人教PEP版英语四年级上册-Unit 3 Period 1(教案).doc
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1、Period 1Part A Lets talk,Lets play本课时是第三单元的第一课时,主要学习A部分的Lets talk和Lets play两个环节。 Lets talk环节通过约翰向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景,呈现了描述人物性格或外貌特征的句型“He/She is.”以及询问他人姓名的句型和回答“Whats his/her name?His/Her name is.”,让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型。Lets play环节以萨拉和陈洁两个人玩猜朋友游戏为例,来练习如何询问他人姓名及如何回答,让学生更加灵活地掌握重点句型,并能够在真实语境中正确使用。知识目标1能够在语境
2、中听、说、认读本课时三会单词:friendly,strong;2能够在语境中听、说本课时二会单词:his,her;3能够在情景中运用句型“He/She is.”描述人物的性格或外貌特征;4能够在情景中运用句型“Whats his/her name?His/Her name is.”询问他人的姓名并回答。能力目标1能够理解对话大意;2能够用正确的语音、语调并按照意群朗读对话;3培养学生的口语表达能力。情感目标教育学生热爱生活、关心他人。教学重点1能够在情景中运用句型“He/She is.”描述人物的性格或外貌特征;2能够在情景中运用句型“Whats his/her name?His/Her na
3、me is.”询问他人的姓名并回答。利用具体情景引导学生进行对话练习,并以游戏和活动的方式反复操练句型,让学生能够灵活运用。教学难点掌握单词friendly、thin、Chinese的发音。在练习句型时提醒并引导学生注意这些单词的发音,可以先教读,识别口型,再让学生模仿发音。多媒体课件、教学挂图。Step 1:Warm-up1教师与学生进行日常问候以后,利用多媒体课件播放三年级下册Recycle 1中“Listen and chant”的录音,让学生一边听一边跟唱,并用课件呈现韵句的内容:Little bird,little bird,you are small and fast.Baby p
4、anda,baby panda,you are a little bit fat.Baby panda,baby panda,your tail is short!Little bird,little bird,your tail is not!2教师和学生一起玩“猜谜语”游戏,教师用英语描述一种动物的特征,学生集体抢答是哪一种动物。示例如下:T:Its small.It has two long ears and a short tail.Whats it?Ss:A rabbit.T:Its big.It has a long nose and two big ears.Whats it?S
5、s:An elephant.T:Its tall.It has a long neck.Whats it?Ss:A giraffe.3教师利用课件展示出两张动物的图片(尽量是对比非常明显的图片,比如大象和猴子),让学生自由讨论,然后用一到两句话来描述图片上面的动物。教师邀请两名学生向大家描述。比如:The elephant is tall and strong.The monkey is short and thin.此处通过跟唱三年级学过的一段韵句、猜谜语游戏和自由讨论等,复习了描述动物外貌特征的词汇和句子,为本课时学习描述人物外貌和性格特征的词汇和句子作铺垫,同时活跃了课堂气氛,快速吸引了
6、学生的注意力。Step 2:PresentationLets talk教材意图本环节通过约翰向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景,呈现了描述人物性格或外貌特征的句型“He/She is.”以及询问他人姓名的句型和回答“Whats his/her name?His/Her name is.”,让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型。教学建议(1)教师利用课件呈现两个人物的图片,然后与学生展开对话。示例如下:T:This term I have a new friend.He is tall and strong.He is friendly.His name is Li Ming.Guess.Wh
7、ich one is my friend?(让学生根据描述确定教师的朋友是图片中的哪一位)Ss:.T:Do you have any new friend?Ss:Yes.T:Whats his name?(询问其中一名学生) S1:His name is Luo Jun.T:Is he tall?S1:Yes.He is tall and strong.T:Is he funny?S1:No.He is friendly.教师让学生两两一组,谈论自己的新朋友。然后邀请两名学生来说说自己的新朋友。(2)教师评价并纠正学生分享时的错误。然后介绍:John has a new friend,too.
8、Whats his name?Lets look at the pictures.教师利用课件呈现Lets talk环节的图片,让学生观察图片并猜测约翰的新朋友是谁。(3)教师播放本环节的录音,请学生整体感知录音内容。然后教师利用课件展示问题的答案:His name is Zhang Peng.教师板书单词his,提醒学生注意二会单词his的意思及发音,并拓展其对应单词her的意思和发音。教师提醒学生注意his和her在使用时的区别。(4)教师从对话中找出句子“Whats his name?”及其回答“His name is Zhang Peng”,并讲解句型“Whats his/her na
9、me?His/Her name is.”的用法。然后教师将学生分成3人一组,互相问答第三人的名字,来操练此句型。教师巡视班级,为学生提供帮助。示例如下:S1:(指着学生3问学生2)Whats his name?S2:His name is Zhang Jie.(指着学生1问学生3)Whats her name?S3:Her name is Li Xue.(指着学生2问学生1)Whats his name?S1:His name is Wu Hao.(5)教师利用课件呈现问题:Is Zhang Peng Chinese?Whats he like?然后再次播放本环节的录音,并让学生从对话中找出这
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