2.《烛之武退秦师》ppt课件129张-统编版高中语文必修下册.pptx

1、烛烛之之武武退退秦秦师师教学目标教学目标1.理清文章理清文章脉络。脉络。2.了解烛之武的了解烛之武的说服技巧说服技巧。3.了解烛之武、秦公、晋文公等了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特人物的形象特点点。4.概括全文内容，归纳概括全文内容，归纳词类活用、古今异义、词类活用、古今异义、通假字、文言特殊句式通假字、文言特殊句式等。等。左传是我国第一部左传是我国第一部叙事详细叙事详细的的著作，相传为鲁国史官著作，相传为鲁国史官 所作，所作，原名原名。烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传僖公三十年僖公三十年春秋左春秋左氏氏传传编年史编年史左丘明左丘明 春秋春秋是孔子据鲁国史书鲁春秋是孔子据鲁国史书鲁春秋修

2、订的，修订的，是中国现存是中国现存最早的一部最早的一部编年体编年体史书。史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240240多年的历史多年的历史。“春秋春秋”在古代表示一年四季，而史书在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为春秋。历史事件，因此取名为春秋。由于春秋的记事过于简略，后人不易理由于春秋的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。行解释和说明。较为有名的是被称为较为有名的是被称为“春秋三传春

3、秋三传”的左传、公羊传和谷梁传。的左传、公羊传和谷梁传。左传左传，原名春秋左氏传，原名春秋左氏传，是为是为春秋做注解的一部史书。春秋做注解的一部史书。左传左传善于描写战争和记述行人辞令善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。精，婉而有致，人物形象栩栩如生。春秋与左传春秋与左传史书的类别史书的类别中国古代史书体例主要有六种中国古代史书体例主要有六种:1.1.编年体编年体:以以年代年代为线索编排有关历史事为线索编排有关历史事件，件，如如左传左传。2.2.纪传体纪传体:通过记叙通过记叙人物人物活动

4、反映历史事活动反映历史事件，如件，如史记史记、三国志三国志等。等。3.3.纪事本末体纪事本末体:以以事件事件为主线为主线,将有关专题将有关专题材料集中在一起的史书写法，如材料集中在一起的史书写法，如南宋袁枢南宋袁枢的的通鉴纪事本末通鉴纪事本末。4.4.国别体国别体:以以国家国家为单位分别记载历史，如为单位分别记载历史，如战国策国语。战国策国语。5.5.通史通史:不间断地记叙自古及今的历史事件不间断地记叙自古及今的历史事件，如，如史记史记。6.6.断代史断代史:记录某一时期或某一朝代的历史记录某一时期或某一朝代的历史 ，如汉书。，如汉书。以上六种史书体例是按不同标准划分以上六种史书体例是按不同标

5、准划分的，的，实际上同一史书可能同时属于多个不实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。同史书体例。如史记属于纪传体、通如史记属于纪传体、通史，三国志史，三国志)属于纪传体，国别体，断代属于纪传体，国别体，断代史。史。史书的类别史书的类别故事背景故事背景 成语补充成语补充：秦晋之好：春秋时，秦晋两国秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。不止一代互相婚嫁。今泛指两家联姻。今泛指两家联姻。故事背景春秋时期形势图春秋时期形势图问题探究 本文记叙的主要人物和事件是什么？本文记叙的主要人物和事件是什么？主要人物：烛之武 主要事件：退秦师 烛之武退秦师烛之武退秦师齐读课文，理清脉络齐读课文，理清脉

6、络起因起因发展发展高潮高潮结局结局 晋侯晋侯、秦伯秦伯围郑，围郑，以以其无礼于晋，且其无礼于晋，且贰贰于楚也。晋于楚也。晋军军函陵函陵，秦秦军军氾南氾南。晋文公、秦穆公联合围攻郑国，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。扎在汜南。烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）（无礼于晋，且贰于楚）佚之狐佚之狐言言于于郑郑伯伯曰：曰：“国危矣，国危

