人教PEP版英语四年级上册-Unit 4 Period 1(教案).doc
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1、Period 1Part A Lets talk,Lets play本课时是第四单元的第一课时,主要学习A部分的Lets talk和Lets play两个环节。 Lets talk环节通过萨拉和埃米寻找猫的情景,呈现了询问单个人或物品的位置的句型:Where is .?Is he/she/it in the.?以及回答:He/She/It is in the.或No,he/she/it isnt.让学生在真实场景中感知并运用这些句型。Lets play是一个猜物品位置的游戏,在游戏的过程中让学生运用询问并回答物品位置的句型,让学生在相对真实的语境中感受重点句式的含义和用法。知识目标1能够在语境
2、中听、说、认读本课时三会单词和词组:living room,study,kitchen;2能够在情景中运用句型“Where is .?He/She/It is in .”询问并回答单个人或物品的位置;3能够在情景中运用句型“Is he/she/it in the.?”及其肯定或否定回答,来判断单个人或物品的位置。能力目标1能够运用本课时所学单词及句型谈论某人或某物的位置;2能够理解本课时所学对话的大意;3提高学生的口语表达能力。情感目标教育学生热爱自己的家庭,关爱家人。教学重点1能够在情景中运用句型“Where is .?He/She/It is in .”询问并回答单个人或物品的位置;2能够
3、在情景中运用句型“Is he/she/it in the.?”及其肯定或否定回答,来判断单个人或物品的位置。教师通过讲解和对话练习相结合的方式,让学生加强对句型的理解;然后利用游戏和活动的方式反复操练,让学生能够灵活运用所学句型。教学难点1is it和it isnt的连读;2问句“Is he/she/it in the.?”及其肯定或否定回答中的人称代词要一致。在学习对话和跟读录音时,教师要提醒学生注意连读问题。教师可以先让学生跟读录音,然后教师再教读,最后让学生模仿连读发音。教师通过讲解和造句练习,以及通过提醒学生注意的方式,让学生明白问句和答语的人称代词需保持一致。多媒体课件、学生家庭各居
4、室的照片、各居室的单词卡片。Step 1:Warm-up1教师与学生进行日常问候,并就教室里面的物品与学生进行交流:T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:We have a big classroom.Whats in it?Ss:A door,four windows,a picture.T:Where is the blackboard?Ss:Its in the wall.T:Where is the picture?Ss:Its near the window.2教师和学生一起玩第二单元Lets do环节的指令游
5、戏,教师说出句子,学生做相应的动作。比如:Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.教师通过对话交流和指令游戏,活跃了课堂气氛,快速吸引了学生的注意力;同时,复习了有关教室内和书包内的物品名称、问答物品位置的句型,以及表示物品位置的介词in、on、under、near,为本课时学习问答人和物品的位置的句型打下基础。Step 2:Pr
6、esentationLets talk教材意图本环节通过萨拉和埃米寻找猫的情景,呈现了询问人或物品的位置的句型及回答“Where is .?He/She/It is in the.”和“Is he/she/it in the.?No,he/she/it isnt”,让学生感知句型的语义及语用功能。教学建议(1)教师让学生展示课前准备的自己家庭各居室的照片,并让学生两人一组,互相介绍自己家的各居室。(2)教师邀请两名学生向全班同学介绍自己家的各居室的照片。在介绍的过程中,当学生说到客厅时,教师板书词组living room,并将客厅的图片贴在黑板上。然后教师教读词组,并说明其意思。(3)教师以相
7、似的方法引出新单词study和kitchen,并让学生理解其含义。(4)教师利用课件展示一张猫咪的图片,并和学生进行交流。T:Whats this?Ss:Its a cat?T:Do you like cat?Ss:Yes./No.T:Amy has a cat.But she cant find it.Where is the cat?Let see!(5)教师播放本环节的录音或视频,请学生整体感知录音内容。然后教师利用课件展示本环节的第一幅图片,并询问学生:Where is she?Is she in the bedroom?教师提示bedroom的意思,并引导学生回答:No,she is
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