《促织》ppt课件(38张PPT)-统编版高中语文必修下册.pptx

1、 高中 语文 一年级 促织促织学习学习目标目标贰掌握文中重点文言知识，如通假字，词类活用，一词多义等。壹疏通文意，了解故事情节发展过程。第一段第一段:宣德间，宫中宣德间，宫中尚尚促织促织之之戏，戏，岁岁征民征民间。此物故非西产；有华阴令欲间。此物故非西产；有华阴令欲上官，上官，以以一头进，试使斗而才，一头进，试使斗而才，责常供。令责常供。令责之里正。市中游侠责之里正。市中游侠儿得佳者儿得佳者笼笼养之，养之，昂昂其其直直，居居为为奇奇货。里胥猾黠，货。里胥猾黠，科敛丁口科敛丁口，每，每责一头，辄责一头，辄倾倾数家之产。数家之产。明朝宣德年间，皇室里明朝宣德年间，皇室里崇尚崇尚斗蟋蟀斗蟋蟀的的游戏

2、，游戏，每年每年都要向民间征收。这东西本来都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想上司，上司，把把一只蟋蟀献上去，上司试着让它一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于于是是责令他经常供应。县官责令他经常供应。县官供应的差事派给供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼用竹笼喂养它，喂养它，抬高抬高它的它的价格价格；储存储存起来，起来，当作当作珍奇的货物一样珍奇的货物一样等待高价出售。

3、乡里的差役们狡猾刁诈，等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，这个规定（向）老百姓这个规定（向）老百姓钱财，每摊派一钱财，每摊派一只蟋蟀，就只蟋蟀，就使使好几户人家好几户人家破产破产。课文探究1.“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有什么深意？点题，开宗明义，揭示矛盾产生的社会根源。“宫中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的铺垫。第二段：第二段：邑有成名者，邑有成名者，为为人迂讷，遂人迂讷，遂为为猾胥猾胥报报里正役，百计营谋不能里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。脱。不终岁，薄产累尽。会会征促织，征促织，成不敢成不敢户口户口，而，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻又无所赔

4、偿，忧闷欲死。妻曰：曰：“死何死何裨益裨益？不如自行？不如自行搜觅，搜觅，有万一之有万一之得得。”县里县里有个叫成名的人，有个叫成名的人，。做做人拘谨，不善说话，就人拘谨，不善说话，就被被刁诈的小吏报到县里，叫他刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差担任里正的差事事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。不到一年，微薄的家产都差事）。不到一年，微薄的家产都受牵累受牵累赔光了。赔光了。正好又碰上正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢征收蟋蟀，成名不敢向百姓向百姓，但又没有抵偿的钱，忧，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什死有

5、什么么益处益处呢？不如自已去寻找，呢？不如自已去寻找，希望希望有万分有万分之一的收获。之一的收获。”裨：弥补。裨：弥补。成成然然之。之。出出归，提归，提竹筒丝笼，于败堵丛草竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石处，探石发发穴，穴，靡靡计不计不施，施，迄迄无济。无济。即即捕得三捕得三两头，又劣弱不两头，又劣弱不于款。于款。宰严限追宰严限追比比，旬余，旬余，杖杖至百，两股间脓血流离，至百，两股间脓血流离，并并虫亦不能行捉矣。转虫亦不能行捉矣。转侧床头，侧床头，思自尽。思自尽。成名成名认为认为这些话很这些话很对对。就早出晚归，提着。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草

6、丛里，挖石头，头，打开打开大洞，大洞，没有没有办法没用尽，办法没用尽，终究终究没没有找到。有找到。即使即使捉到二、三只，也是又弱又捉到二、三只，也是又弱又小，不小，不规格。县官定了限期，严厉规格。县官定了限期，严厉追逼追逼，成名在十几天中被打了上百板子成名在十几天中被打了上百板子，两条腿，两条腿脓血淋漓，脓血淋漓，并且连并且连蟋蟀也不能去捉了，在蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来复去只想自杀。床上翻来复去只想自杀。第三段：时村中来一驼背巫，能时村中来一驼背巫，能以以神卜。神卜。成妻具资成妻具资诣诣问。见红女白婆，问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。帘，