7、矣，若若使使烛之武烛之武见秦君，见秦君，师师必退。必退。”公从之。公从之。佚之狐对郑伯说：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，郑国处于危险之中，如果如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑郑伯同意了。伯同意了。辞辞曰：曰：“臣臣之之壮也，壮也，犹犹不如人；今老矣，不如人；今老矣，无能无能为为也已。也已。”公曰公曰：“吾不能早吾不能早用用子，子，今急而求子，今急而求子，是是寡人寡人之之过过也。然郑亡，子也。然郑亡，子亦有不利焉。亦有不利焉。”许之许之。烛之武烛之武推辞推辞说：说：“我年轻时，我年轻时，尚且尚且不如别不如别人；现在老了，做不成什么了。

8、人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：郑文公说：“我早先没有我早先没有重用重用您，现在危急之中求您，您，现在危急之中求您，这这是我的过错是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就烛之武就答应答应了。了。问题探究主要人物（烛之武）是在什么情况下主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场出场”的？的？是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。烛之武为什么能临危受命？烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸。烛之武退秦师烛之武退秦

9、师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）（无礼于晋，且贰于楚）临危受命临危受命夜缒出城夜缒出城烛之武退秦师的一烛之武退秦师的一段说辞为什么能打段说辞为什么能打动秦穆公使之退兵动秦穆公使之退兵？夜缒而出夜缒而出，见秦伯，见秦伯，曰：曰：“秦、晋围秦、晋围郑，郑，郑郑既既知亡矣。若知亡矣。若亡亡郑郑而有益而有益于于君，君，敢以烦敢以烦执事。执事。1、坦言知亡，动之以情、坦言知亡，动之以情敢以（之：这事）烦敢以（之：这事）烦 当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：烛之武说：

10、“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果使郑国灭亡对您有什么好处，那就冒昧地拿亡了。如果使郑国灭亡对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您。（亡郑这件事）麻烦您。问题探究“夜缒而出”的“缒”字如何理解？体现出大兵压境的危急，烛之武敢只身前往虎狼之师秦军的营地，足见其永纾国难的勇气。同 时 照 应 了 前 文“晋 侯、秦 伯 围郑”“国危矣”。用语极简，内涵极丰。越越国国以以鄙鄙远，君知远，君知其其难也。难也。焉用焉用亡郑以亡郑以陪陪邻？邻之邻？邻之厚厚，君之，君之薄薄也。也。2、阐述利害，晓之以理阐述利害，晓之以理 越过晋国把远方的郑国作为秦

11、国的东部边境，您知道是越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。郑郑函陵函陵氾水氾水若舍郑若舍郑以为以为东道主东道主，行李行李之往来，之往来，共共其其乏乏困困，君亦无所害。，君亦无所害。3、以利相诱，为秦着想以利相诱，为秦着想 假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的主人，秦国的使者往

12、来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。且君且君尝尝为为晋君晋君赐赐矣，矣，许许君焦、瑕君焦、瑕，朝，朝济济而夕设而夕设版版焉，君之所知也。焉，君之所知也。4、引史为例，巧设离间引史为例，巧设离间况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。拒秦，这是您知道的。夫夫晋，晋，何厌之有何厌之有？既？既东东封封郑，又欲郑，又欲肆肆其西封，其西封，若不若不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？

13、取之？阙秦以阙秦以利利晋，晋，唯唯君君图图之之。”5、晋欲无厌，敲响警钟晋欲无厌，敲响警钟 晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好考虑考虑吧您还是好好考虑考虑吧!”唯唯秦伯秦伯说说，与郑人，与郑人盟盟。使。使杞子杞子、逢孙逢孙、杨孙杨孙戍之戍之，乃还。，乃还。秦伯高兴了，就与郑秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、

14、国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。就率军回国。烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）（无礼于晋，且贰于楚）临危受命临危受命夜缒出城夜缒出城劝退秦师劝退秦师坦言知亡，动之以情坦言知亡，动之以情阐明利害，晓之以理阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想以利相诱，为秦着想引史为例，巧设离间引史为例，巧设离间一高明的迂回策略：一高明的迂回策略：处处处处站在秦国的利益上替秦国着站在秦国的利益上替秦国着想，使秦穆公乐于接受。想，使秦穆公乐于接受。二剖析的层层深入：二剖析的层

