2《烛之武退秦师》ppt课件46张第一单元-统编版高中语文必修下册.pptx

1、 1955年，著名科学家钱学年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：国的海军处长金波尔说：“我我宁可把这家伙枪毙了，也不让宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。都抵得上五个师。”这个故这个故事可谓是事可谓是“一夫敌百万之师一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的将去拜访他们的“祖师祖师”，请，请同学们翻到烛之武退秦师同学们翻到烛之武退秦师 烛之

2、武退秦师烛之武退秦师左丘明 姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖百家文字之宗、万世古文之祖”。左丘明的左丘明的左氏春秋左氏春秋和和国语国语两部史学巨著，保存了具有很高价值的两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。原始资料。左传左传是我国是我国第一部第一部叙事详细的叙事详细的编编年体年体历史著作，相传为鲁国史官左丘明历史著作，相传为鲁国史官左丘明所作。所作。作为五经之一的作为五经之一的春秋春秋的记事过于的记事过于简略，后人不易理解，所

3、以诠释之作相简略，后人不易理解，所以诠释之作相继出现，对书中的记载进行继出现，对书中的记载进行解释和说明解释和说明。较为有名的是较为有名的是“春秋三传春秋三传”左传左传和和公羊传公羊传、谷梁传谷梁传。左传左传是是春秋左氏传春秋左氏传的简称，的简称，又名又名左氏春秋左氏春秋。左传依孔子修订的鲁史春秋的顺序，主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。文学成就：左传不仅是史学著作，也是先秦左传不仅是史学著作，也是先秦著名的文学作品。善于描写战争和记述人物辞令，记著名的文学作品。善于描写战争和记述人物

4、辞令，记事清楚有条理，叙述精确，详略得当，委婉详尽；写事清楚有条理，叙述精确，详略得当，委婉详尽；写人简而精、婉而有致，人物形象栩栩如生。人简而精、婉而有致，人物形象栩栩如生。补：史书体例 1、编年体：是按年月日顺序记载的中国史书体裁。如左传资治通鉴2、纪传体：以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。如史记明史第一部编年体史书第一部编年体史书:春秋春秋第一部叙事详细的编年体史第一部叙事详细的编年体史书：左传书：左传第一部纪传体史书第一部纪传体史书:史记史记第一部编年体通史第一部编年体通史:资治资治通鉴通鉴第一部纪传体通史第一部纪传体通史:史记史记3、国别体：以国家为单位

5、，分别记叙历史事件。如国语战国策4、纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例。如通鉴纪事本末宋史纪事本末第一部国别体史书第一部国别体史书:国语国语5、通史与断代史、通史与断代史通史：连贯地记叙各个时通史：连贯地记叙各个时代的史实的史书，如代的史实的史书，如史史记记。史记史记是我国第是我国第一部纪传体通史。一部纪传体通史。断代史：只记录某一时期断代史：只记录某一时期或某一朝代的历史。如或某一朝代的历史。如汉书汉书。汉书汉书是我是我国第一部纪传体断代史。国第一部纪传体断代史。题目解说题目解说 ，郑国大夫。，郑国大夫。，使秦军撤退。使秦军撤退。本文主要记叙了公元前本文主要记叙了公

6、元前630630年、在秦、年、在秦、晋围郑的危机形势下，烛之武凭借自己的晋围郑的危机形势下，烛之武凭借自己的智慧和辩才巧妙说服秦伯，使秦国退兵、智慧和辩才巧妙说服秦伯，使秦国退兵、晋军撤退的故事。晋军撤退的故事。烛之武退秦师烛之武退秦师故事背景 晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；在公元前在公元前632632年年(鲁僖公二十八年鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮的晋、楚城濮pp之之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公

7、元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。烛之武退秦师烛之武退秦师故事背景 因为秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。因为秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前发生在公元前632632年的城濮之战，事实上是两大军事年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争：一方是晋文公率晋、宋、齐、秦集团之间的战争：一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。郑四国联军。秦、晋历史上关系一直很好；秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望。两年后，当晋国发动对的愿望。