7、帘外设香几。，再再拜。巫从旁望空代拜。巫从旁望空代，唇吻唇吻翕辟翕辟，不知何词。各各，不知何词。各各竦竦立立以以听。听。少间少间，帘内掷一纸出，帘内掷一纸出，即道人即道人意中意中事，无毫事，无毫发发爽。爽。这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能借借鬼神预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱鬼神预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱去去求神。只见红颜的少女和白发的老婆婆挤求神。只见红颜的少女和白发的老婆婆挤满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神求神的人在香炉上上香的人在香炉上上香，

8、拜了又拜。巫婆在旁，拜了又拜。巫婆在旁边望着空中替他们边望着空中替他们，嘴唇，嘴唇一张一合一张一合，不知在说些什么。大家都不知在说些什么。大家都肃敬地站着肃敬地站着听。听。一会儿一会儿，室内丢一张纸条出来，那上面就，室内丢一张纸条出来，那上面就写着求神的人写着求神的人心中心中所想问的事情，没有所想问的事情，没有丝丝毫毫差错。差错。成妻成妻纳纳钱案上，焚拜如前钱案上，焚拜如前人。人。食顷食顷，帘动，片纸抛，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，中绘殿阁，类类兰若；后小兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏棘，青麻头伏焉焉；旁一蟆，；旁一蟆，

9、若将跃舞。若将跃舞。展玩展玩不可晓。不可晓。然然睹促织，隐睹促织，隐中中胸怀。折胸怀。折藏之，藏之，归以示成归以示成。成名的妻子把钱成名的妻子把钱放放在案上，象前边的人一样在案上，象前边的人一样烧香跪拜。烧香跪拜。约一顿饭的工夫约一顿饭的工夫，帘子动了，一，帘子动了，一片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而是一幅画，当中绘着殿阁，就是一幅画，当中绘着殿阁，就象象寺院一样；寺院一样；（殿阁）后面的山脚下，横着一些奇形怪状（殿阁）后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏伏在那里在那里；旁边有一

10、只癞哈蟆，就好象要跳；旁边有一只癞哈蟆，就好象要跳起来的样子。她起来的样子。她展开看展开看了一阵，不懂什么意了一阵，不懂什么意思。思。看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心事暗事暗，就把纸片折叠好装起来，就把纸片折叠好装起来，回家后交回家后交给成名看。给成名看。成名妻子求神问卜得佳虫这个情节提炼了当时社会中人们陷入绝境时往往寄希望于求神问卜的现实，但神灵的灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻的情节，实际上反映了成名夫妇现实中已无生路。2.写成名妻子求神有什么深刻用意？课文探究第四段：第四段：成反复自念，成反复自念，得无得无教我猎虫教我猎虫所所耶耶？细？细瞻景状，与村东大佛阁逼

11、似。瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃乃起起扶杖，执图扶杖，执图诣诣寺后，有古陵蔚起。寺后，有古陵蔚起。陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听于蒿莱中侧听徐徐行，似寻针芥。而心行，似寻针芥。而心目耳力俱目耳力俱穷穷，无踪响。无踪响。未已，未已，一癞头蟆猝然跃去。成一癞头蟆猝然跃去。成益益愕，急逐愕，急逐之，蟆入草间。之，蟆入草间。成名反复思索，成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。于是于是他就他就爬起来，扶着杖，拿着图来爬起来，扶着杖，拿着图来到到寺寺