15、层深入：晓以晓以利害，引史为鉴，敲响警钟利害，引史为鉴，敲响警钟，使秦意识到晋才是近敌和，使秦意识到晋才是近敌和劲敌。劲敌。三精妙的辞令艺术：三精妙的辞令艺术：隐锋隐锋芒于平和谦卑，显骨气于曲芒于平和谦卑，显骨气于曲折委婉。折委婉。首段即埋下首段即埋下伏笔伏笔：为为烛之武的巧言离间提烛之武的巧言离间提供了可乘之机。供了可乘之机。烛之武烛之武退退秦师秦师围郑皆因晋国围郑皆因晋国秦晋分兵驻扎秦晋分兵驻扎作者谋篇布局的匠心由此作者谋篇布局的匠心由此可见，这又体现在情节的可见，这又体现在情节的波澜起伏波澜起伏上。上。乃乃还。还。子犯子犯请击请击之之，公曰：，公曰：“不可。不可。微微夫人夫人之力不及此。

16、之力不及此。因因人之力人之力而敝而敝之，不仁；失之，不仁；失其其所与所与，不，不知知；以；以乱易乱易整，整，不不武武。吾。吾其其还也。还也。”亦亦去去之之。子犯请求晋侯下令攻击秦军。子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：晋侯说：“不行。假如没有那人的不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。这样晋军也撤离

17、了郑国。问题探究晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）（无礼于晋，且贰于楚）临危受命临危受命夜缒出城夜缒出城劝退秦师劝退秦师坦言知亡，动之以情坦言知亡，动之以情阐明利害，晓之以理阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想以利相诱，为秦着想秦晋退兵秦晋退兵引史为例，巧设离间引史为例，巧设离间烛之武是怎样

18、的一个人？烛之武是怎样的一个人？烛之武形象分析烛之武形象分析久不得志久不得志深明大义深明大义勇赴国难，不卑不亢的爱国志士。勇赴国难，不卑不亢的爱国志士。知己知彼，精于辞令的善辩之士。知己知彼，精于辞令的善辩之士。辞曰辞曰“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”许之许之佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？未见其人，先知其才未见其人，先知其才夜缒而出，见秦伯夜缒而出，见秦伯临危受命，知难而上，义无反顾临危受命，知难而上，义无反顾，有胆有识，有胆有识“无畏无畏”与与“爱国爱国”本文还刻画了哪些人物本文还刻画了哪些人物?他们的性格

19、特他们的性格特点怎样？点怎样？郑伯郑伯 次要人物次要人物佚之狐佚之狐 秦伯秦伯 晋侯晋侯 虚心纳谏虚心纳谏勇于改过勇于改过知人善举知人善举慧眼识珠慧眼识珠 善于决策善于决策善谋利益善谋利益 头脑清醒头脑清醒随机应变随机应变 朱自清先生说：朱自清先生说：“左传左传不但是史学不但是史学的权威，也是文学的权威。的权威，也是文学的权威。”左传左传的艺的艺术特点，主要体现在：术特点，主要体现在：二绝妙的行文辞令二绝妙的行文辞令朱自清先生说：朱自清先生说：“左传左传不但是史学不但是史学的权威，也是文学的权威。的权威，也是文学的权威。”烛之武退秦烛之武退秦师师的艺术特点，主要体现在什么地方？的艺术特点，主要

20、体现在什么地方？一善于塑造鲜明的人物形象一善于塑造鲜明的人物形象三波澜起伏的情节三波澜起伏的情节 1 1、通假字、通假字已已，通，通“矣矣”，了。了。共共，通，通“供供”，供给、供应。供给、供应。厌厌，通，通“餍餍”，满足。满足。说说，通，通“悦悦”，高兴。高兴。知知，通，通“智智”，明智，聪明。明智，聪明。（1 1）今老矣，无）今老矣，无能为也已能为也已 （2 2）行李之往来）行李之往来，共其乏困，共其乏困 （3 3）夫晋，何厌）夫晋，何厌之有之有 （4 4）秦伯说，与）秦伯说，与郑人盟郑人盟 （5 5）失其所与，）失其所与，不知不知古汉语常识古汉语常识2 2、词类活用、词类活用 烛之武退秦

