高中语文（新教材统编版）必修上册 理解性默写课件.pptx

1、读/万/卷/书 行/万/里/路必修上册理解性默写必修上册理解性默写读/万/卷/书 行/万/里/路短歌行短歌行理解性默写理解性默写1.1.曹操以周公自比，表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是曹操以周公自比，表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是“，”。2.2.王绩野望中王绩野望中“东皋薄暮望，徙倚欲何依东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操短歌行化用了曹操短歌行中中“，”两句，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。两句，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。3.3.“，”用比喻的手法，以明月的可望而不可取比喻求贤才用比喻的手法，以明月的可望而不可取比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。而不得，点明了

2、忧愁不断的原因。4.4.“，”两句，通过比喻极有说服力地表现了人才越多越两句，通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，绝不会有好，绝不会有“人满之患人满之患”之嫌。之嫌。5.5.“月明星稀，乌鹊南飞月明星稀，乌鹊南飞”两句用比兴的手法暗示贤才应当择明主，两句用比兴的手法暗示贤才应当择明主，以图大业，但以图大业，但“，”也写出了在三国鼎立的局面下，人才也写出了在三国鼎立的局面下，人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的心态。犹豫不决，彷徨不知何去何从的心态。6.6.曹操化用诗经郑风子衿的句子是曹操化用诗经郑风子衿的句子是“，”。这两句点。这两句点明了明了“愁愁”的原因，即对于贤才的渴求，这种对于贤才的渴

3、慕之情，的原因，即对于贤才的渴求，这种对于贤才的渴慕之情，就如同热恋中的女子思念心上人一样。就如同热恋中的女子思念心上人一样。7.7.写诗人想象贤才远道来访的情景的句子是写诗人想象贤才远道来访的情景的句子是“，”；写他；写他们相聚谈心宴饮，诉说往日情谊，表达了诗人希望与贤才真诚交往的们相聚谈心宴饮，诉说往日情谊，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是强烈愿望的句子是“，”。8.8.曹操化用史记中周公一饭三吐哺的典故表现自已求贤若渴的名曹操化用史记中周公一饭三吐哺的典故表现自已求贤若渴的名句是句是“，”。9.9.短歌行开篇即由眼前的酒宴和歌舞场面说开去，慨叹人生短促短歌行开篇即由眼前的酒

4、宴和歌舞场面说开去，慨叹人生短促和年华易逝的句子是和年华易逝的句子是“，！，”。10.10.“，”表达了曹操对贤才在乱世中无处安身的惋惜之表达了曹操对贤才在乱世中无处安身的惋惜之情。情。1.1.曹操以周公自比，表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是曹操以周公自比，表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是“周公吐哺，天下归心”。2.2.王绩野望中王绩野望中“东皋薄暮望，徙倚欲何依东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操短歌行化用了曹操短歌行中中“绕树三匝，何枝可依”两句，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。两句，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。3.3.“明明如月，何时可掇”用比喻的手法，以明月的可望

5、而不可取比喻用比喻的手法，以明月的可望而不可取比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。4.4.“山不厌高，海不厌深”两句，通过比喻极有说服力地表现了人才两句，通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，绝不会有越多越好，绝不会有“人满之患人满之患”之嫌。之嫌。5.5.“月明星稀，乌鹊南飞月明星稀，乌鹊南飞”两句用比兴的手法暗示贤才应当择明主，两句用比兴的手法暗示贤才应当择明主，以图大业，但以图大业，但“绕树三匝，何枝可依”也写出了在三国鼎立的局面下，也写出了在三国鼎立的局面下，人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的心态。人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的心态。6.6.曹

6、操化用诗经郑风子衿的句子是曹操化用诗经郑风子衿的句子是“青青子衿，悠悠我心”。这。这两句点明了两句点明了“愁愁”的原因，即对于贤才的渴求，这种对于贤才的渴慕的原因，即对于贤才的渴求，这种对于贤才的渴慕之情，就如同热恋中的女子思念心上人一样。之情，就如同热恋中的女子思念心上人一样。7.7.写诗人想象贤才远道来访的情景的句子是写诗人想象贤才远道来访的情景的句子是“越陌度阡，枉用相存”；写他们相聚谈心宴饮，诉说往日情谊，表达了诗人希望与贤才真诚交写他们相聚谈心宴饮，诉说往日情谊，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是往的强烈愿望的句子是“契阔谈讌，心念旧恩”。8.8.曹操化用史记中周公一饭三