12、庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。成庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。成名名古坟向前走，只见一块块石头，好象鱼古坟向前走，只见一块块石头，好象鱼鳞似的排列着，就像画中的一样。他于是在野鳞似的排列着，就像画中的一样。他于是在野草中一面侧耳细听一面草中一面侧耳细听一面慢慢走，好象在找一根针走，好象在找一根针和一粒小芥菜子似的。然而心力、视力、耳力和一粒小芥菜子似的。然而心力、视力、耳力都都用尽用尽了，却了，却一点蟋蟀的踪迹响声。一点蟋蟀的踪迹响声。他他，突然一只癞哈蟆跳过去了。，突然一只癞哈蟆跳过去了。成名成名更加更加惊奇了，急忙去惊奇了，急忙去它，癞蛤蟆（已经）它，癞蛤蟆（已经）跳入草中

13、。跳入草中。得无得无耶：耶：恐怕恐怕吧？吧？迹迹披披求，见有虫伏棘根。求，见有虫伏棘根。遽遽扑之，入石穴中。扑之，入石穴中。以尖草以尖草，不出；以筒水灌之，不出；以筒水灌之，始始出，状出，状极俊健，极俊健，而而得之。得之。审审视，巨视，巨身身修修尾，青项金翅。大喜，尾，青项金翅。大喜，笼笼归，举家庆贺，归，举家庆贺，虽虽连城拱璧连城拱璧不不啻啻也。也。于盆于盆而而养之，养之，蟹白栗蟹白栗黄黄，备极护爱，留待限期，备极护爱，留待限期，以以塞塞官官。他他蛤蟆的踪迹，蛤蟆的踪迹，分开分开丛草丛草去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，他他急忙急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞

14、。扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。他用细草他用细草，蟋蟀不出来；又用竹筒，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀取水灌进石洞里，蟋蟀出来，形状极出来，形状极其俊美健壮。他便其俊美健壮。他便抓住了它。抓住了它。仔仔细细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高兴，兴，用笼子装上用笼子装上提回家，全家庆贺，提回家，全家庆贺，即即使使价值连城的宝玉也价值连城的宝玉也比不上它比不上它，在在盆盆子里养着，子里养着，用蟹肉栗子粉喂它用蟹肉栗子粉喂它，爱护得，爱护得周到极了，只等到了期限，周到极了，只等到了期限，。第五段

15、：第五段：成有子九岁，窥父不在，成有子九岁，窥父不在，发发盆。虫跃掷径出，盆。虫跃掷径出，不可捉。不可捉。及及扑入手，扑入手，已股落腹裂，已股落腹裂，斯须斯须就毙。就毙。儿惧，啼告母。母闻之，儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！业根，死期至矣！而而翁归，自与汝复算翁归，自与汝复算耳耳！”儿涕儿涕而而去。去。成名有个儿子，年九岁，看到父亲不在成名有个儿子，年九岁，看到父亲不在（家），（家），打开打开盆子来看。蟋蟀一下子跳盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，出来了，得来不及捕捉。得来不及捕捉。等等抓到手后，抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，（蟋蟀）的腿已掉

16、了，肚子也破了，一会儿一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸祸根，你的死期到了！根，你的死期到了！你你父亲回来，自然会跟父亲回来，自然会跟你算帐！你算帐！”孩子哭孩子哭着着跑了。跑了。第六段：第六段：未几未几，成归，闻妻言，成归，闻妻言，如如被被冰雪。怒索儿，儿冰雪。怒索儿，儿不知所往。不知所往。既而既而得得其尸于井其尸于井，因因而化怒为而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻悲，抢呼欲绝。夫妻向向隅隅，茅舍无烟，相对默，茅舍无烟，相对默然，不复然，不复聊赖聊赖。日将暮，。日将暮，儿藁（儿藁（

17、gogo）葬。葬。不多时不多时，成名回来了，听了妻子的话，全，成名回来了，听了妻子的话，全身好象身好象盖上盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来后来，怒气立刻化为怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对对着墙角着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有一点面坐着不说一句话，不再有一点。直。直到傍晚时，才到傍晚时，才孩子用草席准备把孩子孩子用草席准备把孩子埋葬。埋葬。近抚之，气息近抚之，气息惙然惙然。喜置。喜置榻上，半夜复