21、师晋军函陵，秦军汜南若亡郑而有益于君越国以鄙远既东封郑阙秦以利晋因人之力而敝之共其乏困退退，使动用法使动用法，使，使撤兵。撤兵。军军，名词作动词名词作动词，驻军。，驻军。亡亡，使动用法使动用法，使，使灭亡。灭亡。鄙鄙，名词意动名词意动，把，把当作边邑；当作边邑；远远，形容词作名词形容词作名词，远地。，远地。东东，名词作状语名词作状语，向东；，向东；封，封，名词名词使动用法使动用法，使使成成为疆界。为疆界。利利，名词使动用法名词使动用法，使，使获利。获利。敝敝，形容词用作动词形容词用作动词，损害。，损害。乏困乏困，形容词作名词形容词作名词，缺少的东，缺少的东西。西。3 3、古今异义、古今异义（1

22、）东道主（2）行李（3）乏困（4）夫人古义：东方道路上（招待过客）的主人古义：东方道路上（招待过客）的主人。例：若舍郑以为东道主。例：若舍郑以为东道主。今义：请客的主人。今义：请客的主人。古义：出使的人。古义：出使的人。例：行李之往来。例：行李之往来。今义：出门时所带的包裹等。今义：出门时所带的包裹等。古义：缺少的东西。古义：缺少的东西。例：共其乏困。例：共其乏困。今义：疲劳。今义：疲劳。古义：那人。古义：那人。例：微夫人之力不及此。例：微夫人之力不及此。今义：对已婚女子的尊称。今义：对已婚女子的尊称。4 4、特殊句式、特殊句式 1 1、判断句、判断句 （1 1）是寡人之过也）是寡人之过也 （

23、2 2）因人之力而敝之，不仁（否定判断）因人之力而敝之，不仁（否定判断）2 2、省略句、省略句 （1 1）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南 （省略介词（省略介词“于于”）（2 2）敢以（之）烦执事）敢以（之）烦执事 （省略代词）（省略代词）（3 3）（秦伯）与郑人盟）（秦伯）与郑人盟 （省略主语）（省略主语）以以 其其 无无 礼礼 于于 晋晋佚佚 之之 狐狐 言言 于于 郑郑 伯伯若若 亡亡 郑郑 而而 有有 益益 于于 君君何何 厌厌 之之 有？有？3.3.状语状语后置后置4.4.宾语宾语前置前置文言虚词文言虚词以以以以其无礼于晋其无礼于晋若亡郑而有益于君，若亡

24、郑而有益于君，敢敢以以烦执事烦执事越国越国以以鄙远鄙远焉用亡郑焉用亡郑以以陪邻陪邻若舍郑若舍郑以以为东道主为东道主阙秦阙秦以以利晋，唯君图之利晋，唯君图之以以乱易整，不武乱易整，不武（连）因为（连）因为（介）用（介）用（连）表目的，（连）表目的，“来来”（连）表目的，（连）表目的，“来来”（连）表目的，（连）表目的，“来来”（介）用（介）用（介）把（介）把文言虚词文言虚词其其以以其其无礼于晋无礼于晋越国以鄙远，君知越国以鄙远，君知其其难也难也行李之往来，共行李之往来，共其其乏困乏困失失其其所与，不知所与，不知（代）它（代）它（指郑国（指郑国）（代）那（代）那（代）他（代）他（指行李（指行李）（

25、代）自己的（代）自己的5其其真无马邪真无马邪6其其真不知马也真不知马也7尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志8吾吾其其还也还也9其其正色邪？正色邪？其其远而无所至极远而无所至极邪？邪？表反问，难道表反问，难道表推测，大概表推测，大概表祈使，一定表祈使，一定表希望，表希望，“还是还是”表选择，是表选择，是还还是是文言虚词文言虚词而而今急今急而而求子求子夜缒夜缒而而出出若亡郑若亡郑而而有益于君有益于君 朝济朝济而而夕设版焉夕设版焉因人之力因人之力而而敝之敝之（连）表顺承（连）表顺承（连）表修饰（连）表修饰（连）表顺承（连）表顺承（连）表顺承（连）表顺承（连）表转折，（连）表转折，“却却”文言虚词文言虚

