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1、外国小说欣赏外国小说欣赏总复习总复习了解了解外国小说欣赏外国小说欣赏的知识体系的知识体系以小说基本元素来区分单元以小说基本元素来区分单元 叙述叙述场景场景主题主题人物人物情节情节结构结构情感情感虚构虚构传统小说基本传统小说基本三要素三要素 以以半张纸半张纸为例为例一、导入：结构是小说的一、导入：结构是小说的“容器容器”，“半张半张纸纸”作为小说的作为小说的“容器容器”，其中盛放着什么？，其中盛放着什么？故事故事方寸之间勾连生命记忆方寸之间勾连生命记忆情感情感纸短情长浓缩人生悲欢纸短情长浓缩人生悲欢哲理哲理变幻之中见证世事无常变幻之中见证世事无常生活生活的横的横截面截面二、阅读明确：二、阅读明确

2、：以话题指引阅读以话题指引阅读 以阅读感悟话题以阅读感悟话题什么是小说？什么是小说？传统观点认为：传统观点认为：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。（古典小说、裁。（古典小说、1919世纪现实主义小说）世纪现实主义小说）现在观点认为：现在观点认为：小说是作家凭想象虚构的一个世界。（现代小说）小说是作家凭想象虚构的一个世界。（现代小说）如如墙上的斑点墙上的斑点外国小说欣赏外国小说欣赏中的观点中的观点 主题主题“小说忌讳主题鲜明，主题鲜明对小说忌讳主题鲜明，主题鲜

3、明对于小说很难说是一个优点于小说很难说是一个优点”。人物人物“圆形人物圆形人物”和和“扁平人物扁平人物”概念。概念。虚构虚构区分区分“事实事实”与与“真实真实”，心灵真，心灵真实。实。走进文本，掌握小说阅读的方法走进文本，掌握小说阅读的方法（一）（一）体验体验阅读的起点阅读的起点作者世界作者世界学生世界学生世界研究者抽象出来的世界研究者抽象出来的世界引领体验和感悟，进入了文本世界。引领体验和感悟，进入了文本世界。二、精化二、精化丰富深入丰富深入从局部细节到整体的隐喻从局部细节到整体的隐喻从强调之处到有意空白所传递的内涵从强调之处到有意空白所传递的内涵文本的意义空间就在细读中得到丰富与深化。文本

4、的意义空间就在细读中得到丰富与深化。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题叙述之一叙述之一 叙述角度：小说要有一个讲述的人，叙述角度：小说要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。叙述可以分为即故事由谁来讲。叙述可以分为全知全知视角视角和和有限视角有限视角。第一人称，叙事者同时也是故事里的第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。度来讲述故事，是有限视角。第三人称叙述可以是有限的也可是无第三人称叙述可以是有限的也可是无限的（全知）。传统小说限的（全知）。传统小说三国演义三国演义就是全知视角，莫泊桑的就是全知视角，

5、莫泊桑的项链项链也也是。是。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题叙述之二叙述之二 叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。（墙上的斑点墙上的斑点叙述者是我，但是全知视角）叙述者是我，但是全知视角）第三人称比较自由，可以深入人物内心，可第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的万卡万卡就采用了第三人称，但里面人物的信

6、和内心独白就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。情，令人心酸落泪。第二人称第二人称“你你”既拉近叙述者和人物的距离，既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。欣赏的意味。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题场景场景 场景是小说最小的构成因素，有大小场景是小说最小的构成因素，有大小场景之分。就是我们常说的场景之分。就是我们常说的“场面描写场面描写”，不同于环境描写，是以人物为中心的环境不同于环境描写，

7、是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。是描写，一般由人物、事件和环境组成。是生活的横截面。生活的横截面。场景作用场景作用：（：（1）给全篇定调；（）给全篇定调；（2）营造意境与渲染气氛；（营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4）揭示人物性格；（揭示人物性格；（5）作为象征，有揭示）作为象征，有揭示主题的作用。主题的作用。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题主题主题 小说必有主题，宽泛意义的主题称为小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母母题题”。有时材料比作家想要表达的更有思。有时材料比作家

8、想要表达的更有思想。想。写作目的不外两种：讲故事和讲道理。写作目的不外两种：讲故事和讲道理。小说小说忌讳忌讳“主题鲜明主题鲜明”，主张主张“形象大于形象大于思想思想”，小说的主要功能是叙事而不是说小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将理，小说通过形象将“理理”蕴涵其中。蕴涵其中。小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，出主题，因此主题就有多种可能。因此主题就有多种可能。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题人物人物 人物是小说的三要素之一。贴着人物写，就是贴人物是小说的三要素之一。贴着人物写，就是贴着人物的心理写，贴着人物的言行写。所以分析着人

9、物的心理写，贴着人物的言行写。所以分析小说，要小说，要注意体会人物的内心和言行注意体会人物的内心和言行。（注意分。（注意分析教读课文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等）析教读课文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等）扁平人物是类型人物或漫画人物扁平人物是类型人物或漫画人物，如，如变变色龙色龙里的奥楚蔑洛夫。里的奥楚蔑洛夫。圆形人物性格较为复杂，圆形人物性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。往往都是多义与多变的人物。比如美国小说加玛比如美国小说加玛格丽特格丽特.米切尔的米切尔的飘飘里的斯佳丽里的斯佳丽 人物人物个性化个性化和人物和人物类型化类型化，在现代小说里，在现代小说里人物开始退隐。卡夫卡人物开始退