18、苏。夫妻心榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成奄思睡。成顾顾蟋蟀笼虚，蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复则气断声吞，亦不复以以儿儿为为念。自昏达曙，目不交念。自昏达曙，目不交睫。睫。夫妻走近一摸，还有一丝夫妻走近一摸，还有一丝的气息。的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名只想睡觉。成名看到蟋蟀笼空着，看到蟋蟀笼空着，就急得气也吐不出，话也说不上来，也就急得气也吐不出，话也说不

19、上来，也不再不再把把儿子儿子放在放在心上了，从晚上到天明，心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下。连眼睛也没合一下。东东既驾，僵卧长愁。忽闻既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起门外虫鸣，惊起觇视觇视，虫宛，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃跃去去，行且速。，行且速。覆之以掌覆之以掌，虚若无物；手虚若无物；手裁裁举，则又举，则又忽而跃。急趋之，折过墙隅，忽而跃。急趋之，折过墙隅，其所在。徘徊四顾，见虫其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。伏壁上。东方的东方的已经已经升起来了，他还直挺挺地升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。他躺在床上发愁。他忽然忽然听到门外有蟋蟀的听到门外有蟋蟀的叫声，

20、吃惊地起来叫声，吃惊地起来，那只蟋蟀仿佛还，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫一声一在。他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫一声一跳就跑了，跳得非常快。跳就跑了，跳得非常快。，手心空荡荡地好象没有什么东西；手，手心空荡荡地好象没有什么东西；手刚刚举起，却又举起，却又跳开了。成名跳开了。成名急忙急忙追追它，转过墙角，迷失了它的踪迹。他四下它，转过墙角，迷失了它的踪迹。他四下寻找，看见蟋蟀趴在墙壁上。寻找，看见蟋蟀趴在墙壁上。裁，通假字，同裁，通假字，同“才才”。迷，迷失。迷，迷失。成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿

21、子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者写来真是满含悲愤。成名“僵卧长愁”“目不交睫”是担心儿子的安危吗？课文探究谢谢学习学习目标目标贰掌握文中重点文言知识，如通假字，词类活用，一词多义等。壹疏通文意，了解故事情节发展过程。审审谛之，短小，黑赤色，顿谛之，短小，黑赤色，顿非前物，成非前物，成以以其小，其小，劣劣之。之。彷徨瞻顾，寻所逐者。壁彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之，上小虫忽跃落襟袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，长胫，意意似良。喜而收之。似良。喜而收之。将献公堂，将献公堂，恐不恐不当当意，意，思试之思试之斗斗以以觇之。觇之。成名成名仔细看仔细看

22、它，个儿短小，黑红色，立刻觉它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名得它不像先前那只。成名因它因它个儿小，个儿小，它不好它不好。（成名）。（成名）不住地来回寻找，找不住地来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔细仔细看它，看它，形状象土狗子，梅花翅膀，方头长腿，形状象土狗子，梅花翅膀，方头长腿，好象还不错。高兴地收养了它，准备献给官好象还不错。高兴地收养了它，准备献给官府，但是府，但是，怕不合县官的心，怕不合县官的心意，他想先试着意，他想先试着让它斗让它斗一下来观察它（怎么一

23、下来观察它（怎么样）。样）。人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？在人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子，人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。2.成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义？课文探究第七段：第七段：村中少年好事者村中少年好事者驯养一虫，驯养一虫，自名自名“蟹壳青蟹壳青”，日日与子弟与子弟角，无

