11《谏逐客书》ppt课件(2)-统编版高中语文必修下册.pptx

1、谏逐客书谏逐客书李斯李斯【学习目标】1.1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。基础知识。2.2.把握文章的论证思路，概括内容要点。把握文章的论证思路，概括内容要点。【知人论世】李斯者，楚上蔡人也。年少时，李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“:“人之贤不肖譬如鼠矣，在所人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！自处耳！史记史记【知

2、人论世】乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰鹜之事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰鹜之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世

3、而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。西说秦王矣。”【知人论世】至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信吕不韦至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。后劝说秦王政灭诸舍人。不韦贤之，任以为郎。后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史，听其计，阴遣谋士赍侯、成帝业，被任为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗结之，不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王结之，不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客卿。秦王政十乃使其良将随其后。

4、秦王拜斯为客卿。秦王政十年（前年（前237237年）下令驱逐六国客卿。李斯上谏逐年）下令驱逐六国客卿。李斯上谏逐客书阻止，为秦王所采纳，不久官为廷尉。秦客书阻止，为秦王所采纳，不久官为廷尉。秦统一天下后，被任为丞相。统一天下后，被任为丞相。【知人论世】秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前赵高所忌，于秦二世二年（前208208年）被腰斩于咸年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。阳闹市，并夷三族。文言知识梳理文言知识梳理一、一、通假字通假字1 1、

5、昔缪公求士、昔缪公求士 2 2、而陛下说之、而陛下说之 3 3、遂散六国之从、遂散六国之从4 4、向使四君却客而不内向使四君却客而不内5 5、傅玑之珥、傅玑之珥“缪缪”通通“穆穆”,”,秦穆公秦穆公“说说”通通“悦悦”,”,高兴高兴,喜欢喜欢“内内”,”,通通“纳纳”,”,接纳接纳“从从”通通“纵纵”,”,合纵合纵“傅傅”通通“附附”,”,附着附着二、词类活用二、词类活用1.1.西西取由余于戎取由余于戎。2.2.蚕蚕食诸侯食诸侯,使秦成帝业使秦成帝业。3.3.西西并巴、蜀并巴、蜀,北北收上郡收上郡,南南取汉中取汉中。4.4.内内自虚而外树怨于诸侯自虚而外树怨于诸侯。5.5.夫物不产于秦夫物不产

6、于秦,可可宝宝者多者多。6.6.并国二十并国二十,遂遂霸霸西戎西戎。7.7.包包九夷九夷,制鄢、郢制鄢、郢。名词作状语名词作状语包包,名作动名作动,囊括囊括名词作动词名词作动词,称霸称霸宝宝,名作动名作动,作为宝物作为宝物二、词类活用二、词类活用8.8.来丕豹、公孙支于晋来丕豹、公孙支于晋。9.9.王者不却众庶王者不却众庶,故能明其德故能明其德。10.10.却宾客以业诸侯。却宾客以业诸侯。11.11.强公室强公室,杜私门杜私门。12.12.歌呼呜呜快耳目者歌呼呜呜快耳目者。强强,使动用法使动用法快快,使动用法使动用法“来来”,“”,“使使来来却却,使动用法使动用法却却,使动用法使动用法:“:“

7、业业”,“”,“使使成就成就功业功业,”,”三、三、句式句式1.1.此非所以跨海内制诸侯之术也此非所以跨海内制诸侯之术也。2.2.歌呼呜呜快耳目者歌呼呜呜快耳目者,真秦之声也真秦之声也。3.3.郑郑象者象者,异国之乐也异国之乐也。4.4.此五帝三王之所以无敌也此五帝三王之所以无敌也。5.5.此所谓此所谓“藉寇兵而赍盗粮藉寇兵而赍盗粮”者也者也。判断句判断句三、三、句式句式6.6.民以殷盛民以殷盛,国以富强国以富强。7.7.江南金锡不江南金锡不为为用用,西蜀丹青不西蜀丹青不为为采采。8.8.国以富强国以富强,百姓乐百姓乐用用。9.9.东得百里奚于宛东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋迎蹇叔于宋,来邳豹、公

