9说木叶ppt课件-统编版高中语文必修下册.pptx

1、 一粒沙里见世界一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。半瓣花上说人情。那么，一片那么，一片“木叶木叶”里里 又蕴含着什么样的禅机和联想呢？又蕴含着什么样的禅机和联想呢？说说“木叶木叶”林庚林庚 林庚林庚（1910200619102006）字静希。字静希。我国现当我国现当代著名学者，诗人，文史学家代著名学者，诗人，文史学家。19331933年毕业年毕业于清华大学中文系。于清华大学中文系。19331933年出版了第一本自年出版了第一本自由体诗集由体诗集夜夜。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过大学中文系教授，出版过春野与窗问春野与窗问路集路集等六

2、部新诗集及古典文学专著等六部新诗集及古典文学专著诗人诗人李白中国文学简史李白中国文学简史等。等。林庚 在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的了著名的“盛唐气象盛唐气象”。年少时年少时 “清华四清华四剑客剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时年老时 “北大中文四老北大中文四老”（吴组缃、王瑶、（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。北大诗歌中心主任。知行合知行合一的学者诗人一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者喧闹时代的隐退者”。“说”是一种文体。“说就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理

3、，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说木叶”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。文体解读文体解读诗歌的意象和意境诗歌的意象和意境 诗歌的意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。诗歌的意境：诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界 一种情景交融而又虚实相生的艺术形象 作者的创作与读者的想象共同创造的结果字音认读征戍（sh）橘颂（j）招徕（li）落木萧萧（xio）涔阳（cn）无妨（fng）陇首（lng）得鱼忘筌（qun

4、）寒砧（zhn）桅杆（wi）漂泊（b）秋风袅袅（nio）疏朗（sh）窸窣（x s）迢远（tio）灼灼其华（zhu）亭皋（go）冉冉（rn）门栓（shun）翩翩起舞（pin）门闩(shun)照浦（p）庾信（y）万应锭（dng）蛊惑人心（g）柳恽（yn）沈佺期（qun）心有余悸（j）接踵（zhng）而至得鱼忘筌qun：筌，捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。不落于言筌：不用在语言上留下用工的痕迹得意忘言：原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。字音认读合作探究（一）整体把握文章内容 第1自然段：提出文章阐述的对象

5、，即 。第2-3自然段：区别 和 两个词语，指出 更常见，其关键在 字。第4-6自然段：分析“木叶”的两个艺术特征，一是 二是 。第7自然段：总结诗歌中一字之差而意境不同。木叶木叶木叶木叶树叶树叶木叶木叶木木含有落叶的因素含有落叶的因素 有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息 合作探究（一）整体把握文章内容一）整体把握文章内容 第第1 1自然段：提出文章阐述的对象，即自然段：提出文章阐述的对象，即 。第第2-32-3自然段：自然段：区别区别 和和 两个词语，指出两个词语，指出 更常见，其关键在更常见，其关键在 字。字。第第4-64-6自然段：自然段

6、：分析分析“木叶木叶”的两个艺术特征，一是的两个艺术特征，一是 二是二是 第第7 7自然段：自然段：总结诗歌中一字之差而意境不同。总结诗歌中一字之差而意境不同。木叶木叶木叶木叶树叶树叶木叶木叶木木含有落叶的因素含有落叶的因素 有落叶的微黄与干燥之感，有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息带来疏朗的清秋气息 说说木木 叶叶第一段第一段：“木叶木叶”成为了诗人钟爱的形象。成为了诗人钟爱的形象。第二段第二段：木叶：木叶”就是就是“树叶树叶”，少用，少用“树叶树叶”，常用，常用“树树”、“叶叶”及及“落木落木”。第三段第三段：区别关键字在区别关键字在“木木”字，用字，用“落木落木”舍舍“木叶木叶。

7、第四段第四段：“木得第一个艺术特征：木得第一个艺术特征：“木木”含有落叶的因素含有落叶的因素。第五段第五段：诗歌语言的暗示性：诗歌语言的暗示性。第六段第六段：“木木”的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性。第七段第七段：艺术形象领域，几乎一字千里：艺术形象领域，几乎一字千里。文章一至三段叙述现象，提出问题，四至六段分析现象，论其本质，由现象到本质，这也是同学们需要学习的论证方法。1、第一段作者列举谢庄的月赋，陆厥的临江王节士歌和王褒的渡河北中的诗句，其目的是什么？说明从屈原的说明从屈原的九歌九歌开始，开始，“木叶木叶”成成为诗人们笔下钟爱的形象，为诗人们笔下钟爱的

