6《哈姆莱特》第三课时ppt课件-统编版高中语文必修下册.pptx

1、哈姆莱特哈姆莱特第三课时第三课时【学习目标】【学习目标】1.分析剧中主要人物的性格特点，体会本文分析剧中主要人物的性格特点，体会本文的语言特色。的语言特色。2.赏析赏析“恋爱！他的精神错乱恋爱！他的精神错乱大人物的疯大人物的疯狂是不能听其自然的狂是不能听其自然的”部分。部分。思思2Min2Min旧知回顾：旧知回顾：下列对文本第二部分相关内容的分析和概括，最恰当的一项是下列对文本第二部分相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（)A.“A.“纪念品纪念品”是奥菲莉娅为了试探哈姆莱特是否发疯故意选择是奥菲莉娅为了试探哈姆莱特是否发疯故意选择的话题，表现了奥菲莉娅不希望哈姆莱特发疯的期望之情。的话题，表

2、现了奥菲莉娅不希望哈姆莱特发疯的期望之情。B.“B.“美德不能熏陶我们罪恶的本性美德不能熏陶我们罪恶的本性”一句表达了哈姆莱特对叔一句表达了哈姆莱特对叔叔的痛恨、仇视，对母亲的怨怒，对奥菲莉娅的失望。叔的痛恨、仇视，对母亲的怨怒，对奥菲莉娅的失望。C.“C.“可是现在时间已经把它证实了可是现在时间已经把它证实了”的言外之意是哈姆莱特对的言外之意是哈姆莱特对奥菲莉娅试探自己感到失望，他已经明白奥菲莉娅已经不爱自奥菲莉娅试探自己感到失望，他已经明白奥菲莉娅已经不爱自己了。己了。D.“D.“他的高贵无上的理智。他的高贵无上的理智。在疯狂中凋谢在疯狂中凋谢”这一句使用比这一句使用比喻的手法，描写了奥菲

3、莉娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情。喻的手法，描写了奥菲莉娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情。B A错误，主要是为了试探哈姆莱特有没有错误，主要是为了试探哈姆莱特有没有发疯；发疯；C项错误，从后文奥菲利亚对哈姆莱特的赞项错误，从后文奥菲利亚对哈姆莱特的赞美可以看出，此时奥菲利亚是爱着哈姆莱特的；美可以看出，此时奥菲利亚是爱着哈姆莱特的；D项错误，表现的是奥菲利亚的痛心。故选项错误，表现的是奥菲利亚的痛心。故选B展展2Min2Min【重点鉴赏重点鉴赏】第三部分第三部分“哈姆莱特上哈姆莱特上变成今朝的泥土变成今朝的泥土”阅读第三部分，选出下列理解和分析不恰当的一项是（阅读第三部分，选出下列理解和分析不恰

4、当的一项是（）A.通过通过“恋爱测试恋爱测试”后，国王仍然没有打消对哈姆莱特的怀后，国王仍然没有打消对哈姆莱特的怀疑，不认为他是因为恋爱而导致的疯狂。疑，不认为他是因为恋爱而导致的疯狂。B.国王决定派遣哈姆莱特到英国去，一则让他向他们追索延国王决定派遣哈姆莱特到英国去，一则让他向他们追索延宕未纳的贡物，二则让他排遣内心的心事。宕未纳的贡物，二则让他排遣内心的心事。C.国王将哈姆莱特看作最大的威胁，一刻也不想让他呆在自国王将哈姆莱特看作最大的威胁，一刻也不想让他呆在自己身边。己身边。D.波洛涅斯相信哈姆莱特是因为恋爱的失意导致的疯狂，因波洛涅斯相信哈姆莱特是因为恋爱的失意导致的疯狂，因为他知道哈

5、姆莱特对自己女儿爱得很深。为他知道哈姆莱特对自己女儿爱得很深。思思 3Min3Min B 【解释解释】让他排遣内心的心事只是个借让他排遣内心的心事只是个借口，是为了试探哈姆莱特并加害于他口，是为了试探哈姆莱特并加害于他展展2Min2Min文本整合文本整合【思考探究思考探究】语言探究形象探究悲剧效果探究语言探究：语言探究：完成导学案完成导学案【思考探究思考探究】第一题第一题 提示：注意品味例句，体会语言的特点提示：注意品味例句，体会语言的特点思思 8Min8Min（1）人物语言的个性化 例：王后得知哈姆莱特疯了之后，曾说：例：王后得知哈姆莱特疯了之后，曾说：“你们你们有没有劝诱他找些什么消遣？有