8、孙支于晋。来邳豹、公孙支于晋。10.10.由此观之由此观之,客何负于秦哉。客何负于秦哉。11.11.内自虚而外树怨于诸侯。内自虚而外树怨于诸侯。省略句省略句 被动句被动句 状语后置句状语后置句文本研读文本研读【文章结构】立论：立论：逐客为过。逐客为过。说历史：说历史：客卿大功于秦。客卿大功于秦。用物喻：用物喻：择人当如取物。择人当如取物。说后果：说后果：逐客实为资敌。逐客实为资敌。【劝谏意图】探究李斯每一步的劝谏意图，完成表格。探究李斯每一步的劝谏意图，完成表格。内容内容意图、效果意图、效果秦王感受秦王感受臣闻吏议逐客，窃臣闻吏议逐客，窃以为过矣。以为过矣。昔缪公求昔缪公求士士而而秦无强大之名

9、也。秦无强大之名也。今陛下致昆山之玉今陛下致昆山之玉适观适观而已矣。而已矣。开门见山，锋芒毕露，但又言辞开门见山，锋芒毕露，但又言辞藏锋，归咎于藏锋，归咎于“吏吏”，自贬为，自贬为“窃窃”，降低反对强度，降低反对强度相对容易接受，继续相对容易接受，继续阅读阅读从事实出发，四位君主的懿范光从事实出发，四位君主的懿范光彩照人，不仅能让秦王信服，也彩照人，不仅能让秦王信服，也能让宗室无话可说，客卿之功在能让宗室无话可说，客卿之功在秦国壮大中是全方位、全过程的秦国壮大中是全方位、全过程的对先王心生敬意，对祖法、对先王心生敬意，对祖法、使命的坚守和担当义不容使命的坚守和担当义不容辞，也能读出选才用人的辞

10、，也能读出选才用人的价值取向和实现理想的应价值取向和实现理想的应有之举有之举抓住秦王贪婪的本性与政治野心，抓住秦王贪婪的本性与政治野心，美化、满足其虚荣心和心理期待美化、满足其虚荣心和心理期待涉及到自己熟悉的生活现涉及到自己熟悉的生活现实，更有真实感，更容易实，更有真实感，更容易被触动被触动【劝谏意图】探究李斯每一步的劝谏意图，完成表格。探究李斯每一步的劝谏意图，完成表格。内容内容意图、效果意图、效果秦王感受秦王感受今取人则不然今取人则不然制诸侯之术也。制诸侯之术也。臣闻地广者粟多臣闻地广者粟多此五帝三此五帝三王之王之所以无敌也。所以无敌也。今乃弃黔首以资故今乃弃黔首以资故国国此此所谓所谓“藉

11、寇兵而赍藉寇兵而赍盗粮盗粮”者也者也由物到人，指出双重标准，否定由物到人，指出双重标准，否定形式评价逐客之策，避谈客卿的形式评价逐客之策，避谈客卿的危害，警示秦王所重在危害，警示秦王所重在“人民人民”，非非“客客”，留出反思的空间，留出反思的空间没有具体直接负面评价政没有具体直接负面评价政策，也少见李斯的策，也少见李斯的“私己私己之见之见”，更是戳中了自己，更是戳中了自己的宏图大业的宏图大业选人应以是否愿效忠于秦国、能选人应以是否愿效忠于秦国、能够为秦国所用为标准，向秦王表够为秦国所用为标准，向秦王表明自己的忠心与志向，不应该身明自己的忠心与志向，不应该身陷被驱陷被驱逐者行列逐者行列进一步消除

