普通孩子和学霸的真正差距课件.ppt

1、普通孩子和学霸的真正差距孙汗青 在全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”首届获奖名单中，斯坦福大学卡罗尔德韦克摘得一丹教育研究奖。德韦克提出了人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力，而这也是未来发展最需要具备的能力。8张图分辨你是固定型思维模式，还是成长型思维模式？固定思维的人：规避挑战。成长思维的人：欢迎挑战。固定思维的人：痛恨变化。成长思维的人：拥抱变化。固定思维的人：老是关注限制。成长思维的人：总是寻找机会。固定思维的人：在改变现状上无能为力。成长思维的人：凡事皆有可能。固定思维的人：不接受批评。成长思

2、维的人：珍视反馈、主动学习固定思维的人：喜欢呆在舒适区中。成长思维的人：喜欢探索新事物。固定思维的人：有时候觉得努力是无用功。成长思维的人：每次失败都是一堂课。固定思维的人：认为毕业后无需过多学习。成长思维的人：认为学习是终身的事业。正如腾讯主要创始人之一陈一丹先生在接受采访谈及“一丹奖“时所说：“我们可以碰到很多外部的事情，无论是经济、科技、社会问题等，最终解决都靠人，而社会的发展也是靠人，而这些解决的问题也是靠人，产生问题也是人，所以人应该何去何从，让这个社会更美好，其实是跟教育息息相关的。”也就是说，人是教育应该关注的重要对象。本次获奖者德韦克提出的“成长型思维”就是从人的角度探讨不同的

3、思维方式对世界的影响各异，并将自己远见性的想法总结成终身成长：重新定义成功的思维模式一书。在她看来，人类有意识或无意识的思维方式其实蕴含了无限的能量。而一个拥有“成长型思维”的人，未来更有可能取得成功。这个结论，甚至被美国大西洋月刊等媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”，因为孩子学习的内驱力被忽视了太久，而德韦克的这个观点，恰恰让孩子将重点重新放到自己的学习动机和心态上。如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的，而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的，我们拥有的就是“固定型思维模式”（fixed mindset）。固定思维的孩子往往害怕失败，担心自己看起来不那么聪明、比较

4、笨，而拒绝接受挑战、面对困难，由此他们的发展潜力会受到限制。而如果我们认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战，我们拥有的就是“成长型思维模式”（growth mindset）。那些成功孩子的思维模式就属于成长型的。他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力，相信自己的潜力是未知的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，他们对学习充满热情.且当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。也就是说，成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，

5、提高孩子的智商。Dweck教授还在很多其他领域发现了两种思维模式的差异存在。在两性关系中，成长型思维的人会寻找那些让他们变得更好的伴侣，而固定型思维的人则更倾向于找那些允许自己停滞不前的人。更为关键的是，Dweck教授的研究结果证实，一个人的思维模式是可以改变的。或者说，成长型思维模式是可以教育和培养的。她给出了一系列的成功案例。South Bronx小学四年级的学生在接受成长型思维模式的教育和训练后，在短短1年的时间内，数学测试成绩就从垫底迅速上升到纽约州第1名。我们到底怎么培养孩子的成长思维？Dweck教授说，不困难，一些很小的干预，就能产生塑造成长型思维模式的作用。比如，更加明智地表扬孩

6、子。不要表扬孩子的智力或能力，不要给孩子贴标签。赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，可是在慢性地扼杀他的成长型思维哦！不要用类似“这幅画太棒了，你就是我们的毕加索！”、“宝贝，你太聪明了！”这样模糊的语句表扬孩子。这样做并不会增加孩子的自信心，让他们学的更好，反而会使孩子认为自己被重视、被表扬仅仅是因为智商。最终的结果是，他们会拒绝接受挑战和承担风险，担心搞砸了，自己看起来“不聪明”、“很蠢”，长此以往，他们慢慢失去了对学习的积极性。对孩子的表扬一定要具体明确，要表扬过程而不是结果，比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。Dweck教授的研究成果很多，可以在终身成长：重新定义成功的思维模

7、式一书中先睹为快。停止夸孩子“你真聪明”1.你很努力啊（表扬努力）You tried really hard on that.当孩子给你呈现一幅漂亮的作品时，可不要被喜悦冲昏头脑，请记得肯定他为此付出的艰辛和努力。2.尽管很难，但你一直没有放弃 （表扬坚毅）You never gave up,even when it was hard.当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如苦思冥想一个围棋残局，一次次尝试操场上高高的攀爬架，无数次失败后无数次反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。3.你做事情的态度非常不错（表扬态度）You have such a positive attitude.当孩子