7、吐哺的典故表现自已求贤若渴的名曹操化用史记中周公一饭三吐哺的典故表现自已求贤若渴的名句是句是“周公吐哺，天下归心”。9.9.短歌行开篇即由眼前的酒宴和歌舞场面说开去，慨叹人生短促短歌行开篇即由眼前的酒宴和歌舞场面说开去，慨叹人生短促和年华易逝的句子是和年华易逝的句子是“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”。10.10.“绕树三匝，何枝可依”表达了曹操对贤才在乱世中无处安身的惋表达了曹操对贤才在乱世中无处安身的惋惜之情。惜之情。不忘初心不忘初心 /方得始终方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路归园田居（其一）归园田居（其一）理解性默写理解性默写1.1.“，”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的

8、性格，这两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，这是诗人进入官场最终却辞官归田的根本原因。是诗人进入官场最终却辞官归田的根本原因。2.2.“，”两句，写诗人为误入世俗之网多年而长叹。两句，写诗人为误入世俗之网多年而长叹。3.3.“守拙归园田守拙归园田”一句是对上文个性与现实冲突的回应，其中一句是对上文个性与现实冲突的回应，其中“守拙守拙”回应回应“”，因为不懂得钻营取巧，不如抱守自己的愚拙，无需勉，因为不懂得钻营取巧，不如抱守自己的愚拙，无需勉强混迹于俗世；强混迹于俗世；“归园田归园田”回应回应“”，既有此天性，便循此天性，既有此天性，便循此天性，使这人生自然舒展，得其所好。使这人生自然舒展，

9、得其所好。4.4.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如李白梦游天姥吟留别对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如李白梦游天姥吟留别中的中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。陶渊明归园田居。陶渊明归园田居（其一）中的（其一）中的“，”两句集中描写诗人做官时的心情，连两句集中描写诗人做官时的心情，连用两个相似的比喻，又是对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的用两个相似的比喻，又是对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。情绪。5.5.表示作者不随波逐流表示作者不随波逐流 ，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的

10、句子是子是“，”。6.6.“，”两句，套用汉乐府鸡鸣中的诗句，写了极为两句，套用汉乐府鸡鸣中的诗句，写了极为平常又富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活了平常又富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活了起来。起来。7.7.“，”两句运用叠词，由远及近，描写了宁静的田园风光。两句运用叠词，由远及近，描写了宁静的田园风光。8.8.“，”两句是简笔勾勒，表现了家宅的简朴。两句是简笔勾勒，表现了家宅的简朴。9.9.用白描手法描写房屋周围树木茂盛的对偶句是用白描手法描写房屋周围树木茂盛的对偶句是“，”。10.10.用比喻和双关手法表达厌恶官场，感叹回归田园后的喜悦心情的诗用

11、比喻和双关手法表达厌恶官场，感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是句是“，”，这两句也是本诗的主题诗句。，这两句也是本诗的主题诗句。1.1.“少无适俗韵，性本爱丘山”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，这是诗人进入官场最终却辞官归田的根本原因。性格，这是诗人进入官场最终却辞官归田的根本原因。2.2.“误落尘网中，一去三十年”两句，写诗人为误入世俗之网多年而长两句，写诗人为误入世俗之网多年而长叹。叹。3.3.“守拙归园田守拙归园田”一句是对上文个性与现实冲突的回应，其中一句是对上文个性与现实冲突的回应，其中“守拙守拙”回应回应“少无适俗韵”，因为不懂得钻营取巧，不

12、如抱守自己的愚拙，无，因为不懂得钻营取巧，不如抱守自己的愚拙，无需勉强混迹于俗世；需勉强混迹于俗世；“归园田归园田”回应回应“性本爱丘山”，既有此天性，便，既有此天性，便循此天性，使这人生自然舒展，得其所好。循此天性，使这人生自然舒展，得其所好。4.4.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如李白梦游天姥吟留别对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如李白梦游天姥吟留别中的中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。陶渊明归园田居。陶渊明归园田居（其一）中的（其一）中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句集中描写诗人做官时的两句集中描写诗人做官时的心情，连用两个相似的

13、比喻，又是对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往心情，连用两个相似的比喻，又是对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。新生活的情绪。5.5.表示作者不随波逐流表示作者不随波逐流 ，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是子是“开荒南野际，守拙归园田”。6.6.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句，套用汉乐府鸡鸣中的诗句，两句，套用汉乐府鸡鸣中的诗句，写了极为平常又富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田写了极为平常又富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活了起来。园画活了起来。7.7.“暧暧远人村，依依墟里烟”两句运用叠词，由远及近，描

