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类型人教版2019学年小学语文一年级下册11《彩虹》导学案设计.doc

  • 上传人(卖家):四川天地人教育
  • 文档编号:356995
  • 上传时间:2020-03-11
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、11彩虹导学案设计课题彩虹课型新授课教学目标1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、到”等7个字。2能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。3感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。教学重点在理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。课前准备1.制作相关的多媒体课件。(教师)2自读课文,自学生字词,搜集有关彩虹的资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片导入,揭示课题(用时:5分钟)1.课件出示彩虹图片,谈话:同学们,你们观察过彩虹吗?瞧,有一道美丽的彩

    2、虹来到我们的课堂了,快跟它打个招呼!2板书“彩虹”,注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。3教师引问:这个“虹”为什么是虫字旁呢?讲述“虹”的字理。1.学生纷纷与彩虹打招呼。2识记“虹”字,齐读课题。3听教师讲解关于“虹”的字理小故事。在识记“虹”字时,可以这样引导学生:1说说“虹”的部首是什么。2你还能写出带有这个部首的字吗?3这些汉字都与什么有关?二、初读课文,学习字词(用时:15分钟)1.出示自学要求。(1)初读课文,借助拼音读准生字。(2)学生自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。(3)指导同桌互相学习字词。2检查自学效果。(1)出示生字卡片。“虹、座、浇、提、洒、挑、兴、

    3、镜、拿、照、千、裙”(2)正音,区分易错字与易混字。“虹”,读hng,后鼻音,二声。虫字旁加个“工”字,组词为彩虹。“兴”,多音字,在本文中读“xng”,组词为高兴,还读“xng”,如,兴旺。可以运用归类法学习带“扌”的字:提、挑。运用归类法学习带“氵”的字:浇、洒。教师指导区别本课动词:教师做动作,学生猜生字并举字卡。浇、提、洒、挑、拿。导学:请你找找还有哪些表示动作的词。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。(3)自由读课文,根据注音读通句子。2分组交流、汇报。(1)分组朗读新学的生字、词,认识“衤”。(2)分类学习本课动词。多种方

    4、法识记生字。学生汇报:拿、照。分别进行动作表演,并讲讲意思。如:学生根据教师的动作举起相应的字卡。“拿”是会意字,合手为拿。1.出示自学要求后,教师要给学生充足的自学时间,并巡视,及时解决学生自学时遇到的困难。2重点强调这几个字的读音:“ 座、洒”是平舌音,“照”是翘舌音,“兴”是多音字。3识记生字时注意方法多样化。4重点指导学生认识衣字旁,初步了解衣字旁的特点。可以把衣字旁和示字旁区分比较。三、巩固生字,指导写字(用时:12分钟)1.课件出示会写字。认字并组词。2引导学生观察,说说自己的发现。3范写生字,重点讲解“那”“成”的写法。1.开火车认读生字并组词;同桌抽字卡认读。2仔细观察字形,交

    5、流自己的观察所得。交流明确:“到”,8画,左右结构。左宽右窄,第二笔撇折的折贴着横中线,“土”最后一笔横变提,立刀旁的竖钩高于左半部分。1.指导“那、到”这两个字的书写,可先用方块代替左、右两个部件,引导学生发现左宽右窄的字形结构特点。“那”,6画,左右结构。左宽右窄,双耳旁写得自然有笔锋,横撇弯钩和竖的笔顺要强调,第一笔横折钩的折在竖中线上。“成”,6画,半包围结构。第一笔横略短,第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点,第四笔斜钩在竖中线的左边起笔,往右下格延伸,比左边的撇略长,最后一点在横的斜上方,不能高于斜钩。4学生练写生字,教师巡视指导。5实物投影,展示优秀书写成果,组织评议。3.边看教师范

    6、写边书空,学习“那”“成”的写法。4认真描红,临写生字。5欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。2.教师要重视引导学生“揣摩”字形,动笔书写时要引导学生从“整体”出发,“完整地写”,使学生体会到零散地把字搭起来,即使每一笔都写对了,写出的字也不够漂亮。四、细读文本,理清脉络(用时:8分钟)1.引导学生再读课文,思考:小女孩都希望谁高兴?找到相关的语句画一画。2教师导学:你喜欢小女孩吗?1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。2学生汇报,体会小女孩的懂事。在学生读课文后汇报时可以提示。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入,提出问题(用时:5分钟)1.听写本课的生字、词语。2回顾课文内