10、隐。卡夫卡城堡城堡和和审判审判里的里的人物都叫人物都叫K，性格也当然无存。，性格也当然无存。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题情节之一情节之一 情节是文学作品中的事件、主要故事情节是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联系起的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。来的一系列事件的逐步展开。情节是情节是故事的核心故事的核心，它在整体上决定了故事，它在整体上决定了故事的走向和发展。的走向和发展。细节比情节更具体，细节比情节更具体，更有针对性更有针对性。三者故事最大，情节次。三者故事最大，情节次之，最末细节，最富有表现力。之，最末细节，最富有表现力。外

11、国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题情节之二情节之二 情节的运行方式有：情节的运行方式有：1、发生发生发展发展高潮高潮结局结局。（基本模。（基本模式）（注意倒叙）式）（注意倒叙）2、摇摆摇摆。（海明威的。（海明威的老人与海老人与海和契和契诃夫的诃夫的变色龙变色龙故事不是一下子讲完而故事不是一下子讲完而是在摇摆中进行）是在摇摆中进行）3、出乎意料和情理之中出乎意料和情理之中。（欧亨利式的。（欧亨利式的结尾：结尾：麦琪的礼物麦琪的礼物、最后一篇长青最后一篇长青藤叶藤叶、警察与赞美诗警察与赞美诗）外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题结构结构 结构是一个结构是一个“容器容器”，一

12、能将生活中的点滴事件、一能将生活中的点滴事件、情绪固定下来，二是还能充分展示生活本身的多情绪固定下来，二是还能充分展示生活本身的多姿姿。（。（半张纸半张纸中的半张纸）长篇小说也需要中的半张纸）长篇小说也需要结构（如结构（如百年孤独百年孤独、铁皮鼓铁皮鼓都需要。）都需要。）注意注意结构和线索结构和线索的关系。注意结构中的的关系。注意结构中的层层层层推进推进的作用（清晰、引人入胜、有节奏感）。的作用（清晰、引人入胜、有节奏感）。组织结构的方式，比如按时间、空间、物、组织结构的方式，比如按时间、空间、物、心理等。心理等。乔伊斯的乔伊斯的尤利西斯尤利西斯、普鲁斯特的、普鲁斯特的追忆逝水年华追忆逝水年华

13、和福克纳的和福克纳的喧嚣与骚动喧嚣与骚动。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题情感情感 感动感动是衡量小说的重要是衡量小说的重要标准标准，情感情感是小说的是小说的动力动力，感情感情是一个作家创作得以维系的是一个作家创作得以维系的根本保证根本保证。作家根。作家根据材料的据材料的“情感价值情感价值”来取舍时间，一秒钟可以很来取舍时间，一秒钟可以很长，十年也可以很短。长，十年也可以很短。悲悯情怀是最崇高的情感悲悯情怀是最崇高的情感。情感的处理往往是节情感的处理往往是节制胜于放纵，适当的节制更能打动人制胜于放纵，适当的节制更能打动人。小说家要将情感小说家要将情感不断积累升华，蓄势待发不断积

14、累升华，蓄势待发，比，比如如山羊兹拉特山羊兹拉特。现代主义小说现代主义小说出于反思和批判出于反思和批判西方现代工业化社会对人的西方现代工业化社会对人的“异化异化”的目的，渐渐的目的，渐渐远离温情的关照，远离温情的关照，甚至甚至把情感降低到了把情感降低到了“零度零度”，不再将感情作为小说的题材。但不再将感情作为小说的题材。但这并不是说小说不这并不是说小说不要情感，而要情感，而是表达方式收敛是表达方式收敛了。了。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题虚构虚构 虚构是小说的灵魂虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有，没有虚构就没有小说。小说。小说中的真实是一种想象和虚构的小说中的真实是一种想象和

15、虚构的真实，是一种真实的谎言。真实，是一种真实的谎言。小说最终表达的不是某种事实，而是小说最终表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。注意掌握等于生活的真实。注意掌握沙之书沙之书和和马尔克斯向卡夫卡学习的事例。马尔克斯向卡夫卡学习的事例。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题小说考点解释小说考点解释之一 小说三大要素：情节、人物和环境。小说三大要素：情节、人物和环境。所以考试也会围绕三个要点展开。所以考试也会围绕三个要点展开。读小说第一步要读

16、懂小说，理清课读小说第一步要读懂小说，理清课文情节思路，体会这样安排的意义（比如文情节思路，体会这样安排的意义（比如倒叙的作用），归纳主题思想；倒叙的作用），归纳主题思想；第二步分析小说人物，特别要抓住第二步分析小说人物，特别要抓住小说人物言行、心理（环境对人物塑造也小说人物言行、心理（环境对人物塑造也有作用，如有作用，如炮兽炮兽）进行分析，从而归）进行分析，从而归纳人物形象，通过知人论世，了解背景解纳人物形象，通过知人论世，了解背景解读塑造该人物的意义；读塑造该人物的意义；外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题小说考点解释小说考点解释之二 第三步分析小说的环境，主要是归纳第三步分析

17、小说的环境，主要是归纳环境的特点和环境的作用（重点是环境的特点和环境的作用（重点是环境对环境对情节推动的作用、人物塑造的作用和主题情节推动的作用、人物塑造的作用和主题深化的作用深化的作用）。）。第四步，要认真第四步，要认真品读小说的语言品读小说的语言，分，分析某些词、句在文中的作用，比如对塑造析某些词、句在文中的作用，比如对塑造人物、表现环境、深化主题上的作用，学人物、表现环境、深化主题上的作用，学会鉴赏评价。会鉴赏评价。再再 见见 66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路

18、全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头

19、被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基 79、乐观是一首

20、激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说

21、：说：不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功

22、的过程中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑

23、堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任

24、何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或

25、有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该

26、做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已

27、获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快