24、不胜。欲居之角，无不胜。欲居之以为以为利，利，而而高高其直，亦无售者。径其直，亦无售者。径造造庐访成，视成庐访成，视成所所蓄，掩口胡蓄，掩口胡卢而笑。卢而笑。因因出己虫，出己虫，纳比纳比笼笼中。中。，养着一只蟋，养着一只蟋蟀，自已给它蟀，自已给它取名取名叫叫“蟹壳青蟹壳青”，（他），（他）每日每日跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次不胜的。他想留着它来来牟取暴利，便不胜的。他想留着它来来牟取暴利，便抬高抬高价格，但是也没有人买。（有一天）价格，但是也没有人买。（有一天）少年直接少年直接来找成名，看到成名来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑。接着取出所养的蟋蟀，只是

25、掩着口笑。接着取出自己的蟋蟀，自己的蟋蟀，比试蟋蟀的笼子里。比试蟋蟀的笼子里。成视之，庞然修伟，自增成视之，庞然修伟，自增惭惭怍怍，不敢与较不敢与较。少年。少年之。之。顾顾念蓄劣物终无所用，不如念蓄劣物终无所用，不如拼博拼博一笑，一笑，因因合纳斗盆。小合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试又大笑。试猪鬣撩拨虫须，猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫虫怒，直奔，遂相腾击，怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。振奋作声。俄俄见小虫跃起，见小虫跃起，张尾伸须，直张尾伸须，直龁（龁（hehe第二声）第二声）敌领。敌领。成名一看对方那只蟋蟀又长又大

26、，自己成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发越发羞愧羞愧，。少年坚持。少年坚持要斗，要斗，成名心想养着这样低劣的东西，成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如终究没有什么用处，不如让它斗一斗让它斗一斗，换得换得一笑了事。一笑了事。把两个蟋蟀放在一把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个木鸡，少年又大笑。个木鸡，少年又大笑。（接着）试着（接着）试着用用猪鬃撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不猪鬃撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑了。撩拨了它好几次，动，少年又大笑了。撩拨了它好几次，小蟋蟀小蟋蟀大怒，直往前冲，于是互相大怒，直往前冲，于是

27、互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。唤。一会儿一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直尾，竖起须，一口直咬着咬着对方的脖颈。对方的脖颈。少年大骇，急少年大骇，急令休令休止止。虫。虫翘然矜鸣，似翘然矜鸣，似主主。成大。成大喜。喜。方方共瞻玩，一鸡共瞻玩，一鸡，进进以以啄。成骇立愕呼。啄。成骇立愕呼。啄不中，虫跃啄不中，虫跃去去尺有咫。鸡尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。失色。旋旋见鸡伸颈摆扑，临见鸡伸颈摆扑，临视，视，则则虫虫冠上，冠上，力力叮不释

28、。叮不释。成益惊喜，成益惊喜，置笼中。置笼中。少年大惊，急忙少年大惊，急忙，使它们，使它们扑斗。扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好象好象主人主人。成名大喜，（两人。成名大喜，（两人观赏）一只鸡观赏）一只鸡，向小向小蟋蟀啄去。成名吓得（站在那里）惊叫蟋蟀啄去。成名吓得（站在那里）惊叫起来，起来，没有啄中，小蟋蟀一跳有一没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。了。

29、又见鸡伸长脖子扭摆着头，到又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，跟前仔细一看，原来原来小蟋蟀已小蟋蟀已在鸡冠在鸡冠上上用力（名作状）用力（名作状）叮着不放。成名越发叮着不放。成名越发惊喜，惊喜，放在笼中放在笼中 。翼日翼日进宰，宰见其小，怒进宰，宰见其小，怒呵成。成述其呵成。成述其异异，宰不信。试，宰不信。试与他虫斗，虫尽与他虫斗，虫尽靡靡。又试之鸡，。又试之鸡，果果如成言。如成言。乃乃赏成，献赏成，献诸诸抚军。抚军。抚军大悦，以金笼进上，细抚军大悦，以金笼进上，细疏疏其能。其能。，成名把蟋蟀献给县官，县，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只

