人教PEP版英语四年级上册-Unit 2 Period 3(教案).doc
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1、Period 3Part A Lets spell本课时是第二单元的第三课时。主要学习A部分的Lets spell环节。第一部分“Read,listen and chant”中呈现了字母组合i-e在单词中发双元音/a/的规则;第二部分“Read,listen and number”中通过活动对比了字母i和字母组合i-e在不同单词中的发音,并训练i和i-e的音和形的对应关系;第三部分“Listen,circle and write”则通过听音写词活动来帮助学生按照发音规则拼写单词,并辨认词形。知识目标1能够感知并归纳字母组合i-e在单词中的发音规则;2能够读出符合i-e发音规则的单词;3能够根据
2、单词的读音拼写出符合i和i-e发音规则的单词。能力目标1让学生掌握本课时的发音规则并根据规则拼读单词;2培养学生的观察、比较和书写能力;3培养学生通过语音规则记忆单词的能力。情感目标培养学生形成良好的拼读习惯,帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。教学重点1掌握字母组合i-e在单词中的发音规则;2能够读出符合i-e发音规则的单词。利用拆音、拼音法引导学生进行发现式的学习,并通过观察、感知、体验,自主总结发音规律;然后教师讲解,学生反复练习拼读单词,从而熟练掌握其发音。教学难点1能够区分字母i和字母组合i-e的发音;2能够根据单词的读音拼写出符合i和i-e发音规则的单词。教师讲解两者发音的区别
3、,并通过对比法、归纳法、比赛法等反复强调两者的发音区别,让学生加深印象。多媒体课件、单词卡片。Step 1:Warm-up1教师与学生做上课时Lets do的指令游戏,教师说出指令句子,学生做动作。2教师利用课件呈现一些a-e结构的单词,如:name、Jake、face、make、cake、Dave,让学生试读,并复习该字母组合的发音规律。教师利用指令活动不仅复习了上课时所学词汇,也活跃了课堂气氛;教师再通过复习a-e结构的单词的发音及其发音规律,为本课时i-e发音规律的学习打下基础,并进行自然过渡。Step 2:PresentationLets spell教材意图本环节的核心是学习字母i和字
4、母组合i-e的发音规则,并根据规则拼读和书写单词。教材通过3个紧密相连的小活动,利用观察、对比、拼写等方式加强学生对该发音规则的理解和运用。教学建议(1)教师利用教材歌谣创设情景,引导学生感知和体验i-e的发音。教师利用课件呈现一个男孩放风筝的照片,并指着照片与学生交流:T:What is he doing?Ss:He is flying a kite.(引导学生说出这句话)教师板书kite,并引导学生拼读单词kite:/k/-/a/-/t/kat/。T:Is the kite nice?Ss:Yes.It is nice.教师板书nice,并引导学生拼读单词nice:/n/-/a/-/s/n
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