14、写了宁静两句运用叠词，由远及近，描写了宁静的田园风光。的田园风光。8.8.“方宅十余亩，草屋八九间”两句是简笔勾勒，表现了家宅的简朴。两句是简笔勾勒，表现了家宅的简朴。9.9.用白描手法描写房屋周围树木茂盛的对偶句是用白描手法描写房屋周围树木茂盛的对偶句是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”。10.10.用比喻和双关手法表达厌恶官场，感叹回归田园后的喜悦心情的诗用比喻和双关手法表达厌恶官场，感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是句是“久在樊笼里，复得返自然”，这两句也是本诗的主题诗句。，这两句也是本诗的主题诗句。不忘初心不忘初心 /方得始终方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别理解

15、性默写理解性默写1.1.表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是“，？”2.2.表现作者由梦境转入现实后颇感失落的句子是表现作者由梦境转入现实后颇感失落的句子是“，”。3.3.承上启下，表现作者由现实转入梦境的句子是承上启下，表现作者由现实转入梦境的句子是“，”。4.4.“，”两句，诗人并不直接说天姥山多高，而是用夸张的两句，诗人并不直接说天姥山多高，而是用夸张的手法极写天台山之高大，以衬托出天姥山高峻雄拔的气势。手法极写天台山之高大，以衬托出天姥山高峻雄拔的气势。5.5.表现夜幕降临时天姥山恐怖景象的诗句是表现夜幕降临时天姥山恐怖景象的诗句是“，”。6

16、.6.流露出消极情绪的句子是流露出消极情绪的句子是“，”。这两句包含着诗人对人。这两句包含着诗人对人生几多失意的深沉感慨。生几多失意的深沉感慨。7.7.用夸张的手法描写天姥山巍峨挺拔的诗句是用夸张的手法描写天姥山巍峨挺拔的诗句是“，”。8.8.写谢灵运在剡溪的住处环境清幽的句子是写谢灵运在剡溪的住处环境清幽的句子是“”，写动物的叫声，写动物的叫声震耳欲聋的句子是震耳欲聋的句子是“”。9.9.仙境倏忽消失，梦境旋亦破灭，诗人终于在惊悸中返回现实。梦境破仙境倏忽消失，梦境旋亦破灭，诗人终于在惊悸中返回现实。梦境破灭后，诗人感到最能抚慰心灵的是灭后，诗人感到最能抚慰心灵的是“，”。徜徉山水的乐徜徉山

17、水的乐趣，才是最快意的。趣，才是最快意的。10.10.“，”两句表现仙境的石门打开时惊天动地的气势；两句表现仙境的石门打开时惊天动地的气势；“，”两句描写石门打开之后光辉灿烂、壮丽非凡的景象。两句描写石门打开之后光辉灿烂、壮丽非凡的景象。1.1.表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”2.2.表现作者由梦境转入现实后颇感失落的句子是表现作者由梦境转入现实后颇感失落的句子是“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。3.3.承上启下，表现作者由现实转入梦境的句子是承上启下，表现作者由现实转入梦境的句子是“我欲因之梦吴越，一夜飞度

18、镜湖月”。4.4.“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”两句，诗人并不直接说天姥山多高，两句，诗人并不直接说天姥山多高，而是用夸张的手法极写天台山之高大，以衬托出天姥山高峻雄拔的气势。而是用夸张的手法极写天台山之高大，以衬托出天姥山高峻雄拔的气势。5.5.表现夜幕降临时天姥山恐怖景象的诗句是表现夜幕降临时天姥山恐怖景象的诗句是“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”。6.6.流露出消极情绪的句子是流露出消极情绪的句子是“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。这。这两句包含着诗人对人生几多失意的深沉感慨。两句包含着诗人对人生几多失意的深沉感慨。7.7.用夸张的手法描写天姥山巍峨挺拔的诗句是用夸张的手法描写天姥

19、山巍峨挺拔的诗句是“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”。8.8.写谢灵运在剡溪的住处环境清幽的句子是写谢灵运在剡溪的住处环境清幽的句子是“渌水荡漾清猿啼”，写动，写动物的叫声震耳欲聋的句子是物的叫声震耳欲聋的句子是“熊咆龙吟殷岩泉”。9.9.仙境倏忽消失，梦境旋亦破灭，诗人终于在惊悸中返回现实。梦境破仙境倏忽消失，梦境旋亦破灭，诗人终于在惊悸中返回现实。梦境破灭后，诗人感到最能抚慰心灵的是灭后，诗人感到最能抚慰心灵的是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。徜徉山水的乐趣，才是最快意的。徜徉山水的乐趣，才是最快意的。10.10.“洞天石扉，訇然中开”两句表现仙境的石门打开时惊天动地的气势；两句表现仙