12、对李斯以至客进一步消除对李斯以至客卿的疑虑与担忧，反思用卿的疑虑与担忧，反思用人的标准人的标准警醒秦王，如果秦国重用他，他警醒秦王，如果秦国重用他，他就主张连横，为秦卖力；若不待就主张连横，为秦卖力；若不待见，他就会投奔山东六国，主张见，他就会投奔山东六国，主张合纵，为联合六国抗秦奔波合纵，为联合六国抗秦奔波这种威胁关乎秦国的政治前这种威胁关乎秦国的政治前途与命运，不得不及时收回途与命运，不得不及时收回成命，化解矛盾成命，化解矛盾【劝谏艺术】李斯的上书言辞犀利精辟，请分析谏逐客书李斯的上书言辞犀利精辟，请分析谏逐客书成功的原因。成功的原因。（1 1）避重就轻，缓和对立情绪。）避重就轻，缓和对立

13、情绪。（2 2）谈古论今，用事实说话。）谈古论今，用事实说话。运用了大量无可辩驳的事实来论证逐客之害和运用了大量无可辩驳的事实来论证逐客之害和纳客之利。纳客之利。（3 3）以美为刺，满足虚荣心。）以美为刺，满足虚荣心。运用了许多谦卑和溢美之词运用了许多谦卑和溢美之词。（4 4）多种方法的融合使用。）多种方法的融合使用。道理、举例、类比、对道理、举例、类比、对比等多种论证方法使用，事、情、义、理融为一体。比等多种论证方法使用，事、情、义、理融为一体。【多维探究】在司马迁的笔下，李斯既是一个眼光敏在司马迁的笔下，李斯既是一个眼光敏锐的政治家，又是一个目光短浅的庸人；锐的政治家，又是一个目光短浅的庸

14、人；既有身居相位的无上荣耀，又有腰斩咸既有身居相位的无上荣耀，又有腰斩咸阳的无奈凄凉；既有追求功名的壮怀激阳的无奈凄凉；既有追求功名的壮怀激烈，又有厌恶争斗的心灰意冷，是外似烈，又有厌恶争斗的心灰意冷，是外似刚愎而内心游移的两面派。你是如何看刚愎而内心游移的两面派。你是如何看待李斯的？待李斯的？【多维探究】观点一观点一：是英雄。李斯一生中绝大部分时间都：是英雄。李斯一生中绝大部分时间都在实践着法家思想，他受到秦王嬴政的重用后，在实践着法家思想，他受到秦王嬴政的重用后，以卓越的政治才能和远见，辅助秦王完成了统以卓越的政治才能和远见，辅助秦王完成了统一六国的大业，顺应了历史发展的趋势。秦朝一六国的

15、大业，顺应了历史发展的趋势。秦朝建立以后，李斯升任丞相，在巩固秦朝政权、建立以后，李斯升任丞相，在巩固秦朝政权、维护国家统一、促进经济和文化的发展等方面维护国家统一、促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他建议秦始皇废除分封制，做出了卓越的贡献。他建议秦始皇废除分封制，实行郡县制，又提出了统一文字的建议，之后实行郡县制，又提出了统一文字的建议，之后又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。出了巨大努力。【多维探究】观点二观点二是小人。李斯害怕秦王重用韩非，向秦王讲韩是小人。李斯害怕秦王重用韩非，向秦王讲韩非的坏话，秦王轻信李斯，把韩非打入大牢。非的坏话，秦王轻信李斯，把韩非打入大牢。李斯建议秦始皇下令焚书，先秦许多文献古籍李斯建议秦始皇下令焚书，先秦许多文献古籍都被烧掉了，使中国文化遭到了巨大的损失。都被烧掉了，使中国文化遭到了巨大的损失。课后练笔 结合文本，参考相关资料，结合文本，参考相关资料，你是如何看待你是如何看待李斯的？李斯的？写一篇写一篇200200字左右的随笔。字左右的随笔。要求：观点明确，思路清晰。要求：观点明确，思路清晰。