人教PEP版英语四年级上册-Unit 4 Period 3(教案).doc
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1、Period 3Part A Lets spell本课时是第四单元的第三课时,主要学习A部分的Lets spell环节。第一部分“Read,listen and chant”中呈现了字母组合u-e在单词中发长音/ju/的规则;第二部分“Listen,circle and say”中通过听力活动对比了u和u-e的发音,并训练u和u-e的音形的对应关系;第三部分“Listen,circle and write”则通过听音写词活动来帮助学生按照发音规则拼写单词,并辨认词形。知识目标1能够感知并归纳字母u和字母组合u-e在单词中的发音规则;2能够读出符合字母u和字母组合u-e发音规则的单词;3能够根据
2、单词的读音拼写出符合u和u-e发音规则的单词。能力目标1让学生掌握本课时的发音规则并根据规则拼读单词;2培养学生观察、比较、归纳总结和书写的能力,并让学生学会举一反三;3培养学生通过语音规则记忆单词的能力。情感目标培养学生形成良好的拼读习惯,帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。教学重点1掌握字母组合u-e在单词中的发音规则;2能够读出符合u-e发音规则的单词。教师利用拆音、拼音和分类等语音训练活动,引导学生进行学习,通过观察、感知、体验、总结等方式让学生熟悉发音规律;然后教师利用具体情景带领学生学习,激发学生的学习兴趣,并通过朗读、教读的方式让学生学会正确的发音。教学难点1能够区分字母u和
3、字母组合u-e的发音;2能够根据单词的读音拼写出符合u和u-e发音规则的单词。教师讲解两者发音的区别,并通过观察法、对比法、归纳法等来反复强调两者的发音区别,以突破难点。多媒体课件、单词卡片。Step 1:Warm-up1教师和学生一起进行指令活动。教师说出指令,学生做出相应的动作。然后教师将学生分成三个小组。第一个小组的同学随机说出句子:Go to the. 第二个小组的同学根据地点说出动作:Watch TV./Read a book./Have a snack./.第三个小组的同学根据第二个小组的句子,做出相应的动作。2教师利用课件呈现一些a-e、i-e、o-e结构的单词,让学生拼读这些单
4、词,复习前面三个单元学习过的字母组合的发音规律。教师利用指令活动来复习上一课时所学的居室单词,并活跃课堂气氛;然后教师再通过复习前三个单元学习过的发音规律,为本课时u-e发音规律的学习打下基础,自然过渡到本课时语音的学习中来。Step 2:PresentationLets spell教材意图本环节的核心是学习字母u和字母组合u-e的发音规则,并根据规则拼读和书写单词。教材通过3个紧密相连的小活动,利用观察、对比、拼写等方式加强学生对该发音规则的理解和运用。教学建议(1)教师自主创设情景,引导学生感知和体验u-e的发音。教师随机走到一名学生跟前,指着她/他的某个物品,与其对话:T:Excuse
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