20、境的石门打开时惊天动地的气势；“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”两句描写石门打开之后光辉灿烂、两句描写石门打开之后光辉灿烂、壮丽非凡的景象。壮丽非凡的景象。不忘初心不忘初心 /方得始终方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路登高登高理解性默写理解性默写1.1.“，”写远望所见，作者用传神之笔描写了凄冷的江色写远望所见，作者用传神之笔描写了凄冷的江色和长江的汹涌之势。和长江的汹涌之势。2.2.开篇写登高见闻，以开篇写登高见闻，以“，”两句描绘出一幅精美的图画，两句描绘出一幅精美的图画，将视觉听觉融为一体，使风、天等六种意象自然成对。将视觉听觉融为一体，使风、天等六种意象自然成对。3.3.杜甫一生颠

21、沛流离，他在登高中抒发了自己长期漂泊他乡、晚年杜甫一生颠沛流离，他在登高中抒发了自己长期漂泊他乡、晚年多病的悲愁之绪：多病的悲愁之绪：“，”。4.4.“，”两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年离乡万里、疾病缠身的凄苦生活。年离乡万里、疾病缠身的凄苦生活。5.5.以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“，”。6.6.诗人用诗人用“，”直接抒发自己的多重愁苦，被宋代学者罗直接抒发自己的多重愁苦，被宋代学者罗大经认为大经认为“十四字之间含有八意，而对偶又极精确十四字之间含有八意，而对偶又极精确

22、”。7.7.感叹自己备尝艰难潦倒之苦，白发日多、疾病缠身而不得不放下消愁感叹自己备尝艰难潦倒之苦，白发日多、疾病缠身而不得不放下消愁的酒杯的名句是的酒杯的名句是“，”。8.8.夔州向来以猿多著称，峡口更以风大闻名，峡中不断传来夔州向来以猿多著称，峡口更以风大闻名，峡中不断传来“高猿长啸高猿长啸”之声；江水洲渚则是另番景象，在水清沙白的背景上，点缀着不断回旋之声；江水洲渚则是另番景象，在水清沙白的背景上，点缀着不断回旋的鸟群，真是一幅精美的图画。杜甫登高中的鸟群，真是一幅精美的图画。杜甫登高中“，”两两句就描绘了这一画面。句就描绘了这一画面。9.9.诗人表现自己潦倒困苦、借酒浇愁，因国难家愁而悲

23、愤的句子是诗人表现自己潦倒困苦、借酒浇愁，因国难家愁而悲愤的句子是“，”。10.10.登高一诗情景交融、意境旷达，其中极写诗人的羁旅之愁和孤登高一诗情景交融、意境旷达，其中极写诗人的羁旅之愁和孤独之感的句子是独之感的句子是“，”。11.11.登高中的登高中的“”一句，从形、声角度精练传神地描写了风、一句，从形、声角度精练传神地描写了风、天猿等景物，意境阔大；领联中天猿等景物，意境阔大；领联中“”一句，用江水的一句，用江水的“不尽不尽”隐喻了推排不尽的羁旅之愁。隐喻了推排不尽的羁旅之愁。12.12.“，”两句让人联想到落叶窸窣之声、长江汹涌之状，两句让人联想到落叶窸窣之声、长江汹涌之状，也于无形

24、中传达出诗人对韶光易逝、人生迟暮的感慨。也于无形中传达出诗人对韶光易逝、人生迟暮的感慨。13.13.集中表现夔州秋天的典型特征的句子是集中表现夔州秋天的典型特征的句子是“，”。前人。前人也曾把这两句誉为也曾把这两句誉为“古今独步古今独步”的的“句中化境句中化境”。14.14.杜甫是伟大的爱国诗人，他的诗歌中常常充满了忧国之思，如登杜甫是伟大的爱国诗人，他的诗歌中常常充满了忧国之思，如登高中高中“，”两句，既有对个人命运坎坷的感慨，又有对两句，既有对个人命运坎坷的感慨，又有对国事艰难的担忧。国事艰难的担忧。15.15.登高开篇构成了一幅悲凉的秋景图，为全诗登高开篇构成了一幅悲凉的秋景图，为全诗“