6、没有劝诱他找些什么消遣？”“”“奥菲利娅，但愿你的奥菲利娅，但愿你的美貌果然是哈姆莱特疯狂的原因；更愿你的美德能够帮美貌果然是哈姆莱特疯狂的原因；更愿你的美德能够帮助他恢复原状，使你们两人都能安享尊荣。助他恢复原状，使你们两人都能安享尊荣。”分析：例句是一位疼爱孩子的母亲发出的语言。分析：例句是一位疼爱孩子的母亲发出的语言。说明：语言符合人物的身份。说明：语言符合人物的身份。展展5Min5Min 例：如克劳狄斯在窃听哈姆莱特与奥菲利娅的对例：如克劳狄斯在窃听哈姆莱特与奥菲利娅的对话后说，话后说，“他有些什么心事盘踞在他的灵魂里，我怕它他有些什么心事盘踞在他的灵魂里，我怕它也许会产生危险的结果也

7、许会产生危险的结果”“”“大人物的疯狂是不能听其自大人物的疯狂是不能听其自然的然的”。分析：例句符合克劳狄斯阴险狡诈、卑鄙的人物形象。分析：例句符合克劳狄斯阴险狡诈、卑鄙的人物形象。说明：语言符合人物的性格。说明：语言符合人物的性格。例例“谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲失去了行动的失去了行动的意义意义”。分析：例句形象地写出了哈姆莱特在作出决定之前内心分析：例句形象地写出了哈姆莱特在作出决定之前内心的纠结。的纠结。说明：语言符合人物的心理。说明：语言符合人物的心理。（2）对比、比喻手法的运用作者善于运用人物之间富有强烈作者善于运用人物之间富有强烈对比对比性的语言来突出人性

8、的语言来突出人物形象。物形象。举例：哈姆莱特的正直、深沉与克劳狄斯的阴沉、邪气；举例：哈姆莱特的正直、深沉与克劳狄斯的阴沉、邪气；哈姆莱特的忧郁、优柔寡断与奥菲利娅的单纯、深情都形哈姆莱特的忧郁、优柔寡断与奥菲利娅的单纯、深情都形成鲜明的对比。成鲜明的对比。作者善于运用作者善于运用比喻比喻等形象化的语言，揭示人物的内心世界和等形象化的语言，揭示人物的内心世界和感情的变化，试赏析下列句子：感情的变化，试赏析下列句子：“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，

9、现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！狂中凋谢！”赏析：这段话极富抒情性和形象性。运用比喻修辞的形象化的赏析：这段话极富抒情性和形象性。运用比喻修辞的形象化的语言语言,突出了哈姆莱特的性格特征突出了哈姆莱特的性格特征;写出了哈姆莱特看似疯狂的写出了哈姆莱特看似疯狂的言行对奥菲利娅造成的巨大的伤害言行对奥菲利娅造成的巨大的伤害,揭示了奥菲利娅的内心世揭示了奥菲利娅的内心世界和感情的变化。界和感情的变化。形象探究形象探究&悲剧效果探究悲剧效果探究 谈论完成导学案谈论完成导学案【思考探究思

10、考探究】第第2、3题题 提示：拓展思维，溯本追源，有理有据提示：拓展思维，溯本追源，有理有据思思+议议 10Min10Min2.形象效果分析：形象效果分析：结合课文和课文注释中对全剧的介绍结合课文和课文注释中对全剧的介绍,联系时代背景联系时代背景,分析哈姆莱特的个性特点。分析哈姆莱特的个性特点。哈姆莱特是一个富有理想、敢于行动的人哈姆莱特是一个富有理想、敢于行动的人,勇敢果断勇敢果断使他具有了英雄的个性使他具有了英雄的个性,但我们也可以发现他的迟疑、忧但我们也可以发现他的迟疑、忧郁、孤独。他既是一个身负为父复仇、扭转乾坤的责任郁、孤独。他既是一个身负为父复仇、扭转乾坤的责任的英勇果断的王子的英