8、两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴，所以，秦、晋联合也就的伙伴，所以，秦、晋联合也就是必然的了。是必然的了。wifgngyuffn zhuqu阙阙zhq png晋侯、秦伯晋侯、秦伯围郑，围郑，以以其其无礼于晋无礼于晋，且，且贰贰于于楚楚也也。晋晋军军（于）（于）函陵，秦函陵，秦军军（于）氾（于）氾南南。九月甲午，晋文公、秦穆公联九月甲午，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。函陵，

9、秦军驻扎在汜南。晋侯、秦伯：晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。晋文公、秦穆公。五级爵位制。（公侯伯子男）五级爵位制。（公侯伯子男）于：对于：对 无礼于晋无礼于晋：于晋无礼于晋无礼，状语后置状语后置。以以：因为。：因为。贰于楚：依附于晋的同时又依附贰于楚：依附于晋的同时又依附于楚。贰，从属二主。数于楚。贰，从属二主。数动动贰于楚，于楚贰，状语后置贰于楚，于楚贰，状语后置省略句省略句第一段短短十数字，告诉我们什么关键的信息？第一段短短十数字，告诉我们什么关键的信息？以其无礼于晋，且贰于楚也以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军氾南。晋军函陵，秦军氾南。介绍背景介绍背景晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋晋秦

10、围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔。下伏笔。开篇短短十数字，有何作用？开篇短短十数字，有何作用？佚佚之之狐狐言言于于郑伯郑伯曰：曰：“国国危危矣，矣，若若使烛之武见秦君，使烛之武见秦君，师师必退。必退。”公公从从之之。佚之狐对郑伯说：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯郑伯同意了。同意了。师：秦国军队。师：秦国军队。从，听从；之，代词，他从，听从；之，代词，他。若：假如。若：假如。介于姓、名之介于姓、名之间的语气助词间的语气助词危险、危急危险、危急古代爵位的第一等，后成为诸侯的代称古

11、代爵位的第一等，后成为诸侯的代称想一想想一想 佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？辞辞曰：曰：“臣臣之之壮也，壮也，犹犹不如不如人；今老矣，人；今老矣，无能为也无能为也已。已。”公公曰：曰：“吾不能早吾不能早用子用子，今急，今急而而求求子子，是寡人是寡人之之过也过也。然然郑亡，子郑亡，子亦有不利亦有不利焉焉！”许许之之。烛之武推辞说：烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。了，做不成什么了。”郑文公说：郑文公说：“我早先没有重用您，我早先没有重用您，现在国家危险了我才来求您，这是我的过错。然而郑国灭现在国家危险了

12、我才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了（郑伯）。烛之武就答应了（郑伯）。之：助词，主谓之间，取消之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。句子的独立性，不译。无能为也已：不能干无能为也已：不能干什么了。为：做（什什么了。为：做（什么）已，同么）已，同“矣矣”子：古代对子：古代对人的尊称。人的尊称。是寡人之过也：是，代词，这。是寡人之过也：是，代词，这。之，的。过，过错。也，判断句之，的。过，过错。也，判断句的标志。的标志。然：然而，然：然而，但是但是句末语气句末语气 郑伯郑伯烛之武烛之武辞郑伯郑伯劝 郑伯是如何说服烛之武的？郑伯是如何说服烛

13、之武的？重点探究文章写烛之武在受命前先辞后受，有什么作用？（1）交代了烛之武是一个不受重用的老臣，让人体会到他一直怀才不遇的痛苦。（2）委婉的批判了郑伯不能用人，但在关键时刻作为国君，尚能接受规劝，诚恳认错。（3）点明烛之武深明大义，在国家利益前放弃个人得失，临危受命，也让烛之武的形象有血有肉，文章生动有趣。文章一、二段哪两个字揭示郑国当时的形势？文章一、二段哪两个字揭示郑国当时的形势？晋秦两军晋秦两军“围围”郑，只一个郑，只一个“围围”字，并未直接点明郑国的形字，并未直接点明郑国的形势严峻。到了对话中，才让佚之狐说势严峻。到了对话中，才让佚之狐说“国危矣国危矣”。这个。这个“危危”字，不字，