26、词之之公从公从之之臣臣之之壮也，犹不如人壮也，犹不如人今急而求子，是寡人今急而求子，是寡人之之过也过也 邻邻之之厚，君厚，君之之薄也薄也行李行李之之往来，共其乏困往来，共其乏困君君之之所知也所知也夫晋，何厌夫晋，何厌之之有？有？微夫人微夫人之之力不及此力不及此因人因人之之力而敝力而敝之之（代）他（代）他（指佚之狐（指佚之狐）（助）取独（助）取独（助）的（助）的（助）取独（助）取独（助）取独（助）取独（助）的（助）的（助）提宾标志（助）提宾标志（助）的（助）的（助）的（助）的（代）他（指秦穆公）（代）他（指秦穆公）共共16处，处，未总结未总结处均为处均为“代词，他代词，他它它”文言虚词文言虚词焉

27、焉然亡郑，子亦有不利然亡郑，子亦有不利焉焉朝济而夕设版朝济而夕设版焉焉若不阙秦，将若不阙秦，将焉焉取之取之焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻语气词语气词兼词，兼词，“于此于此”疑问代词，疑问代词，“哪里哪里”疑问代词，疑问代词，“什么什么”课堂练习课堂练习对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）A晋晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队）B贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主）C是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这）D亡郑以亡郑以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）下列句中划线词，意义相同的一组是（下列句中划线词，意义相同的一组是（）A然郑亡，子亦

28、有不然郑亡，子亦有不利利焉焉 阙秦以阙秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之B既东既东封封郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封C越国以越国以鄙鄙远，君知其难也远，君知其难也 肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋D若不若不阙阙秦秦 阙阙秦以利晋秦以利晋AD下列下列“其其”字意义不同于其他三项的是（字意义不同于其他三项的是（）A君知其难也君知其难也 B共其乏困共其乏困 C又欲肆其西封又欲肆其西封 D吾其还也吾其还也4.下列解释不正确的一项是（下列解释不正确的一项是（）A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国

29、签订了盟约。秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。道路上的主人。DC6.本文故事情节发展的四个阶段是：本文故事情节发展的四个阶段是：；。秦晋围郑秦晋围郑临危受命临危受命说退秦师说退秦师晋师撤退晋师撤退5.本文选自本文选自 。它是我国第一部叙事详细。它是我国第一部叙事详细的的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官体史书，相传是春秋末年鲁国史官 所作，所作，与与 合称为合称为“春秋三传春

30、秋三传”。左传左传编年体编年体左丘明左丘明公羊传公羊传谷梁传谷梁传积累成语积累成语 秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。今泛指两家联姻。今泛指两家联姻。贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。以大欺小。春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。明自己的态度。一、选择题 1.下列句子中，没有通假字的一项是()A 失其所与，不知 B 若不阙秦，将焉取之 C 秦伯说，与郑人

31、盟 D 行李之往来，共其乏困 1.【答案】B【解析】A项“知”通“智”，明智。C项“说”通“悦”，高兴。D项“共”通“供”，供给。2.下列各句中，没有语病的一句是()A 不仅史记在中国传统的政治文化中有着重要地位，对朝鲜半岛、日本列岛和越南等地，也有深远影响，甚至成为他们议论朝政参考的对象。B 左传描写战争的过程并不详尽，一般先是层层剖析决定胜利的各个因素，还没有开战，读者就可以对结局洞若观火了。C 司马迁在史学上有着至高无上的地位，而且他在文学史上的地位也是让人难以企及的。通过他对一个个重要人物的生动刻画，使中国历史的魂魄得以凸显。D 作为谋略，烛之武退秦师之事早已让无数人津津乐道，为历代谋