11、勇果断的王子,又是一个具有延宕、迟疑、多虑性格又是一个具有延宕、迟疑、多虑性格的忧郁的人。这种复杂的个性的忧郁的人。这种复杂的个性,正是他血肉丰满、栩栩如正是他血肉丰满、栩栩如生的魅力所在。生的魅力所在。展展5Min5Min3.悲剧效果探究：悲剧效果探究：有人认为哈姆莱特是一个不合时宜的沉思者，有人认为哈姆莱特是一个不合时宜的沉思者，“一一个优柔寡断的、无法行动的人个优柔寡断的、无法行动的人”，他的人生悲剧正是缘，他的人生悲剧正是缘于他延宕的性格；也有人认为哈姆莱特的悲剧根源是封于他延宕的性格；也有人认为哈姆莱特的悲剧根源是封建体制容不下一位要求挣脱黑暗枷锁的新青年。哈姆莱建体制容不下一位要求

12、挣脱黑暗枷锁的新青年。哈姆莱特的悲剧究竟是性格使然，还是社会原因？请你畅所欲特的悲剧究竟是性格使然，还是社会原因？请你畅所欲言，谈谈自己的看法。言，谈谈自己的看法。展展5Min5Min观点一：观点一：哈姆莱特性格内向，他追求梦想，可是残酷的现实击哈姆莱特性格内向，他追求梦想，可是残酷的现实击碎了他的梦想，让他看到了宫廷的争斗与丑恶。当他得知父亲碎了他的梦想，让他看到了宫廷的争斗与丑恶。当他得知父亲被叔父杀死后，他的内心燃起了复仇的怒火，而在他的观念中，被叔父杀死后，他的内心燃起了复仇的怒火，而在他的观念中，复仇是罪恶的，这就让他陷入矛盾、痛苦和犹豫不决中。他个复仇是罪恶的，这就让他陷入矛盾、痛

13、苦和犹豫不决中。他个性上善于思考而不善于行动的弱点，是导致他悲剧结局的重要性上善于思考而不善于行动的弱点，是导致他悲剧结局的重要原因。原因。所以，他的悲剧与他的性格有关。所以，他的悲剧与他的性格有关。观点二：观点二：哈姆莱特是一个哈姆莱特是一个“人文主义人文主义”新青年，他接受了新思新青年，他接受了新思想的熏陶，但同时他又是一个封建社会统治阶层的王室成员，想的熏陶，但同时他又是一个封建社会统治阶层的王室成员，摆脱不了封建体制对自己的束缚。他与以国王克劳狄斯为首的摆脱不了封建体制对自己的束缚。他与以国王克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会旧势力之宫廷集团的斗争反映了文艺复

14、兴时期先进人物与社会旧势力之间的斗争，这是处于萌芽状态的先进力量与强大的旧势力之间间的斗争，这是处于萌芽状态的先进力量与强大的旧势力之间的矛盾。在社会性质还没有发生根本的变化之前，一个具有反的矛盾。在社会性质还没有发生根本的变化之前，一个具有反封建性质的理性先导者，在面对封建体制时必定是势单力薄的，封建性质的理性先导者，在面对封建体制时必定是势单力薄的，也必定会受到他所反对的封建体制内的成员的排斥。也必定会受到他所反对的封建体制内的成员的排斥。因此，他因此，他的悲剧是社会悲剧。的悲剧是社会悲剧。总结：总结：【主旨归纳主旨归纳】：本文主要围绕哈姆莱特与国王克劳：本文主要围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。文中奥菲利娅与哈姆莱特之间狄斯之间的冲突进行的。文中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通而产生误解后的冲突，及哈姆莱特内心生存因无法沟通而产生误解后的冲突，及哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾，都是围绕这一主要冲突展开的。本文还是毁灭的矛盾，都是围绕这一主要冲突展开的。本文表现了哈姆莱特的勇敢和机智、宿命思想和忧郁的性格，表现了哈姆莱特的勇敢和机智、宿命思想和忧郁的性格，揭露了封建社会宫廷内部斗争的险恶与复杂。揭露了封建社会宫廷内部斗争的险恶与复杂。【课后助练课后助练】课后回顾戏剧整体情节，加深体悟哈姆莱特的悲剧效果课后回顾戏剧整体情节，加深体悟哈姆莱特的悲剧效果