14、不但点明了客观形势，而且提示了主观心理的焦急。郑伯请烛之武出山，但点明了客观形势，而且提示了主观心理的焦急。郑伯请烛之武出山，烛之武推辞，郑伯作为国君马上检讨自己烛之武推辞，郑伯作为国君马上检讨自己“不能早用子不能早用子”，这已经是，这已经是很急的表现了；接着是很急的表现了；接着是“今急而求子今急而求子”，这里的，这里的“急急”，直接点明是，直接点明是心理上的，与佚之狐说的心理上的，与佚之狐说的“国危矣国危矣”的的“危危”相呼应，构成了一种危相呼应，构成了一种危而急的氛围。而急的氛围。想一想 联系上文想想，秦、晋同时围攻郑国，烛之武为什么要退秦师？因为秦、晋围郑的原因是“以其无礼于郑，且贰于楚

15、也”，说明这次秦、晋围郑主要是晋国想要报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，秦国来围攻只是贪图利益。因此，要想解除郑国危机，秦国是突破口。夜缒夜缒而而出。出。见见秦伯，曰：秦伯，曰：“秦、秦、晋围郑，郑晋围郑，郑既既知亡矣。若知亡矣。若亡亡郑郑而而有有益于君，敢益于君，敢以以（之）（之）烦烦执事执事。当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，到秦营拜见当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，到秦营拜见了秦伯。烛之武说：了秦伯。烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，我就冒经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，我就冒昧地用它（

16、亡郑这件事）来烦劳您了。昧地用它（亡郑这件事）来烦劳您了。夜：名词作状语。夜：名词作状语。在夜里；当夜。在夜里；当夜。亡：亡：使使灭亡。灭亡。使动用法。使动用法。而：而：表顺承。于，表顺承。于，对对于君有益，状于君有益，状语后置语后置而：表修饰而：表修饰 以，介词，拿。之以，介词，拿。之，这件事，这件事拜见、进见拜见、进见已经已经越越国国以以鄙鄙远，君知远，君知其其难也；难也；焉焉用亡郑用亡郑以以陪陪邻？邻之邻？邻之厚厚，君，君之之薄薄也。若舍郑也。若舍郑以为以为东道主东道主，行李行李之之往来，往来，共共其其乏困乏困，君亦，君亦无所害。无所害。越过晋国把远方的郑国当做秦国的东部边境，您知道那是

17、很难越过晋国把远方的郑国当做秦国的东部边境，您知道那是很难做到的，（您）怎么能用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？做到的，（您）怎么能用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力就相对削弱了。假如您放弃灭郑，邻国的国力雄厚了，您的国力就相对削弱了。假如您放弃灭郑，让郑国做秦国出使齐国时东方道路上的主人，您的使者往来，郑让郑国做秦国出使齐国时东方道路上的主人，您的使者往来，郑国随时供给他们所缺乏的物资，这对秦国来说也没有什么害处的。国随时供给他们所缺乏的物资，这对秦国来说也没有什么害处的。以以：来，表目的。：来，表目的。鄙：鄙：把把当作（当作（边邑边邑）。）。名词的意动用法

18、。名词的意动用法。焉焉：哪里，怎么。：哪里，怎么。以以：来，连词，表：来，连词，表目的，目的，“来来”。陪陪：增加。增加。东道主东道主：东方道路上的主人。现东方道路上的主人。现泛指主人。古今异义。泛指主人。古今异义。行李行李：出使的人，：出使的人，使者。现指外出的使者。现指外出的人携带的随身物品。人携带的随身物品。之：主谓之间。之：主谓之间。共共：同：同“供供”。乏困：乏困：缺少的缺少的(东西东西)。且且君君尝尝为晋君赐矣，许为晋君赐矣，许君焦、瑕，君焦、瑕，朝朝济而济而夕夕设设版焉，版焉，君之所知也君之所知也。况且，您曾经对晋惠公有过恩惠，他也曾答应况且，您曾经对晋惠公有过恩惠，他也曾答应把

19、焦、瑕两地割让回报给您，然而，他早上渡过把焦、瑕两地割让回报给您，然而，他早上渡过黄河回到晋国，晚上就筑墙防御拒秦，这您是知黄河回到晋国，晚上就筑墙防御拒秦，这您是知道这件事的啊。道这件事的啊。朝济而夕设版焉：朝济而夕设版焉：济，渡黄河。设版，济，渡黄河。设版，指筑墙。版，筑土指筑墙。版，筑土墙用的夹板墙用的夹板。朝、夕：名朝、夕：名作状，在早上，在作状，在早上，在晚上。晚上。而：表顺承而：表顺承且君尝为晋君赐矣：且君尝为晋君赐矣：况且曾经给予晋君恩惠（指秦穆公况且曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国）。曾派兵护送晋惠公回国）。且：且：况且。况且。尝：尝：曾经曾经。为：。为：给予。给

