人教版2019学年小学语文一年级下册18《小猴子下山》导学案设计.doc

1、18小猴子下山导学案设计课题小猴子下山课型新授课教学目标1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个生字。2正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”式的词语。3借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事的主要情节。4能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说小猴子最后为什么“只好空着手回家去”。课

2、时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.动画出示小猴子，导入：同学们，你们喜欢小猴子吗？瞧，这只小猴子来到我们的课堂了，快跟他打个招呼吧！2板书“小猴子”，今天我们要看看小猴子下山后的故事。补全课题，引导学生质疑：看到题目，你有什么问题想知道？1.与顽皮可爱、惹人喜爱的小猴子打招呼。2自由读课文，提出问题。(1)小猴子下山看到了什么？做了什么？(2)有什么收获？他最后是怎样回家的？本文的配图生动有趣，教师可以按照顺序依次呈现，并让学生联系课前预习提出问题。二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)1.出示自学要求，引导学生学习生字。(

3、1)初读课文，画出生字生词，借助拼音读准字音。注意 “扔”“摘”“追”“常”这几个字，它们都是翘舌音。要读好“空”这个多音字，“空”在本课读kn。(2)自由读课文，把课文读正确、通顺。(3)互学字词：把难认的字和难写的字在生字表中圈出来，交流识记方法。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)熟读生字、组词。(2)自由读课文，根据注音读通句子。(3)同桌互相交流生字的识记方法。指导学生读好字音，注意平翘舌音的读法，“空”是多音字，应该把两个字音都教给学生。2.检查自学效果，鼓励多种方法识字。(1)出示生字卡片，指导学习生字。尤其要注意提示学生运用归类法识记带有“扌”的汉字：扛、扔、摘、捧、抱

4、。(2)趣味游戏识字。教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。请你找找还有哪些表示动作的词。2.分组交流、汇报。(1)用形声字识字法识记“猴”“满”“结”“常”“空”。相机学习多音字“结”，了解它的另一个音是ji。“掰”可以编字谜来识记：分开两只手。“蹦”用字歌识记：“山”下有个小“朋”友正在踢足()球。“非”用猜字谜的方法识记：一排小朋友，个个背着手。(2)分别进行动作表演，并讲讲意思。鼓励学生采用多种方法识记生字。不固定学习生字的方法。形声字识记法、猜字谜、做动作、生活积累等，只要是孩子能说出来的，都要加以鼓励。三、细读文本，理清脉络(用时：6分钟)1.引导学生再读课文思考：

5、小猴子下山后都去了哪些地方？做了什么？找到相关的词语画一画。2说一说小猴子最后是怎样回家的。1.组内读文，可自由读、同桌轮读、小组内赛读等，边读边圈画相关词句。(小猴子下山后去的地方有玉米地、桃树下、西瓜地、树林里；做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追小兔子。)2汇报交流，体会小猴子做什么事都不能一心一意，最后空手而回。教师在提出问题后要引导学生深入思考：小猴子最后为什么只好空着手回家？为应该明白的道理打好基础。四、巩固生字，指导书写(用时：17分钟)1.课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。2引导学生观察会写字，相机指导书写。 (1)重点指导“瓜”“非”“常”等字的关键笔画。瓜：注意第三

6、笔是竖提，第四笔是点。非：明确笔顺，口诀记忆：竖、三横、竖、三横。常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字小又扁，“巾”字略宽于“口”。(2)巡视并纠正书写错误。3教师范写。1.(1)开火车认读生字并组词。(2)抽字认读，小组比赛。2自主观察本课会写的生字，选择一个喜欢的字尝试书写，同桌对照，提出建议。(1)同桌交流关键笔画。“空”先书写部首“”，再书写整个字，上下宽窄、长短较一致，第一笔点与第七笔竖都位于竖中线上，整个字中心对正。(2)改正错误，再次对照书写。3仔细观察老师范写，对照书写，并与同伴分享记忆生字的心得。1.要注重引导学生自主发现书写注意点，并尝试把字写正确、写美观。2在指导写字

7、时，要提醒学生注意写字姿势，坐姿要端正，三个一要做到，保护好眼睛，预防近视。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入，提出问题(用时：5分钟)1.听写上节课的生字、新词。2回顾课文内容：小猴子先后扔了哪些东西？3板书课题“小猴子下山”。1.听写生字、新词。2小组交流，回顾课文内容：小猴子掰了玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追小兔子没追上，空手回家了。3齐读课题。教师课前准备玉米、桃子、西瓜、小兔子的图片，让学生在回顾课文内容时贴在黑板上。二、再读课文，积累词语(用时：17分钟)1.品读第一自然段。(1)引导学生借助课文插图描述小猴子去了哪里，做了什么。1.