25、悲秋悲秋”定下了基定下了基调的诗句是调的诗句是“，”。16.16.苏轼说：苏轼说：“逝者如斯，而未尝往也。逝者如斯，而未尝往也。”杜甫在登高中抒发了类杜甫在登高中抒发了类似感慨的句子是似感慨的句子是“，”。17.17.“，”两句表达了诗人在困苦失意中年华老去，因国两句表达了诗人在困苦失意中年华老去，因国难家恨而苦痛于心的悲愤之情。难家恨而苦痛于心的悲愤之情。18.18.“，”是千古名句，写出秋天萧瑟肃杀、空旷辽阔的是千古名句，写出秋天萧瑟肃杀、空旷辽阔的景象，集中体现了景象，集中体现了“悲秋悲秋”的典型特征。的典型特征。19.19.酒是水制的诗，诗是心酿的酒。古代文人与酒有着不解之缘，如杜酒是

26、水制的诗，诗是心酿的酒。古代文人与酒有着不解之缘，如杜甫登高中的甫登高中的“，”，又如曹操短歌行中的，又如曹操短歌行中的“何以何以解忧，唯有杜康解忧，唯有杜康”。20.20.“”一句化用了屈原九歌一句化用了屈原九歌湘夫人中湘夫人中“袅袅兮秋风，洞袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下庭波兮木叶下”的诗句，但用的诗句，但用“”一句继之以一句继之以“滚滚长江滚滚长江”，使其境界旷远，意象宏阔。使其境界旷远，意象宏阔。1.1.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”写远望所见，作者用传神之笔写远望所见，作者用传神之笔描写了凄冷的江色和长江的汹涌之势。描写了凄冷的江色和长江的汹涌之势。2.2.开篇写登高见闻，以开篇写登

27、高见闻，以“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句描绘两句描绘出一幅精美的图画，将视觉听觉融为一体，使风、天等六种意象自然成出一幅精美的图画，将视觉听觉融为一体，使风、天等六种意象自然成对。对。3.3.杜甫一生颠沛流离，他在登高中抒发了自己长期漂泊他乡、晚年杜甫一生颠沛流离，他在登高中抒发了自己长期漂泊他乡、晚年多病的悲愁之绪：多病的悲愁之绪：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。4.4.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句通过空间的广度和时间的两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年离乡万里、疾病缠身的凄苦生活。长度写出了作者晚年离乡万里、疾病缠身的凄苦生活。5.5.以落叶和江水抒发时光易

28、逝、壮志难酬的感伤的句子是以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。6.6.诗人用诗人用“万里悲秋常作客，百年多病独登台”直接抒发自己的多重愁直接抒发自己的多重愁苦，被宋代学者罗大经认为苦，被宋代学者罗大经认为“十四字之间含有八意，而对偶又极精确十四字之间含有八意，而对偶又极精确”。7.7.感叹自己备尝艰难潦倒之苦，白发日多、疾病缠身而不得不放下消愁感叹自己备尝艰难潦倒之苦，白发日多、疾病缠身而不得不放下消愁的酒杯的名句是的酒杯的名句是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。8.8.夔州向来以猿多著称，峡口更以风大闻名，峡中不断传来夔州向来以猿多著称，峡口

29、更以风大闻名，峡中不断传来“高猿长啸高猿长啸”之声；江水洲渚则是另番景象，在水清沙白的背景上，点缀着不断回旋之声；江水洲渚则是另番景象，在水清沙白的背景上，点缀着不断回旋的鸟群，真是一幅精美的图画。杜甫登高中的鸟群，真是一幅精美的图画。杜甫登高中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句就描绘了这一画面。两句就描绘了这一画面。9.9.诗人表现自己潦倒困苦、借酒浇愁，因国难家愁而悲愤的句子是诗人表现自己潦倒困苦、借酒浇愁，因国难家愁而悲愤的句子是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。10.10.登高一诗情景交融、意境旷达，其中极写诗人的羁旅之愁和孤登高一诗情景交融、意境旷达，其中极写诗人的羁旅之愁和孤

30、独之感的句子是独之感的句子是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。11.11.登高中的登高中的“风急天高猿啸哀”一句，从形、声角度精练传神地一句，从形、声角度精练传神地描写了风、天猿等景物，意境阔大；领联中描写了风、天猿等景物，意境阔大；领联中“不尽长江滚滚来”一句，一句，用江水的用江水的“不尽不尽”隐喻了推排不尽的羁旅之愁。隐喻了推排不尽的羁旅之愁。12.12.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句让人联想到落叶窸窣之两句让人联想到落叶窸窣之声、长江汹涌之状，也于无形中传达出诗人对韶光易逝、人生迟暮的声、长江汹涌之状，也于无形中传达出诗人对韶光易逝、人生迟暮的感慨。感慨。13.13.集中表现夔

