人教PEP版英语四年级上册-Unit 1 Period 1(教案).doc
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1、Period 1Part A Lets talk,Lets play本课时是第一单元的第一课时,主要学习A部分的Lets talk和Lets play两个环节。 Lets talk环节通过萨拉和张鹏谈论自己的新教室,将本单元的重点句型“We have.”“Whats in.?”“Lets.”“Where is it?Its in/on/under/near.”巧妙地融入对话中,形成了一个真实的场景,让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型。Lets play环节是针对重点句型进行的游戏活动,让学生操练如何询问并表达物品的位置,提高学生的口语表达及综合运用能力。知识目标1能够在语境中听、说、认读
2、本课时三会单词:classroom,picture,window;2能够在语境中听、说本课时二会单词:near,really;3能够听懂、会说、认读句子:We have a new classroom.Whats in the classroom?Lets go and see!Where is it?Its near the window.并熟练运用这些句子;4能够在实际情景中正确使用句型“We have.”来描述自己拥有的物品;5能够在实际情景中正确使用句型“Whats in the.?”询问某地有什么;6能够在实际情景中正确使用句型“Where is it?Its in/on/under
3、/near.”来询问并回答物品的位置;7能够在实际情景中正确使用句型“Lets.”提出行动建议。能力目标1能够理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话;2能够在情景中运用本课时的句型询问并回答物品的位置,以及提出行动建议;3培养学生大胆用英语进行交流的能力及表演能力。情感目标1培养学生的观察能力,准确捕捉物品的位置信息;2通过游戏的方式帮助学生树立学习英语的信心。教学重点1在语境中掌握新词:classroom,picture,window,near,really;2熟练掌握并运用本课时的句型:We have. Whats in the.?Lets.!Where is it?Its in/on
4、/under/near.教师利用单词卡片或创设语境的方式,让学生明白本课时的生词意思;教师先讲解本课时句型的意思及用法,然后让学生分组练习句型及表演Lets talk的对话,以达到灵活运用重点句型的目的,同时提高学生的学习兴趣。教学难点将本课时学习的重点句型“Where is it?Its in/on/under/near.”运用到日常生活中。抓住重点句型反复训练,利用表演、游戏等多种形式,让学生在情境中熟练运用该句型。多媒体课件、单词卡片、文具用品。Step 1:Warm-up1自由谈话。教师通过自由谈话创设教师欢迎同学们返校的情景。示例如下:T:Hello,everyone!Ss:Hell
5、o!T:Welcome back to school!Ss:Thank you!T:How are you?Ss:Fine,thank you.2谈论物品位置。教师引导学生谈论教室里面的物品及位置。示例如下:T:Boys and girls,where are we now?Ss:We are in our classroom.T:Yes.Whats in the classroom?Ss:A map,many desks and chairs.T:Where is the map?Ss:Its on the wall.T:In this term,Zhang Peng and Sarah h
6、ave a new classroom.Whats in the classroom?Lets go and see!教师在此环节通过与同学们自然打招呼后引入对教室环境的讨论,拉近了教师与学生之间的距离,并成功引起学生的学习兴趣。通过对教室物品及位置的讨论,教师既能引导学生复习已有知识,又能引出本单元的话题“教室内的物品及位置”,自然过渡到本单元的学习中。Step 2:PresentationLets talk教材意图本环节学习的核心句型是“We have .”“Whats in the .?”“Lets .!”“Where is it?”及其答语“Its in/on/under/near.”
7、。教材通过张鹏和萨拉谈论新教室的物品及位置,让学生感知这些核心句型的意思及运用场景。教学建议(1)教师利用课件展示Lets talk的教室图片,让学生们讨论图片中的内容。示例如下:T:This is Zhang Peng and Sarahs new classroom.Whats in the classroom?Ss:Desks,chairs,books.T:(教师指着图片上学生没有说出名字的物品)Whats this?This is the window.Whats this?This is the picture.They are all in the classroom.通过对图片的
8、讨论以及教师的指引,初步了解张鹏和萨拉的教室里面有些什么物品,并引出本环节要学到的三个重要词汇classroom、window和picture。(2)教师利用单词卡片,和学生互动学习本环节涉及的三会及二会单词。教师拿着单词卡片,邀请一名学生把window和picture的单词卡片贴在教室内的相应物品上。然后教师把classroom的卡片贴在教室的进门处。然后在两个靠近的物品中间贴上单词卡片near,并解释near的意思。卡片贴好以后,教师指着相应的卡片教学生朗读这些单词。教师播放Lets talk中的第一段对话,让学生根据情景猜猜单词really的意思,并请同学来回答。然后教师讲解really
9、的含义及用法,并讲解really的用法场景,让学生体会其含义。示例如下:S1:I have a new bag.S2:Really?Can I have a look?S1:Yes.Here you are.教师在正式讲解课文对话前,让学生了解对话涉及的一些生词意思,有助于学生理解整段对话,为对话的学习做好铺垫。(3)教师利用课件展示问题:Where is Sarahs picture?然后播放Lets talk的全部音频,让学生带着问题去整体感知对话的意思,初步理解对话内容。听力音频结束后随机抽取学生回答问题,并集体订正答案。(4)教师讲解本环节的重点句型及其运用。教师在黑板上写出句型“We
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