人教PEP版英语四年级上册-Unit 6 Period 2（教案）.doc

1、Period 2Part A Lets learn，Lets play本课时是第六单元的第二课时，主要学习Part A的Lets learn和Lets play环节。Lets learn环节通过埃米展示家庭成员照片的情景，呈现了本课时要学习的三会单词及词组parents、uncle、cousin、aunt和baby brother。Lets play环节则通过“手指家庭”游戏，巩固Lets learn环节的核心词汇，并复习了句型“This is my. Hes/Shes.”，让学生能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员，并简单描述其外貌特征。知识目标1能够听、说、认读三会单词及词组：parent

2、s，uncle，cousin，aunt，baby brother；2能够在实际情景中运用上述单词及词组介绍自己的家人。能力目标能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员，并简单描述其外貌特征。情感目标培养学生热爱家庭的美好情感。教学重点能够听、说、认读三会单词及词组：parents，uncle，cousin，aunt，baby brother。教师借助图片及家庭人物关系图教读生词和短语，加深学生对单词和短语的印象，然后通过播放音频和学生跟读的方式让学生掌握单词和短语的读音。教学难点能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员，并简单描述其外貌特征。教师讲解并示范，鼓励学生大胆开口说英语，突破难点。多媒体课件

3、。Step 1：Warm-up1跟唱歌曲。教师播放经典儿歌家族歌，学生跟唱。通过播放耳熟能详的儿歌，活跃课堂气氛，同时为本课时学习家庭成员称呼的词汇做好准备。2师生对话。教师随机与几名学生就家庭成员的数量进行对话，复习上一课时的核心句型。示例如下：T：How many people are there in your family?S：Five.T：Who are they?S：They are my parents，my brother，my sister and me.通过师生对话，复习上一课时所学内容，检验学生对知识的掌握情况，以便教师适时地调整教学方案，适应学生的学习进度。Step 2

4、：Presentation1Lets learn教材意图此环节主要学习三会单词及词组parents、uncle、cousin、aunt和baby brother，通过埃米展示家庭成员的照片的情景，呈现了单词及词组的词形。教学建议(1)师生对话，引出单词parents的教学。示例如下：T：Look！Amy is showing us her family photos.Look at the first one.Who are they?S：They are Amys father and mother.T：Yes，they are Amys parents.教师用课件呈现单词parents及其

5、中文意思和音标，接着教读单词，并注意讲解parent与parents的区别：parentfather or mother(爸爸或妈妈)；parentsfather and mother(爸爸和妈妈)。(2)教师让学生回顾之前播放的家族歌，说一说爸爸的兄弟叫什么。然后进行师生问答，引出单词uncle的教学。示例如下：T：Who is your fathers brother？Do you know?S：叔叔。T：Thats right.We call our fathers brother uncle.教师用课件呈现单词uncle及其中文意思和音标，接着教读单词。教师提醒学生注意：uncle是以

6、元音音素开头的单词，其前若用不定冠词，不定冠词用an。(3)教师抛出问题：叔叔的妻子我们应该叫什么呢？学生讨论后，教师用课件呈现单词aunt及其中文意思和音标，接着教读单词。教师提醒学生注意：aunt是以元音音素开头的单词，其前若用不定冠词，不定冠词用an。(4)师生对话，引出单词cousin的教学。示例如下：T：Who is your uncle and aunts son?S：堂哥/堂姐/堂弟/堂妹。T：Yes.We call them cousins.教师用课件呈现单词cousin及其中文意思和音标，接着教读单词。(5)师生对话，询问学生家中是否有还是婴儿的弟弟，引出词组baby bro

7、ther的教学。示例如下：T：Do you have a little brother?S：Yes.T：How old is he?S：He is one month old.T：Oh，he is still a baby.So you can call him baby brother.教师用课件呈现词组baby brother及其中文意思和音标，接着教读词组。(6)教师播放Lets learn的音频，学生跟读单词，纠正自己的发音问题。(7)给学生几分钟时间，用句子“Hi.Meet my family！This is/These are my.”介绍图中的几个家庭成员。教师随机邀请几名学生说

8、出自己的句子。示例如下：T：Hi.Meet my family！These are my parents.This is my uncle.This is my aunt.This is their sonmy cousin.And this is my baby brother.2Lets play教材意图此环节通过“手指家庭”游戏，巩固Lets learn的核心词汇，并复习句型“This is my. Hes/Shes.”，让学生能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员，并简单描述其外貌特征。教学建议(1)教师带领学生复习已学的描述人物外貌或性格特征的词，如：thin，fat，tall，sho

9、rt，strong，friendly，quiet等。(2)让学生每人准备一张白纸，参照教材比对自己的手掌画一张手掌图。然后在每个手指的指尖上画一个家庭成员的头像。(3)给学生两分钟时间，用句型“This is my.Hes/Shes.”介绍自己所画的家庭成员及他们的外貌特征。教师邀请几名学生展示自己所画的画，并对画上的人物进行介绍，教师予以点评。Step 3：Practice教师模仿歌曲家族歌的韵律，向学生询问家庭人员称呼，复习和巩固本课的核心词汇。(注意：当说到本课的核心词汇时，用英文代替)示例如下：T：你的爸爸妈妈叫什么？Ss：我的爸爸妈妈叫parents。T：爸爸的兄弟叫什么？Ss：爸爸

10、的兄弟叫uncle。T：uncle的妻子叫什么？Ss：uncle的妻子叫aunt。T：uncle和aunt的子女叫什么？Ss：uncle和aunt的子女叫cousin。T：你的婴儿弟弟叫什么？Ss：我的婴儿弟弟叫baby brother。Step 4：Consolidation and extension1教师用课件呈现一张家庭关系图，并为图片中的每个人物匹配对应的称呼，带领学生复习和巩固家庭成员称呼。如下：2课后朗读和抄写本课时的生词。3 用“This is my. Hes/Shes.”描述身边的朋友或同学。4 完成后面的课时作业。Unit 6Meet my family!parentsco

11、usinuncleauntbaby brotherThis is my uncle.Hes tall and strong.一、给下列单词或词组选择正确的中文翻译。(C)1cousinA哥哥B弟弟C同辈表亲(或堂亲)(A)2parentsA父母B儿子C女儿(B)3auntA姑父B姨母C表弟(C)4baby brotherA婴儿小妹妹B婴儿姐姐C婴儿小弟弟(C)5uncleA爷爷B奶奶C伯父二、给下列文段选择对应的图片。(B)1This is my aunt.She is tall and thin.(C)2This is my baby brother.He is little.(A)3These are my parents.They are friendly.本课时是词汇学习课，主要学习常见的家庭成员称呼。教师首先通过已学的单词father和mother引入parents的教学，接着通过家庭成员之间的关系陆续引出其他几个单词(词组)，帮助学生在脑海中形成一个思维导图。最后通过模仿歌曲家族歌的韵律进行问答以及呈现家庭关系图，帮助学生理清家庭成员之间的关系，加深对单词的理解。