32、略家所推崇。在这国家生死存亡的危难关头，烛之武不劳一兵一卒，以一己之力退秦晋大军，其大勇大谋可见一斑。2.【答案】D【解析】A项语序不当，应该把“史记”和“不仅”调换位置。B项一面对两面，应把“胜利”改为“胜败”。C项滥用介词造成主语残缺，可删掉“通过”。3.下列加粗字注音，有误的一项是（）A 夜缒而出 zhu B共其乏困 gng C 秦伯说 yu D 使杞子、逢孙、杨孙戍之 png 3.【答案】B【解析】B项“共”应读“gng”。4.下列句子中加线词语的意义，与现代汉语相同的一项是（）A 微夫人之力不及此 B 约为婚姻 C 若亡郑有益于君 D行李之往来，共其乏困 4.【答案】C【解析】A项夫

33、人，古义：那人;今义：一般人的妻子。B项婚姻，古义：儿女亲家；今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。D项行李，古义：使者，出使的人;今义：出门所带的包裹、箱子等。5.下列各句中，“焉”的意义和用法与例句相同的一项是()例句：朝济而夕设版焉 A 皮之不存，毛将焉附 B 以俟夫观人风者得焉 C 若不阙秦，将焉取之 D 寒暑易节，始一反焉 5.【答案】D【解析】例句与D项均为句末助词，不译。A项意为“哪里”。B项代词，指这篇“说”。C项疑问代词，“哪里”。6.“何厌之有？”是宾语前置句，下列各句也是宾语前置句，在句法特点上与它相同的一项是（）句读之不知，惑之不解 古之人莫余欺也 大王来何操 而欲赴

34、秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉 鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻 A B C D 6.【答案】C【解析】以“之”作标志的宾语前置句 二、文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。左传的叙事艺术 童庆炳 任何事件都发生在一定的时间和空间里面。这是普通常识。但在文学叙事中，就出现了两个时间：一个是原本故事发生的时间，一个是讲故事人讲的时间。原本故事发生的时间就是故事发生的自然时间，可以称为“故事时间”；讲故事人可以根据讲故事人的需要，把时间打乱，把后面发生的事情放到前面讲，或把前面发生的事情放到后面讲，这就是所谓的“文本时间”。一般来说，中国古代叙事文学顺时序的演进多，而逆时序的演进少。左传中倒叙

35、、插叙也有，但不是很多,“几大战役”的描写莫不按自然时间演进。可能受中国叙事文学的开篇左传影响，像后来的史记三国演义水浒传等莫不如此。为何左传和中国古代叙事文学多按自然时间顺叙呢？这主要是中国古代“尚农”，是一种农业文明。农业文明看重耕田种地，而耕田种地当然要对四时的更替特别敏感。因为春夏秋冬四时的变化直接影响农业的生产。守时、顺时，是中国古人根深蒂固的观念，所谓“不误农时”。就是对于那些在精神领域活动的人来说，也明白“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉”的道理。这种从农业文明所滋长出来的文化观念，都不能不影响叙事文学对于事件演进时间的把握与运用。即从守时到顺时，折射到文学叙事上则是更重视

36、顺叙，认为顺叙最为自然，也最能为大家所接受。左传和其后中国古代叙事文学即使有倒叙的逆时间演进，也与西方神话、小说的那种倒叙的功能有所不同。西方叙事作品擅长逆时的倒叙演进，把人带到一种令人震惊的、出人意料的状态中，由此造成强烈的悬念，出现惊心动魄的效果。这就让人联想到西方人在大海上坐船来往做生意，此时还是风平浪静，突然风暴兴起，船只摇荡，甚至不幸沉没。因此西方小说的倒叙往往留下了海洋文明的印痕。中国古代叙事作品也有逆时的倒叙演进，但往往是激烈冲突过后的一种绵长的回忆，一般很少那种惊心动魄的效果。如左传“郑伯克段于鄢”以“初”开始叙述，所有的矛盾都已经结来，郑庄公已经打败了向他挑战的亲弟弟，他在颍

37、考叔的帮助下，得以在“黄泉”下与母亲姜氏相见，挽回些许与母亲的感情。这种逆时倒叙演进，决无惊心动魄的效果，也不会让读者有猝不及防的感受。左传对中国文学叙事发展的影响很大，从叙事文学的角度来研究左传是有意义的。（摘编自童庆炳中国叙事文学的起点与开篇）7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.讲故事人可以改变原本故事发生的时间，使故事按照“文本时间”向前发展。B.由于共同的深层文化原因，等作品都是按照自然时间来讲述故事的。C.在农业文明中，四时变化对农业生产的影响使得中国古人形成了守时、顺时的观念。D.中国叙事作品更重视顺叙，排斥倒叙，是因为顺叙更能为大家接受。7.【答案】C【解析】A

