人教版2019学年小学语文一年级下册11《彩虹》导学案设计.doc
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1、11彩虹导学案设计课题彩虹课型新授课教学目标1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、到”等7个字。2能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。3感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。教学重点在理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。课前准备1.制作相关的多媒体课件。(教师)2自读课文,自学生字词,搜集有关彩虹的资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片导入,揭示课题(用时:5分钟)1.课件出示彩虹图片,谈话:同学们,你们观察过彩虹吗?瞧,有一道美丽的彩
2、虹来到我们的课堂了,快跟它打个招呼!2板书“彩虹”,注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。3教师引问:这个“虹”为什么是虫字旁呢?讲述“虹”的字理。1.学生纷纷与彩虹打招呼。2识记“虹”字,齐读课题。3听教师讲解关于“虹”的字理小故事。在识记“虹”字时,可以这样引导学生:1说说“虹”的部首是什么。2你还能写出带有这个部首的字吗?3这些汉字都与什么有关?二、初读课文,学习字词(用时:15分钟)1.出示自学要求。(1)初读课文,借助拼音读准生字。(2)学生自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。(3)指导同桌互相学习字词。2检查自学效果。(1)出示生字卡片。“虹、座、浇、提、洒、挑、兴、
3、镜、拿、照、千、裙”(2)正音,区分易错字与易混字。“虹”,读hng,后鼻音,二声。虫字旁加个“工”字,组词为彩虹。“兴”,多音字,在本文中读“xng”,组词为高兴,还读“xng”,如,兴旺。可以运用归类法学习带“扌”的字:提、挑。运用归类法学习带“氵”的字:浇、洒。教师指导区别本课动词:教师做动作,学生猜生字并举字卡。浇、提、洒、挑、拿。导学:请你找找还有哪些表示动作的词。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。(3)自由读课文,根据注音读通句子。2分组交流、汇报。(1)分组朗读新学的生字、词,认识“衤”。(2)分类学习本课动词。多种方
4、法识记生字。学生汇报:拿、照。分别进行动作表演,并讲讲意思。如:学生根据教师的动作举起相应的字卡。“拿”是会意字,合手为拿。1.出示自学要求后,教师要给学生充足的自学时间,并巡视,及时解决学生自学时遇到的困难。2重点强调这几个字的读音:“ 座、洒”是平舌音,“照”是翘舌音,“兴”是多音字。3识记生字时注意方法多样化。4重点指导学生认识衣字旁,初步了解衣字旁的特点。可以把衣字旁和示字旁区分比较。三、巩固生字,指导写字(用时:12分钟)1.课件出示会写字。认字并组词。2引导学生观察,说说自己的发现。3范写生字,重点讲解“那”“成”的写法。1.开火车认读生字并组词;同桌抽字卡认读。2仔细观察字形,交
5、流自己的观察所得。交流明确:“到”,8画,左右结构。左宽右窄,第二笔撇折的折贴着横中线,“土”最后一笔横变提,立刀旁的竖钩高于左半部分。1.指导“那、到”这两个字的书写,可先用方块代替左、右两个部件,引导学生发现左宽右窄的字形结构特点。“那”,6画,左右结构。左宽右窄,双耳旁写得自然有笔锋,横撇弯钩和竖的笔顺要强调,第一笔横折钩的折在竖中线上。“成”,6画,半包围结构。第一笔横略短,第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点,第四笔斜钩在竖中线的左边起笔,往右下格延伸,比左边的撇略长,最后一点在横的斜上方,不能高于斜钩。4学生练写生字,教师巡视指导。5实物投影,展示优秀书写成果,组织评议。3.边看教师范
6、写边书空,学习“那”“成”的写法。4认真描红,临写生字。5欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。2.教师要重视引导学生“揣摩”字形,动笔书写时要引导学生从“整体”出发,“完整地写”,使学生体会到零散地把字搭起来,即使每一笔都写对了,写出的字也不够漂亮。四、细读文本,理清脉络(用时:8分钟)1.引导学生再读课文,思考:小女孩都希望谁高兴?找到相关的语句画一画。2教师导学:你喜欢小女孩吗?1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。2学生汇报,体会小女孩的懂事。在学生读课文后汇报时可以提示。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入,提出问题(用时:5分钟)1.听写本课的生字、词语。2回顾课文内
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