31、州秋天的典型特征的句子是集中表现夔州秋天的典型特征的句子是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。前人也曾把这两句誉为。前人也曾把这两句誉为“古今独步古今独步”的的“句中化境句中化境”。14.14.杜甫是伟大的爱国诗人，他的诗歌中常常充满了忧国之思，如登杜甫是伟大的爱国诗人，他的诗歌中常常充满了忧国之思，如登高中高中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两句，既有对个人命运两句，既有对个人命运坎坷的感慨，又有对国事艰难的担忧。坎坷的感慨，又有对国事艰难的担忧。15.15.登高开篇构成了一幅悲凉的秋景图，为全诗登高开篇构成了一幅悲凉的秋景图，为全诗“悲秋悲秋”定下了基定下了基调的诗句是调的诗句是“风急天

32、高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。16.16.苏轼说：苏轼说：“逝者如斯，而未尝往也。逝者如斯，而未尝往也。”杜甫在登高中抒发了类杜甫在登高中抒发了类似感慨的句子是似感慨的句子是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。17.17.“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两句表达了诗人在困苦失意两句表达了诗人在困苦失意中年华老去，因国难家恨而苦痛于心的悲愤之情。中年华老去，因国难家恨而苦痛于心的悲愤之情。18.18.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是千古名句，写出秋天萧瑟是千古名句，写出秋天萧瑟肃杀、空旷辽阔的景象，集中体现了肃杀、空旷辽阔的景象，集中体现了“悲秋悲秋”的典型特征。的典型特征。19.19.酒是

33、水制的诗，诗是心酿的酒。古代文人与酒有着不解之缘，如杜酒是水制的诗，诗是心酿的酒。古代文人与酒有着不解之缘，如杜甫登高中的甫登高中的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，又如曹操，又如曹操短歌行中的短歌行中的“何以解忧，唯有杜康何以解忧，唯有杜康”。20.20.“无边落木萧萧下”一句化用了屈原九歌一句化用了屈原九歌湘夫人中湘夫人中“袅袅兮袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，但用的诗句，但用“不尽长江滚滚来”一句继之一句继之以以“滚滚长江滚滚长江”，使其境界旷远，意象宏阔。，使其境界旷远，意象宏阔。不忘初心不忘初心 /方得始终方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路琵琶行并序琵琶

34、行并序理解性默写理解性默写1.1.描写琵琶女弹奏已毕，但人们依然在月下沉醉于乐声中的名句是描写琵琶女弹奏已毕，但人们依然在月下沉醉于乐声中的名句是“，”。2.2.描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是“，”。3.3.吴激人月圆中的吴激人月圆中的“江州司马，青衫泪湿，同是天涯江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居化用了白居易琵琶行并序中的易琵琶行并序中的“？”和和“，”！4.4.通过写别人的反应，侧面表现琵琶女年轻时的演奏技艺高超和美貌的通过写别人的反应，侧面表现琵琶女年轻时的演奏技艺高超和美貌的诗句是诗句是“，”。5.5.写琵琶女梦到自己青春年少的时光，醒后伤感

35、落泪的句子是写琵琶女梦到自己青春年少的时光，醒后伤感落泪的句子是“，”。6.6.“，”两句运用联想，描摹了琵琶女演奏的乐音陡然高两句运用联想，描摹了琵琶女演奏的乐音陡然高昂，如瓶水四溅、跃马拼杀的场面。昂，如瓶水四溅、跃马拼杀的场面。7.7.写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已显露，以此烘托琵琶女技写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已显露，以此烘托琵琶女技艺高超的两句是艺高超的两句是“，”。8.8.既交代事情的背景，描绘出一幅萧瑟的清秋景象，又蕴含离别之意的既交代事情的背景，描绘出一幅萧瑟的清秋景象，又蕴含离别之意的句子是句子是“，”。9.9.用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色，从侧面

36、烘托琵琶女演奏用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色，从侧面烘托琵琶女演奏技艺高超的句子是技艺高超的句子是“，”。10.10.杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行并序中的凉之情或思念之意。琵琶行并序中的“？”两句就表达两句就表达了一种凄凉之意。了一种凄凉之意。11.11.用鸟鸣声和水流声来形容琵琶声的名句是用鸟鸣声和水流声来形容琵琶声的名句是“，”。12.12.描写作者被贬之后的居住环境的诗句是描写作者被贬之后的居住环境的诗句是“，”。13.13.“，”，抒发了诗人与琵琶女同病相怜的感慨。，

