三角形的面积教学课件(说课)人教版.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《三角形的面积教学课件(说课)人教版.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三角形 面积 教学 课件 人教版
- 资源描述:
-
1、三角形面积 小河中学 张春芬第1页,共19页。说 课 流 程教 材 分 析教 法 选 择学 法 指 导教 学 过 程第2页,共19页。教材地位与作用教材地位与作用地 位 三角形面积的计算,是在学生掌握三三角形面积的计算,是在学生掌握三角形的特征及长方形、平行四边形面积角形的特征及长方形、平行四边形面积计算的基础上进行教学的,同时也是梯计算的基础上进行教学的,同时也是梯形面积公式推导的前提和基础。形面积公式推导的前提和基础。作用 通过对这部分知识的教学,使学生掌握通过对这部分知识的教学,使学生掌握三角形面积的计算公式,学会运用公式正确三角形面积的计算公式,学会运用公式正确计算三角形的面积;同时加
2、深与长方形、平计算三角形的面积;同时加深与长方形、平行四边形之间的内在联系,培养学生的实际行四边形之间的内在联系,培养学生的实际操作能力和思维能力,进一步发展学生的空操作能力和思维能力,进一步发展学生的空间观念,提高学生的数学素质。间观念,提高学生的数学素质。第3页,共19页。学生已经初步具备了图形学生已经初步具备了图形迁移与转化的思想,及整数乘迁移与转化的思想,及整数乘除的运算技能,但探究问题和除的运算技能,但探究问题和合作交流的能力发展不够平衡。合作交流的能力发展不够平衡。学生对实践内容有相当浓厚学生对实践内容有相当浓厚的兴趣和积极性。的兴趣和积极性。学情分析知识层面能力层面情感层面 学生
3、之前已经理解了三角学生之前已经理解了三角形的底和高;并掌握了长方形、形的底和高;并掌握了长方形、正方形、平行四边形面积的计正方形、平行四边形面积的计算方法。算方法。第4页,共19页。()掌握三角形面积计算公()掌握三角形面积计算公式的推导。式的推导。()能正确计算三角形的面()能正确计算三角形的面积。积。教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感与态度目标()通过操作,培养学生的分()通过操作,培养学生的分析理解能力。析理解能力。()培养学生应用知识解决实()培养学生应用知识解决实际问题的能力。际问题的能力。培养学生思维的灵活性,培养学生思维的灵活性,发展学生的空间观念发展学生的空间观念第5页,
4、共19页。理解公式的推导过程。理解公式的推导过程。教学重点与难点教学重点与难点重点重点难点难点 掌握三角形面积的计算公式,掌握三角形面积的计算公式,并能运用公式正确计算。并能运用公式正确计算。关键点关键点 通过实践操作和采用多媒体辅助手通过实践操作和采用多媒体辅助手段,帮助学生掌握本节课的教学重点,段,帮助学生掌握本节课的教学重点,突破难点,达成目标。突破难点,达成目标。第6页,共19页。教法选择教法选择启发式、研讨式启发式、研讨式思考、分析、探索、归纳思考、分析、探索、归纳特殊特殊 一般一般 具体具体 抽象抽象 第7页,共19页。学法指导学法指导v探究式学习法探究式学习法v反馈式学习法反馈式
5、学习法第8页,共19页。教学过程创设情境,引入课题创设情境,引入课题反馈练习,夯实基础反馈练习,夯实基础探究课题,总结归纳探究课题,总结归纳例题讲解,加深巩固例题讲解,加深巩固分层练习,激发潜能分层练习,激发潜能第9页,共19页。(一)创设情境,引入课题(一)创设情境,引入课题 教师出示准备好的红领巾,教师出示准备好的红领巾,提问:红领巾是什么形状的?提问:红领巾是什么形状的?厂家生产这样一条红领巾需要厂家生产这样一条红领巾需要多大面积的布料?多大面积的布料?第10页,共19页。v教师引导学生得出:求需要多少布料,就要先算出教师引导学生得出:求需要多少布料,就要先算出该三角形的面积。该三角形的
6、面积。v导入:如何求三角形的面积导入:如何求三角形的面积v板书课题:三角形的面积板书课题:三角形的面积第11页,共19页。口答合作交流归纳第12页,共19页。CFADEBABCD以以BC为底,高是(为底,高是()以以AB为底,高是(为底,高是()AC上的高是(上的高是()AB上的高是(上的高是()BC上的高是(上的高是()(二)反馈练习,夯实基础口答第13页,共19页。这是什么图形,你会计算它的面积吗?v 平行四边形的面积=底高v S=ah第14页,共19页。说出上面三角形的面积各说出上面三角形的面积各是多少平方厘米?是多少平方厘米?(三)探究课题,总结归纳1、数方格第15页,共19页。底底高
7、高 两个两个完全相同完全相同的三角形可以拼成一的三角形可以拼成一个平行四边形。个平行四边形。两个相同的三角形能拼成一个平行四边形吗?2、转化第16页,共19页。1.拼得的平行四边形的拼得的平行四边形的底与所用三角形的底有底与所用三角形的底有什么关系什么关系?2.拼得的平行四边形的高拼得的平行四边形的高与所用三角形的高有什么与所用三角形的高有什么关系关系?3.其中一其中一 个三角形的面个三角形的面积与积与 拼得的平行四边形拼得的平行四边形 的面积的面积有什么关系?有什么关系?总结、归纳总结、归纳:第17页,共19页。总结、归纳:总结、归纳:1.拼得的平行四边形的拼得的平行四边形的底底与所用三角形
展开阅读全文