    7、容:小女孩都希望谁高兴?3引学:小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴?她都做了什么呢?这节课我们就一起到课文中去寻找答案。板书课题。1.学生听写生字、词语。2回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥高兴。)3齐读课题。在学生听写后,教师要及时订正学生易错的生字,并让学生练写。二、再读课文,品读感悟(用时:15分钟)1.品读第一自然段。(1)教师引导学生借助课文插图描述:雨过天晴,天空出现了什么?(2)引导学生学习量词“座”。“座”是平舌音,半包围结构,“广”字右下加个“坐”字,组词为座位。(3)指导朗读。2学习第二自然段。(1)导言:自己读读第二自然段,边读边想,爸爸喜欢小女孩吗?为什么?(

    8、2)指导学生自学后小组交流。(3)引导学生汇报交流。(4)指导学生读好这个自然段的三个长句子。1.学习说完整话。(1)自由读第一自然段,根据插图说话。(雨停了,天上有一座美丽的桥。)(2)在教师的引导下学习量词“座”。预设:一座山一座城一座庙(3)在教师指导下朗读。2在教师指导下学习第二自然段。(1)带着问题自学第二自然段。(2)小组内交流。(3)汇报交流。(4)练读长句子,读好问句。1.教师要注意以读为本。引导读中巩固生字,读中明意,读中悟理。2在学生理解课文后,可以出判断题加深学生对句子的理解。如,第一句:爸爸,你那把浇花用的水壶呢?引读短语:浇花用的水壶那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶

    9、同样的方法指导学生读好其他两个长句子。3学习第三自然段。(1)导言:自己读读第三自然段,边读边想,妈妈喜欢小女孩吗?为什么?(2)指导学生自学后小组交流。(3)引导学生汇报交流,相机学习生字。(4)指导学生读好长句子。4学习第四自然段。(1)导言:自己读读第四自然段,边读边想,哥哥喜欢小女孩吗?为什么?(2)指导学生自学后小组交流。(3)引导学生汇报交流,相机学习生字。(4)指导学生感悟积累“荡来荡去”。(5)指导学生练读长句子。3在教师指导下学习第三自然段。(1)带着问题自学第三自然段。(2)小组内交流。(3)汇报交流。(4)同桌互相听读,练习读好长句子。4在教师指导下学习第四自然段。(1)

    10、带着问题自学第四自然段。(2)小组内交流。(3)汇报交流。(4)在教师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。还有哪些这样的词语:()来()去(5)自己练习读长句子。3.指导学生读好多个分句组成的长句子。如:“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作,通过朗读,感知“我”动作的先后顺序,在理解句子意思的基础上训练朗读,在反复朗读中加深理解。4教师指导学生读文时,可启发学生边读边想象,尽量根据文字的描述,在头脑中形成画面;也可启发学生把自己当作文中人物,换位转考,从而受到情感的熏陶,受到形象的教育。三、回顾全文,质疑探究(用时:5分钟)1.读完这篇文章,你知道为什么大家都喜欢小女孩吗?2你想

    11、对小女孩说什么?1.学生交流,各抒己见。(小女孩活泼懂事。)2学生结合自己的理解,说出自己的心里话。学完课文后,也可以让学生说说自己有什么奇思妙想。四、观察例字,指导写字(用时:10分钟)1.课件演示本课生字的书写动漫。2引导学生观察交流“兴、着、高、千”4个生字在田字格中的占位以及书写要点。3教师范写,重点指导:“着”:11画,半包围结构。起笔的点和撇在竖中线的左右两侧,第五笔长横在横中线上,下面的部分是“目”。1.学生认真观察生字的书写动漫。2仔细观察字形,交流自己的观察所得。3边观察教师范写边书空,交流明确。“兴”:6画,上下结构。注意“兴”的点分布要均匀,第一笔在左上格靠近横中线上,第

    12、二笔在竖中线上,比第一笔要短小,第三笔略长,在横中线收笔,一横位于横中线,最后两笔分布在下半格的左右两侧,舒展平稳。“高”:10画,上下结构。两个口要写得扁一些,横折钩的横在横中线上。“千”:3画,独体字。第一笔是短撇,横在横中线上,竖在竖中线上。4练习书写,同桌互相评价。1.注意引导学生先观察生字的结构,再动笔书写。2在书写“高、兴”时,要引导学生在不同的字中写好笔画“点”。五、课堂小结,放飞想象(用时:5分钟)同学们,你们喜欢文中的小姑娘吗?她可真是一个很会想象的小姑娘。夏日的雨后常会出现彩虹,面对彩虹,你会有哪些奇思妙想呢?想一想,用画笔画一画。想一想,有哪些奇思妙想。也可以动笔画一画。可以提示学生仿照文中的方法说一说。

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