8、形象，引入话题。引入话题。问题思考：2、我国古代诗歌中有一个特有的现象：诗歌中有用“树”这个意象的，也有用“叶”的，可是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。这是不是诗人们考虑到文字的洗练问题？为什么？如果古代诗歌中只有如果古代诗歌中只有“树树”或或“叶叶”这样的意象，而这样的意象，而没有没有“树叶树叶”这一意象，那么我们可以认为那是诗人是为了这一意象，那么我们可以认为那是诗人是为了文字的洗练。但是诗歌中有文字的洗练。但是诗歌中有“木叶木叶”“”“落木落木”这样的意象，这样的意象，显然显然这不是诗人考虑文字洗练的缘故这不是诗人考虑文字洗练的缘故。问题思考：合作探究体

9、会“木”与“树”意味上的不同，先列举诗句。庭中有奇树，绿叶发华滋。高树多悲风，海水扬其波。午阴嘉树清圆。秋月照层岭，寒风扫高秋月照层岭，寒风扫高木。木。无边落无边落木木萧萧下，不尽长江滚滚来。萧萧下，不尽长江滚滚来。袅袅兮秋风，洞庭波兮袅袅兮秋风，洞庭波兮木木叶下。叶下。树树木木合作探究繁茂的枝叶，碧绿湿润，树繁茂的枝叶，碧绿湿润，树干褐绿色，饱满，干褐绿色，饱满，满树叶子满树叶子吹动，浓阴密密层层。吹动，浓阴密密层层。树树木木落叶的因素落叶的因素,黄色、干燥黄色、干燥,木木质的树干质的树干,空阔、疏朗，空阔、疏朗，秋秋风扫落叶。风扫落叶。树：树：枝繁叶茂，青翠葱茏枝繁叶茂，青翠葱茏，给人的感

10、觉是饱满浓厚，蓬蓬给人的感觉是饱满浓厚，蓬蓬松松，像一位圆润、丰满、婀松松，像一位圆润、丰满、婀娜的少女。娜的少女。木：木：落光了叶子，给人的感落光了叶子，给人的感觉是觉是空阔萧条空阔萧条，干枯，孤单，干枯，孤单，笔直，笔直，黄褐黄褐色，色，像像鲁迅这样铁鲁迅这样铁骨铮铮的汉子。骨铮铮的汉子。3、为了阐述、为了阐述“木叶木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论说明，结合相关内容完成下表。引用了大量的诗句和理论说明，结合相关内容完成下表。合作探究意象意象诗句诗句颜色颜色触觉触觉意味意味树叶木叶落叶落木意象意象诗句诗句颜色颜色触觉触觉意味意味树叶树叶木叶

11、木叶落叶落叶落木落木庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。叶密鸟飞得，风轻花落迟叶密鸟飞得，风轻花落迟 。皎皎云间月，灼灼叶中华皎皎云间月，灼灼叶中华。亭皋木叶下，陇首秋去飞亭皋木叶下，陇首秋去飞 美女妖且闲，采桑歧路间；美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。绿绿 滋润滋润 饱满饱满干燥干燥 疏朗、绵密、疏朗、绵密、清秋清秋饱含水分饱含水分 繁密繁密 疏朗、空阔疏朗、空阔辞洞庭兮落木，去涔阳兮辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。极浦。干燥干燥 微黄微黄 “木木”在形象上有那些艺术特征？在形象上有那些艺术特征？（一）单纯，含有（一）单纯，含有落叶落叶的因素的因素 （二）（二）黄色、干燥黄色、干燥，疏朗的，疏朗的清秋清秋的气息的气息主旨作者以深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言寓于暗示性这一特质。咬文嚼字指出文学作品中的文字往往有联想的意义，本文谈到诗歌语言中的暗示性问题，二者意思是一样的。在我国诗歌中，如“梅”“柳”“草”等都具有暗示性，能引起联想。试举例说明。梅:松竹梅誉为岁寒三友，是高贵圣洁、自强不息的象征。柳：谐音留，惜别、依依不舍之情。草：顽强生命力；凄凉之感。高中语文必修下册感谢聆听感谢聆听2020