8、(1)自由读第一自然段，根据插图说话：小猴子在玉米地里掰玉米。(学习说完整话，积累“又大又多”等词语。)(2)小猴子掰的玉米长什么样？还有哪些事物可以用这个词来形容？(3)指导朗读，引导学生感受“又大又多”的意思。(4)引导学生尝试说话练习。2学习第二至四自然段。(1) 读第二自然段理解“又大又红”的意思。课件出示：蛋糕、跳绳、大树等事物，引导学生用“又又”式的词语来说一说，并积累下来。(2)朗读第三自然段思考：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？ (3)读第四自然段，画出表示小猴子动作的词语，同桌互相做动作体会，这次小猴子看到了什么，做了什么。(4)引导学生结合动词，表演朗读。3学习最后一个自

9、然段。(1)体会“只好”的意思，相机学习多音字“只”。(2)想象一下小猴子回家后的心情如何，带着这样的感情再读课文。4指导学生分段朗读全文，读出失落、悲伤的语气。(2)同桌交流还有哪些事物可以用“又大又多”来形容。(又大又多的玉米、苹果、茄子、黄瓜。)(3)大声朗读，重读“又大又多”。(4)用“又大又多”说话。2自由读文，边读文边说出小猴子看到了什么，又做了什么。(1)再读课文，体会“又大又红”的意思，结合图片说一说“又又”式的词语。(2)边读文边圈画出小猴子的所见、所做看到西瓜扔桃子。(3)读第四自然段，画出动词：扔。(4)同桌合作，一人表演，一人朗读，全班展示，尝试背诵。3(1)抓住重点词

10、“空着手”，感受小猴子见异思迁的特点。(2)认真读最后一个自然段，猜想故事的结果。4可以自由读、同桌轮读、小组赛读等方式进行表演，体会故事的趣味性。1.在学生积累“又大又多、又大又红”等词语时，可以借助大屏幕，播放又大又多的玉米和又大又红的桃子的视频来帮助学生理解。并指导学生说一说“又又”式词语，进行词语积累。2指导学生做动作理解“扛、扔、摘”这几个词，感受不同的字可以采取不同的识字方法进行识记。3指导读最后一句话时，先要让学生自读自悟。三、回顾全文，质疑探究(用时：8分钟)1.引导学生深度反思：(1)小猴子为什么会空着手回家？(2)你想对小猴子说些什么？2看插图讲故事。1.组内交流，各抒己见

11、。(1)小猴子见异思迁，做事不能一心一意。(2)结合自己的理解，对小猴子说一句劝诫的话。2发挥想象：如果小猴子再次下山，他会怎么办？把孩子的思维引向文本的外延，让学生深入理解故事蕴含的道理。四、回顾生字，指导写字(用时：10分钟)1.大屏幕出示“块、往、进、空”几个生字，引导学生认真观察。2引导学生交流明确书写注意点。(1)“块”是土字旁，最后一笔横变提。(2)“往”扩词：来往、往东、往事、南来北往。(3)“进”最后写部首“辶”。 (4)“空”字“”头下面的小“八”不要丢。3教师范写。4鼓励学生尝试独立书写。5巡视指导。1.认真观察交流。2交流明确： (1)“块、往”都是左右结构，左窄右宽。(2)“往”这里是“朝向”的意思。(3)“进”的“辶”由3笔写成。 (4)“”字的“八”不要丢。3认真观察后，跟着教师范写进行书空练习。4独立书写，注意书写姿势，坐姿要端正。5在老师的指导下改正书写不当之处。提醒学生注意坐姿端正，三个一要做到。保护眼睛，预防近视。