37、抒发了诗人与琵琶女同病相怜的感慨。14.14.中国古典诗词多用比兴手法，因而联想特别丰富，巧妙而多变，使诗中国古典诗词多用比兴手法，因而联想特别丰富，巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。琵琶行并序中的歌形象更为突出。琵琶行并序中的“，”两句，由琴声两句，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。想到珠玉声，是声音的类比联想。15.15.“月月”是我国古典诗歌中的传统意象。在琵琶行并序中，是我国古典诗歌中的传统意象。在琵琶行并序中，“，”两句借月抒发别离之绪。两句借月抒发别离之绪。16.16.描写琵琶女不愿出场却又盛情难却的矛盾心情的句子是描写琵琶女不愿出场却又盛情难却的矛盾心情的句子是“，”。17.17

38、.古诗文中常常有以古诗文中常常有以“酒酒”为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行并序中的行并序中的“，”，表达出被贬后沦落天涯的孤独与无，表达出被贬后沦落天涯的孤独与无助之情。助之情。18.18.“，”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐的强大感染力。的强大感染力。19.19.借月亮烘托琵琶女独守空船的凄凉心情的句子是借月亮烘托琵琶女独守空船的凄凉心情的句子是“，”，描写了琵琶女与秋月为伴的凄寒景象。描写了琵琶女与秋月为伴的凄寒景象。20.20.“，”写琵琶女沦落天涯后的悲苦：华年不再，青春已写琵琶女沦落天涯后的悲

39、苦：华年不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的去，只有在梦里回味往昔的“荣光荣光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限，梦醒时分，跌回现实中来，无限悲伤。悲伤。21.21.白居易通过白居易通过“，”两句描写琵琶声陡然高昂，把琵琶女两句描写琵琶声陡然高昂，把琵琶女的情感暗流推向了高潮。的情感暗流推向了高潮。22.22.“，”两句用比喻的修辞、对比的手法正面描写琵琶声两句用比喻的修辞、对比的手法正面描写琵琶声的曲调和韵律。的曲调和韵律。1.1.描写琵琶女弹奏已毕，但人们依然在月下沉醉于乐声中的名句是描写琵琶女弹奏已毕，但人们依然在月下沉醉于乐声中的名句是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。2.2.描写琵琶

40、女初次出场时的情态的诗句是描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。3.3.吴激人月圆中的吴激人月圆中的“江州司马，青衫泪湿，同是天涯江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居化用了白居易琵琶行并序中的易琵琶行并序中的“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”和和“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”！4.4.通过写别人的反应，侧面表现琵琶女年轻时的演奏技艺高超和美貌的通过写别人的反应，侧面表现琵琶女年轻时的演奏技艺高超和美貌的诗句是诗句是“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”。5.5.写琵琶女梦到自己青春年少的时光，醒后伤感落泪的句子是写琵琶女梦到自己青春年少的时光，醒后伤感落泪的

41、句子是“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”。6.6.“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句运用联想，描摹了琵琶女两句运用联想，描摹了琵琶女演奏的乐音陡然高昂，如瓶水四溅、跃马拼杀的场面。演奏的乐音陡然高昂，如瓶水四溅、跃马拼杀的场面。7.7.写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已显露，以此烘托琵琶女技写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已显露，以此烘托琵琶女技艺高超的两句是艺高超的两句是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。8.8.既交代事情的背景，描绘出一幅萧瑟的清秋景象，又蕴含离别之意的既交代事情的背景，描绘出一幅萧瑟的清秋景象，又蕴含离别之意的句子是句子是“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。

42、9.9.用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色，从侧面烘托琵琶女演奏用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色，从侧面烘托琵琶女演奏技艺高超的句子是技艺高超的句子是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。10.10.杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行并序中的凉之情或思念之意。琵琶行并序中的“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。两句就表达了一种凄凉之意。11.11.用鸟鸣声和水流声来形容琵琶声的名句是用鸟鸣声和水流声来形容琵琶声的名句是“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”。12.

43、12.描写作者被贬之后的居住环境的诗句是描写作者被贬之后的居住环境的诗句是“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”。13.13.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，抒发了诗人与琵琶女同病相，抒发了诗人与琵琶女同病相怜的感慨。怜的感慨。14.14.中国古典诗词多用比兴手法，因而联想特别丰富，巧妙而多变，使诗中国古典诗词多用比兴手法，因而联想特别丰富，巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。琵琶行并序中的歌形象更为突出。琵琶行并序中的“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”两句，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。两句，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。15.15.“月月”是我国古典诗歌中的传统意象。在琵琶行并序中

44、，是我国古典诗歌中的传统意象。在琵琶行并序中，“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”两句借月抒发别离之绪。两句借月抒发别离之绪。16.16.描写琵琶女不愿出场却又盛情难却的矛盾心情的句子是描写琵琶女不愿出场却又盛情难却的矛盾心情的句子是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。17.17.古诗文中常常有以古诗文中常常有以“酒酒”为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行并序中的行并序中的“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，表达出被贬后沦，表达出被贬后沦落天涯的孤独与无助之情。落天涯的孤独与无助之情。18.18.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句描写邻船寂静、冷月无两句描写