30、蟋蟀的这只蟋蟀的，县官不信。，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败斗败了。又试着和鸡斗，了。又试着和鸡斗，果然果然和成和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地本，仔细地了它的本领。了它的本领。翼，通假字，同翼，通假字，同“翌翌”。既入宫中，既入宫中，举举天下所贡蝴天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出额一切异状遍试之，无出其其右右者。每闻琴瑟之声，者。每闻琴瑟

31、之声，则应节而舞。益则应节而舞。益奇奇之。上之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。缎。到了宫里后，到了宫里后，全全国贡献的蝴国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的只能占它的上风上风。它每逢听。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发拍跳舞，（大家）越发觉得觉得出奇出奇。皇帝更加喜欢，便下。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。诏赏给巡抚好马和锦缎。抚军不忘所抚军不忘所自自，宰，宰以以卓异闻，宰悦，免成役。又卓异闻，宰悦，

32、免成役。又嘱学使嘱学使。后岁余，。后岁余，成子精神复旧，自言身化促成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦抚军亦成。不数成。不数岁，田百顷，楼阁万岁，田百顷，楼阁万椽椽，牛，牛羊蹄躈各千计；羊蹄躈各千计；出门，出门，裘裘马马过过世家焉。世家焉。到巡抚不忘记好处是到巡抚不忘记好处是，县官也，县官也因为因为才能卓越才能卓越而而闻名了。县官一高兴，就免了成闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，名的差役，又嘱咐主考官，成成名名。过了一年多，成名。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现一只蟋

33、蟀，轻快而善于搏斗。现在在才才苏醒过来。巡抚也苏醒过来。巡抚也重重重重了成名。了成名。不到几年不到几年，成名就有一，成名就有一百多顷田地，很多高楼大厦，还百多顷田地，很多高楼大厦，还有成百上千的牛羊；有成百上千的牛羊；出门，出门，身穿轻裘身穿轻裘，骑上高头骏马骑上高头骏马，超过，超过了世代做官的人家。了世代做官的人家。异史氏曰：异史氏曰：“天子偶用一天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加者即为定例。加以以官贪吏虐，官贪吏虐，民民日日妇卖儿，妇卖儿，无休止。故无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可天子一跬步，皆关民命，不可忽也。忽也。独是成氏子以独是成氏子以蠹

34、蠹贫贫，以以促织富，促织富，裘马裘马扬扬。扬扬。异史氏说：异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人就把它作为一成不而下面执行的人就把它作为一成不变的惯例。加上变的惯例。加上因为因为官吏贪婪暴虐，官吏贪婪暴虐，老百姓天天老百姓天天妻子卖掉孩子，竟妻子卖掉孩子，竟是没完没了。所以皇帝的一举一动，是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！啊！只有成名这人因为官吏的侵害只有成名这人因为官吏的侵害而贫穷而贫穷，又，又因为因为进贡蟋蟀而致富，进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣

35、穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马坐上豪华的车马，得意扬扬。得意扬扬。当其为里正、受扑当其为里正、受扑责责时，时，意意其至此哉？其至此哉？天将天将以以酬长厚者，酬长厚者，遂遂使使抚臣、令尹，并受抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一促织恩荫。闻之：一人飞升，人飞升，仙仙及鸡犬。及鸡犬。信信夫！夫！”当他充当里正，受到当他充当里正，受到责打责打的时候，的时候，想到他会有想到他会有这种境遇呢！老天要这种境遇呢！老天要用用这这酬报那些老实忠厚的人，酬报那些老实忠厚的人，就连抚臣、县官都受到蟋就连抚臣、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说蟀的恩惠了。听说一人一人得道成仙，连鸡狗都可以得道成仙，连鸡狗都可以上天上天。是

36、这样的是这样的啊！啊！”主题归纳本文通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的遭遇，反映了皇帝荒淫无道，抚军县令里胥横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。深入探究 故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。情节波折：波折一岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二神巫指点，成名得虫；波折三节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；波折四成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。这样写的妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了平铺直叙，正所谓“文似看山不喜平”。情节的跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。1.文章始终围绕的一条主线是什么？