20、予。赐：赐：恩惠。恩惠。判断句：也判断句：也 表判断表判断夫晋，夫晋，何厌之有何厌之有？既？既东东封封郑，又欲郑，又欲肆肆其西封，其西封，若不若不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？取之？阙秦阙秦以以利晋，利晋，唯唯君君图图之。之。晋国没有什么能满足它的？它在东边让郑国成晋国没有什么能满足它的？它在东边让郑国成为晋国的边界之后，就势必又想扩张西部的疆界，为晋国的边界之后，就势必又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损来让晋国受益，我还是希的土地呢？使秦国受损来让晋国受益，我还是希望您好好掂量掂量这件事（灭郑）吧望您好好掂

21、量掂量这件事（灭郑）吧!”既东封郑：既东封郑：已经已经在东边让郑国成在东边让郑国成为晋国的边界。为晋国的边界。东：东：向东，名作向东，名作状。状。封：封：疆界，疆界，使使成为疆界。成为疆界。肆：肆：延伸，延伸，扩张。扩张。何厌之有：何厌之有：有何厌？有何厌？“之之”：宾前标志。宾前标志。“厌厌”：满足。满足。唯：唯：句首语气词，表句首语气词，表示希望。示希望。图：图：考虑。考虑。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。悦悦订立盟约订立盟约（于是就）（并且）（留下来协助）（秦军）戍守戍守于是、就于是、就烛之武是如何劝退秦师的呢？烛之武是如何劝退秦师的呢？如何一步步说服的?结合文中语句分析

22、相关语句劝说角度 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

23、之？阙秦以利晋，唯君图之。主动示弱，以退为进：主动示弱，以退为进：坦然知亡，解除戒心坦然知亡，解除戒心亡郑利晋，与秦有害亡郑利晋，与秦有害舍郑有利，存郑利秦舍郑有利，存郑利秦看历史，晋国言而无信看历史，晋国言而无信望未来，晋将阙秦望未来，晋将阙秦探究说话技巧 1、示弱：主动示弱，以退为进，既承认自己面临的不利局面，衬托对方的强大，满足对方心理预期，同时降低对方戒心。2、利诱：处处为对方着想。向秦伯分析了亡郑的害处、舍郑的好处，一利一弊，利弊对比，秦伯不会不动心。3、离间：充分利用秦晋间的矛盾。引史为例，指出晋言而无信；推测未来，晋将阙秦。促使秦伯下定决心退兵助郑。子犯请击子犯请击之之。公曰：。

24、公曰：“不可。不可。微夫人微夫人之力不之力不及及此。此。因因人之力人之力而而敝敝之，不仁；失之，不仁；失其其所所与与，不，不知知；以乱；以乱易易整，不武。吾整，不武。吾其其还还也。也。”亦亦去去之之。子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如不行。假如没有那人的（秦伯）帮助，我就不会有今天的地位。依没有那人的（秦伯）帮助，我就不会有今天的地位。依靠了别人的力量却又损害他，这是不仁义的；失掉自己靠了别人的力量却又损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是胜而不武的。我们还是回

25、去吧。胜而不武的。我们还是回去吧。”这种情势下晋军也撤这种情势下晋军也撤离了郑国。离了郑国。微：微：假如没有。假如没有。夫人：夫人：那人。那人。因：因：依靠依靠而：而：表表转折。转折。敝：敝：损损害害与：与：结交，结交，亲附亲附知：知：同同“智智”其：其：表婉商语气，表婉商语气，“还是还是”去：去：离开。离开。易：易：交换交换 晋文公为什么不愿向秦军发起进攻呢？晋文公为什么不愿向秦军发起进攻呢？1.主要是晋文公理智、不昏庸，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。2.晋文公不愿背负忘恩负义和贪得无厌的恶名。3.“不仁”，只是一个冠冕堂皇的理由。晋文公撤退