38、项，“讲故事人可以改变原本故事发生的时间”错误。讲故事人不能改变原本故事发生的时间。B项，“史记三国演义等作品都是按照自然时间来讲述故事的”错，这些作品中也有倒叙、插叙。D项，“排斥倒叙”无中生有。故选C项。8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章以的叙事艺术为例，具体阐释了其对中国古代叙事作品的影响。B.文章突破了故事本身的限制，主要从“文本时间”的角度分析中国古代叙事艺术。C.文章通过对中西方叙事文学的对比，折射出农业文明和海洋文明的不同特点。D.文章先界定基本概念，接着逐层分析，既有事例评述，又有道理推演，深入浅出。8.【答案】A【解析】A项，结合文本内容分析，“具体阐释

39、了其对中国古代叙事作品的影响”错，文章具体阐释了左传叙事艺术的形成原因。故选A项。9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.文学叙事中有两个时间，中国古代叙事文学作品中二者往往是一致的。B.“物色之动，心亦摇焉”，说明那些在精神领域活动的人也懂得守时、顺时的道理。C.如果采用西方的倒叙方法来讲述，“郑伯克段于鄢”的故事也可出现惊心动魄的效果D.同样是倒叙手法，西方的叙事作品更追求惊心动魄的效果，中国的叙事作品则不然。9.【答案】B【解析】B项，结合文本内容“守时、顺时，是中国古人根深蒂固的观念，所谓不误农时。就是对于那些在精神领域活动的人来说，也明白春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉

40、的道理”分析可知，“物色之动，心亦摇焉”只能说明季节变化对人的心理有影响。故选B项。二、语言表达 10.在烛之武退秦师中，烛之武在国家危难之际，能临危受命，不避险阻，只身去说服秦君是需要勇气的，其中文中有描写到烛之武“夜缒而出，见秦伯”，请展开想象和联想，用描写、抒情、议论综合表达方式写一段，表现烛之武“夜缒而出”的情景。（50字左右）10.【答案】当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人，在月隐风高的夜晚，被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外；当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营，这该需要怎样的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我

41、们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩！【解析】本题考查学生的语言表达能力，也是考查学生的微写作能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中有描写到烛之武夜缒而出，见秦伯，请展开想象和联想，用描写、抒情、议论综合表达方式写一段，表现烛之武夜缒而出的情景”，考生还要关注前面“烛之武在国家危难之际，能临危受命，不避险阻，只身去说服秦君是需要勇气的”这一前提条件，考生在描写“夜缒而出”的时候要体现出烛之武的勇气。题干要求学生用“描写、抒情、议论”等表达方式来描写“夜缒而出”的情景，考生可以展开联想，如怎样的烛之武在怎样的情境下如何“缒而出”，当时的环境如何，这些都可以进行描写，然后针对烛之武的勇气

42、抒发感慨。11.为拯救危难的国家，一个年已七十的老人，夜间行动，深入敌营，慷慨陈词，顷刻之间，郑国转危为安。左传中“烛之武退秦师”这个故事，令人印象深刻。请结合对烛之武这一形象的理解，拟出下联。要求：字数相同，对仗工整，尾字声调为第一声或第二声。上联：捐弃嫌怨，临危受命，几多热肠纾国难；下联：。11.【答案】申明利害，慷慨陈词，一番宏论退雄狮。【解析】本题为对对联，实则也考查学生对课文内容的熟悉程度。对对联的一般策略为：词性相同；结构相近；平仄相对；语意相关；不能犯字。本题中上联的几个动词如“捐弃”、“受”、“纾”；数量词“几多”应引起学生的关注。12.请把下面的句子连缀成顺序合理的文段，在横