45、邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐的强大感染力。声，以此来反衬音乐的强大感染力。19.19.借月亮烘托琵琶女独守空船的凄凉心情的句子是借月亮烘托琵琶女独守空船的凄凉心情的句子是“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，描写了琵琶女与秋月为伴的凄寒景象。描写了琵琶女与秋月为伴的凄寒景象。20.20.“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”写琵琶女沦落天涯后的悲苦：写琵琶女沦落天涯后的悲苦：华年不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的华年不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的“荣光荣光”，梦醒时分，跌，梦醒时分，跌回现实中来，无限悲伤。回现实中来，无限悲伤。21.21.白居易通过白居易通过“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出

46、刀枪鸣”两句描写琵琶声两句描写琵琶声陡然高昂，把琵琶女的情感暗流推向了高潮。陡然高昂，把琵琶女的情感暗流推向了高潮。22.22.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”两句用比喻的修辞、对比的两句用比喻的修辞、对比的手法正面描写琵琶声的曲调和韵律。手法正面描写琵琶声的曲调和韵律。不忘初心不忘初心 /方得始终方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古理解性默写理解性默写1.1.刻画周瑜年少英俊、从容应敌的雄姿，表现了作者的赞赏敬佩之情的刻画周瑜年少英俊、从容应敌的雄姿，表现了作者的赞赏敬佩之情的句子是句子是“，”。2.2.描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的诗句是描写

47、周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的诗句是“，”。3.3.运用比喻手法描写赤壁古战场的险要形势的句子是运用比喻手法描写赤壁古战场的险要形势的句子是“，”。4.4.作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是“，”。5.5.苏轼面对千古江山，想起许多在这个历史舞台上曾经叱咤风云的英雄苏轼面对千古江山，想起许多在这个历史舞台上曾经叱咤风云的英雄人物，不禁感慨：人物，不禁感慨：“，”。6.6.抒发词人年岁将老、功业未成的感慨的两句是抒发词人年岁将老、功业未成的感慨的两句是“，”。7.7.苏轼在念奴娇苏轼在念奴娇赤壁怀古和赤壁赋

48、中都有对英雄人物的精彩赤壁怀古和赤壁赋中都有对英雄人物的精彩描绘：周瑜描绘：周瑜“雄姿英发。雄姿英发。，”，曹操，曹操“舳舻千里，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”。8.8.借美女衬托英雄人物的句子是借美女衬托英雄人物的句子是“，”。9.9.“，”两句承上启下，承接上文对赤壁壮丽景色的描写，两句承上启下，承接上文对赤壁壮丽景色的描写，又引起下文对赤壁之战的感怀。又引起下文对赤壁之战的感怀。10.10.苏轼被贬于黄州，以酒祭奠江月，唱出了苏轼被贬于黄州，以酒祭奠江月，唱出了“，”的心底的心底悲歌。悲歌。11.11.词人神游故国后，用词人神游故国后，用“，”抒写对

49、年华逝去的感叹。抒写对年华逝去的感叹。12.12.既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是“，”。13.13.苏轼由怀古转为对自身命运慨叹的句子是苏轼由怀古转为对自身命运慨叹的句子是“，”。14.14.表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的词句是清酒祭月的词句是“，”。15.15.开篇的开篇的“，”三句，不仅描绘出长江的非凡气三句，不仅描绘出长江的非凡气象，而且传达出词人对古代英雄的缅怀之情。象，而且传达出词人对古代英雄的缅怀之情。16.16.“，”三句，由历史事件发生的

50、地点联想到有三句，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物。关历史人物。17.17.“，”几句，几句，通过对山石、浪涛的描写，将通过对山石、浪涛的描写，将几种物象作用于视觉、听觉，为我们呈现出一个有声有色、富有动感的几种物象作用于视觉、听觉，为我们呈现出一个有声有色、富有动感的画面。画面。18.18.描写周瑜应战时的潇洒从容，体现他对赤壁之战早已成竹在胸，稳操描写周瑜应战时的潇洒从容，体现他对赤壁之战早已成竹在胸，稳操胜券的词句是胜券的词句是“，”。19.19.念奴娇念奴娇.赤壁怀古以美人烘托英雄，更见周瑜的风姿潇酒、韶华赤壁怀古以美人烘托英雄，更见周瑜的风姿潇酒、韶华似锦、年轻有为的词句是似锦