们养起来。本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿”等。夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。探究总结聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。课后作业或曰：或曰：“以德报怨，何如？以德报怨，何如？”子曰：子曰：“何以报德？以直报怨，何以报德？以直报怨，以德报德。以德报德。”论语论语宪问宪问你赞同“以德报怨”“以怨报怨”还是“以直报怨”？写一篇文章，说明你的理由。