37、围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？促织的结尾没有摆脱传统小说的喜剧结局，但正是这种喜剧结局更能反衬出作品的悲剧色彩。作者以乐写哀，一方面，表现了他对劳动人民苦难命运的深切同情和美好祝愿；另一方面，更有其深层的美学意义。成名的否极泰来，只是因为一只促织，而这只促织竟是儿子魂化而成，多么离奇的幻想！这个幼小的心灵为了“赎罪”，为了解除父母的痛苦，甘愿魂化促织。不难看出，成名后来的幸福是儿子用生命换来的，这简直令人不能接受！更可悲的是，成名儿子魂化促织后，还被进贡到宫中与别的促织打斗，“每闻琴瑟之声，则应节而舞”，供皇帝取乐。这是封建最高统治者对一个幼小灵魂的蹂躏，何等残酷，何等酸

38、楚！封建统治者对劳动人民的摧残和压迫暴露无遗。小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义。2.促织是喜剧还是悲剧？聊斋志异是一部具有浪漫主义色彩的魔幻小说。它谈狐论鬼，超越现实，促织也不例外：其一，成名在走投无路之时，求神问卜，巫婆竟能“道人意中事，无毫发爽”，问卜得图，按图苦搜，终获佳品；其二，成子因误毙促织而投井，竟然魂化为虫，历经险厄，拯救全家，因祸得福。这些看似虚幻的想象，其实都有着坚实的现实基础。神产生于人对自然的恐惧，源于人对现实的无法超脱。当人们在现实中无法解决自身困难的时候，便很自然地把希望寄托在神灵的身上。成名正是在走投无路的情况下，才求神问卜的。试想，如果不是神的意志，成名如

39、何能从现实的苦难中得到解脱？因此，这个看似荒诞的情节，并没有减弱作品的思想意义，相反，它更深刻地反衬了现实的黑暗百姓苦海无边，除非神仙显灵，否则不能脱离苦海。3.促织具有魔幻色彩的故事是否超越了现实生活？4.本文结构严谨，情节曲折，人物生动形象。试分析说明。情节曲折，构思严谨。故事情节曲折，却构思严谨。纵观全文，起承转合，前呼后应，结构完整。促织一文以“促织”为线索，条理清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫觅虫求虫得虫失虫化虫斗虫献虫。其中“征虫觅虫”可看成是故事的开端，“求虫得虫”是故事的发展，“失虫化虫斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。巧妙运用伏笔和暗示。文章多处运用伏笔和

40、暗示，使故事于情于理都让人觉得真实可信，在情节上前后呼应。如第一段中“此物故非西产”，句中的“故”字既是伏笔，又是暗示。促织本不是陕西一带的特产，而上至宫廷，下至县令却每年在民间强征，这为成名一家悲剧的必然性埋下了伏笔。多种手法刻画，人物形象生动。作者非常善于运用白描手法进行勾勒，如成名夫妇得子尸于井的相关描写，描绘出人物亦悲亦愁的神态；又巧妙地借用衬托，以“茅舍无烟”“相对默然”来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。心理描写是推动情节发展的重要手段。如成名在儿子失手弄死促织到找到另一只促织的过程中，由“如被冰雪”而起，经过“怒悲喜愁惊喜惴”的心理变化。事态的急剧发展，造成人物心理的剧烈震荡。小说惟妙惟肖地刻画了成名焦急、悲愤、忧喜交加的复杂心理变化，极写成名精神上的痛苦，从而激起读者对制造这一痛苦的社会根源的强烈憎恨。语言精练，生动形象。促织一文语言精练、生动。用词精练主要表现在对动词的运用上。如“屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领”。这一段文字通过“怒”“奔”“腾击”“跃”“张”“伸”“龁”等词，把斗虫过程中促织的神态和动作写得细腻逼真。作业请完成课后作业1-6题。谢谢