43、线上填写序号即可。主要有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子等 先秦历史散文内容丰富，形式多样 表现了各流派的思想观点和政治主张 先秦散文分为先秦历史散文和先秦诸子散文两大类 有编年体的左传，有国别体的国语战国策等 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代 它们保存了春秋战国时期的大量史料，又是中国叙事散文的源头，具有很高的文学价值 正确顺序：_ 12.【答案】【解析】该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，就7个小句子，逐一分析，根据7个句子的内容，应是中心句，引领下文，然后根据句首提示词语，确定答案为。三、默写 13.根据句子的语境，补写出横线处的句子。(1)烛之武退秦师中说出了晋国

44、、秦国联合围攻郑国的理由是“_，_”。(2)烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是“_，_；_，_”。(3)烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有分量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚，这句话是“_，_”。13.【答案】(1)以其无礼于晋且贰于楚也(2)臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已(3)若亡郑而有益于君敢以烦执事 四、文言文阅读 阅读下面三段文言文，完成下列小题。(一)夜缒而出，见秦伯，曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主，行李

45、之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。(节选自左传知之武退秦师)(二)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。(节选自战国策荆轲刺秦王)(三)天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑,郑将亡矣，烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将

46、亡不惟退秦师而又得秦置戍而去何移之速也烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨;弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋相与之久也，相信之深也，相结之厚也。一怵于烛之之利弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣!(节选自吕祖谦东莱左传博议)14.下列对文段(三)加波浪线的断句,正确的一项是()A.烛之武出/说秦穆公/立谈之间存郑于将亡/不惟退秦师而/又得秦置戍而去/何移之速也/B.烛之武出说秦穆公立/谈之间存郑于/将亡不惟退秦师/而又得秦置戍/而去何移之速也/C.烛之武出说秦穆公/立谈之间存郑于将亡/不惟退秦师/而又得秦置戍而去/何

47、移之速也/D.烛之武出/说秦穆公立/谈之间存郑于将亡/不惟退秦师而/又得秦置戍/而去何移之速也/14.【答案】C【解析】句中“立谈之间”做状语，不要断开；“于将亡”是“存郑”的状语，不要断开；“而又得秦置戍而去”是递进的句子，在“而”前段开，“置戍”修饰“去”，不要断开。15.下列对(一)(二)文段中相关常识的解释，不正确的一项是()A.变徵：是徵音的变调。古时音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。B.左传：是我国第一部叙事详细的国别体史书，主要记载了战国前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,是研究先秦历史很有价值的文献。C.陛下：“陛”指帝王宫殿的

48、台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子,必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。D.蛮夷：古代泛指华夏民族以外的其他民族，包括南蛮和东夷。多数情况下，蛮夷戎狄统称蛮夷或四夷。这里指边远地区。15.【答案】B【解析】B项，左传是编年体史书。16.下列对原文的概括和分析,不正确的一项是()A.烛之武和荆轲都是令人尊敬的爱国者的形象，烛之武是一个才华横溢、深明大义的爱国志士,荆轲是一个英勇无畏的悲剧英雄。B.烛之武很懂得攻心战术，从对方的角度思考问题，这样很容易说服对方。C.中的秦伯是一个明白事理，善于接受他人意见的君王形象。中的秦王，是

49、一个色厉内荏，外强中干的暴君形象。D.烛之武能成功，是因为他虑事周全，巧舌如簧，并以武力威逼，致使秦师吓退。荆轲刺秦王失败的原因是虑事不周、被亲近人陷害和因秦武阳“色变振恐”而给荆轲带来的内心慌乱。16.【答案】D【解析】D项，“巧舌如簧”贬义词，不当；“并以武力威逼”“被亲近人陷害”文中没有依据。17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎?17.【答案】（晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大疆界。如果不使秦国土地减少，晋国将从哪里取得它所贪求的土地呢？太子和他的宾客中知道这

50、件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。若不是利益深深切合秦穆公的内心，怎能会像这样呢？【解析】这是一道考查理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。东：名词作状语，在东边。封：使动用法，使郑国成为它的边境。肆：扩大。阙：减少。太子及宾客知其事：定语后置句者。白：名词动用，穿白衣冠。中：切合。讵：怎能。若：像。参考译文：（一）在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的