人教版2019学年小学语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》导学案设计.doc
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1、5小公鸡和小鸭子导学案设计课题小公鸡和小鸭子课型新授课教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁;会写“他、河”等7个字。2通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。3感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点运用多种方法识记汉字;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)3了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入,激发兴趣(用时:5分钟)1.课件出示两则谜语:嘴巴尖
2、尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。2板书课题。1.自由读一读谜语,大胆猜测。2齐读课题。谜语导入是为了激起同学们的学习兴趣,难度不高。教学中可以让学生反复多读几遍,比如拍手读,同桌对读等。二、初读课文,识记生字(用时:15分钟)1.出示自学要求,引导学生按要求学习。教师相机指导。2指导学生开火车读生字。引导学生汇报识字情况。3指导学生同桌间认读词语。1.学生按要求自读课文:(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来,用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文,相互检
3、查、纠错。2开火车朗读生字,注意读准翘舌音“捉、直、身”,平舌音“死”。认读“块”“跟”时,学习“”“”。说说自己识字的好方法,如做动作识记“捉、跟、喊”。3同桌一起拼读生字词语2遍,并说说自己是怎样记住的。盖上拼音,同桌再互相认读词语。比一比,谁读得更准确、流利。1.学生自学时教师要及时恰当地鼓励并调动学习积极性。如:比一比哪个同学学得最认真,哪个小组学得最棒等。2教师要抓住学生认读的难点予以指导:“捉、直、身”是翘舌音;“信、身”是前鼻音;“一块儿”要读出儿化音。3学生汇报识字情况时,教师可以出示几则字谜:有水变水池,有人变成他,有土成土地,有女成了她。“街”中的土堆全推走。三、再读课文,
4、理清脉络(用时:10分钟)1.指导学生分自然段朗读课文,相机正音。2指导学生看图,了解大意。分自然段朗读课文,边听边思考:1课文一共有几个自然段?2结合插图,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。在读文的过程中,注意调动学生的积极性,鼓励其他同学做“小医生”,及时发现错字并纠正。四、指导写字(用时:10分钟)1.课件出示要写的生字:也、他、地、河、哥。指导观察字在田字格中的位置。2重点指导“也”“地”“他”,引导总结。3教师范写。边写边讲解。4巡视学生临写情况,提醒学生注意写字姿势。5反馈指导。6组内练习“河”“哥”。教师相机指导。7书写反馈。1.认读生字,观察生字的特点及在田字格中的位置。2观
5、察“也”“地”“他”这三个字中“也”的变化,总结出规律。3学生观看教师范写并按笔画顺序书空。4学生描红、临写一遍,注意写字姿势。5展示有代表性的字,一起评议。6练写“河”“哥”。(1)识记字形,自学讨论发言。(2)“河”是左右结构,左窄右宽。“哥”上下结构,第六笔长横压在横中线上。7交流点评,并把没写好的字再写两遍。1.教师要重点讲解:单独写“也”字的时候,第二画竖写在竖中线上,最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候,要写得较小,竖要靠竖中线右侧。2在练写“河”“哥”前要复习“口”的写法:大小适中,上宽下窄。3学生在书写时教师要及时表扬。一要表扬书写姿势正确的学生;二要表扬书写认真规
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