26、意味着什么？为何要这样写？晋文公撤退意味着什么？为何要这样写？最后的尾声，让晋国君臣说话，一笔两用。最后的尾声，让晋国君臣说话，一笔两用。表面是有人建议晋文公追击秦军，晋文公的表面是有人建议晋文公追击秦军，晋文公的回答是不行，显示他认清形势，觉得打击秦回答是不行，显示他认清形势，觉得打击秦国国“不仁、不知、不武不仁、不知、不武”；深层则是；深层则是侧面显侧面显示烛之武举重若轻，解决了主要矛盾，次要示烛之武举重若轻，解决了主要矛盾，次要矛盾迎刃而解。矛盾迎刃而解。形态迥异的人物画像 左传笔下的人物形象，往往是寥寥几句，就能跃然纸上、栩栩如生，使读者如见其人，如闻其声。梁启超中国历史要籍解题及其读

27、法。读左传法之二中称“其记言文渊懿美茂，而生气勃勃，后此亦殆未有其比”，这是对其文学成就，尤其是人物塑造成就的一个恰如其分的评价。这从烛之武退秦师中可窥其一斑。阅读课文，完成下面的学习任务。1、本文虽然短小，却成功塑造了多个人物形象，其中着墨最多的是烛之武。烛之武的形象可以概括为“三士”辩士、勇士、志士，请结合课文内容，简要分析这三种身份。2、文中提到了三位国君郑伯、秦伯、晋侯，虽然着墨不多，却也是形象鲜明，请你选择其中一位，结合相关内容简要分析。（如果你是一个士人，你更愿意投效三位君主的哪一位？请结合课文说明理由。）3、你认为佚之狐是一个怎样的人？结合文本简要谈谈。交流与分享 课堂交流与分享

28、 总结提示1：1、辩士 烛之武以机智善辩的外交才华解除了国家的危机。他不卑不亢，委婉曲折，步步深人，说服了秦君，是一个能说会道、巧言善辩的辩士。2、勇士 两方交战，生死未；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缝而出”，勇入秦营，是一个知难而上、义无反顾的勇士。3、志士 “若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。虽长期未被重用，但在大任面前，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。提示2：郑伯：一位即将亡国的君主，在文中的表现主要是“一从”“一日”。在秦、晋围攻的危急时刻，当佚之狐推荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”,表现

29、了一位君主决策的及时、果断。而面对烛之武的牢骚，郑伯没有放弃，而是首先自责，动之以情，很好地抚慰了烛之武；然后又晓之以理：“然郑亡，子亦有不利焉。”完全站在烛之武利益的角度来看问题，终使烛之武“许之”，达到了预期的目的，也展现了一位善于纳谏、勇于自责、精于言辞的君主形象。秦伯：他在这场危机中处于非常关键的地位，作者用了“说”“盟”“使”“还”四个动词来写秦伯，写出了秦伯决策之过程。他先与晋围郑，后与郑结盟，这完全是站在秦国的利益角度来考虑的。与晋围郑，是为了向外护张的需要，当他认识到这样做只会增强晋国的实力，而秦国不会获取什么好处时，立即决定与郑结盟。最后“使杞子逢孙、杨孙戍之”，使晋侯不敢击

30、郑，“乃还”。秦伯是一个善于决策、善谋利益的君主形象。晋侯：以“不仁”“不知”“不武”三个理由明智地拒绝了进击秦军，避免了晋国遭受更大的失败。既表现了一个君主清醒的头脑和理智的判断，又显示了成霸业者应有的隐忍不发的胸怀和随机应变的谋略。提示3：文章中对佚之狐只有一句话：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”精准刻画其过人之处：对局势发展研判精准；对烛之武的智慧判断精准；对秦晋之间的关系判断精准；对郑伯的知人善任判断精准。主旨 本文本文记述了在秦晋围郑的危机形势下，烛之武巧退秦军解除郑国之危的经过，表现了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维护国家安全的

31、精神。赞扬了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。写作特点1.篇幅虽短，结构完整。篇幅虽短，结构完整。故事背景：秦晋围郑，郑国危矣故事开端：佚之狐引荐烛之武故事发展：烛之武同意赴秦营故事高潮：夜缒而出，说退秦师故事结局：秦兵守卫，晋军退兵 2 2、伏笔与照应、伏笔与照应 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明秦郑并没有根本的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。又如“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”。3、波澜起伏，曲折有致。、波澜起伏，曲折有致。这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。4、详略得当，剪裁得体。、详略得当，剪裁得体。这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。