8、对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。4.你在_上进步了很多（表扬细节）You have really improved on _.当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，而且换气频率也更加均匀了，比之前进步了很多，真棒！5.这个方法真有新意（表扬创意）What a creative solution to that problem!这是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易让人跟“聪明挂钩起来。可是奇思妙想真的是“聪明”吗？它应该是创意和思考的积累哦，是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢！所

9、以，表扬有创意就对啦！6.你和小伙伴们合作得真棒（表扬合作精神）You work very well with your classmates.一个人无论多能干，能做的事情也是有限的。如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力吧！7.这件事情你负责得很好（表扬领导力）I love how you took ownership of that!有些事虽然不完全是孩子一个人做的，但他是负责管理的，做得好是因为他有很强的责任心和领导能力。表扬到这个点上，能让孩子知道，虽然他并没有在每个步骤上亲历亲为，但能made it happen，也是一种十分重要的能

10、力。8.你一点都不怕困难，太难得了（表扬勇气）You are not afraid of a challenge!I like that!表扬孩子的勇气，是最能帮助他涨“自信指数“的时候。9.你帮_完成了她的任务，真不错（表扬热心）You did a great job of helping _with her assignment.“赠人玫瑰，手有余香”，助人是一种美德，一定要表扬孩子的热心，鼓励他多多帮助别人。克服困难的方法有很多种 除了自己的耐心坚持 向别人求助，从别人的经验中学习 也是非常有效的办法呢 10.你把自己的房间/书整理得真好（表扬责任心和条理性）You have taken

11、 great care of your room/books.能把自己的地盘整理好、把物品收拾好、照顾好，是有责任心，做事有条理的体现。这是孩子能做好其他事情的基础，表扬和鼓励那是必须的。11.我相信你，因为_（表扬信用）I know I can trust you because _.良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅，所以要适时帮他建立。比如和孩子约定什么时，可以说：“我相信你，因为前几次你说话都算数”“我相信你，你一定会找到好办法“12.你今天参加活动时表现得很好（表扬参与）You did a great job of participating today!参与活动，能开拓视野，吸收

12、更多的养分，当孩子积极踊跃的参加活动，并在活动中表现不错时，一定要鼓励他的参与感。13.你很重视别人的意见，这点做得非常好（表扬开放虚心的态度）It is so nice that you value other peoples opinions.从别人身上吸取好的建议和经验，自己能力也会不断提高，拥有成长型思维的人一般都有着开放虚心的态度。14.真高兴你做出这样的选择（表扬选择）I am so proud that you made that choice.能出色地完成任务，有时是因为努力，有时却是因为改变了策略，做出了正确的选择。表扬策略，也是培养成长型思维的关键呢。15.你记得_!想得真

13、棒！（表扬细心）You remembered to _!Great thinking!细心不仅体现在谨小慎微，更体现在孩子考虑问题的全面性和多角度。出门玩的时候，孩子不忘带伞，后来下雨了还真用得着，原来出门前细心的孩子特意查看了当日天气预报，这时候，爸爸妈妈就该表扬一下他的细心和考虑周全啦。这15句话几乎囊括了孩子日常行为的方方面面，所以，遇到孩子任何一方面表现突出时就不妨先抛上这样一句。千万不要再将所有的好表现都归结为让孩子感觉虚无缥缈，也不知道该怎么提高的“聪明”啦！6条黄金学习法则，提升孩子学习驱动力 在学习过程中，有时只靠坚持努力不一定会奏效，而如果为不同类型的学习选择恰当的方法，往往

14、能够事半功倍，所以对学习行为建立更科学的理解，变得愈发重要。如今在不少职业中，掌握一项单一的技能已经不再能保证万全，个人建立的优势地位也难以长久维系！因此，我们不能再简单地把学习丢给学校、丢给书本。只有秉承着积极的终身学习态度，在生活和工作中利用一切机会进行多元化的学习，才是新时代的生存之道。归纳类比 归纳类比指的是探寻各种事例之间内在相似性的学习方法。运用类比不仅能帮学习者理解其中蕴含的规律原理，还能提升在新情境中运用这些规律的灵活性。举个例子：请问树干上长得像枯树枝的竹节虫与非洲金黄草丛中的金毛狮王之间有什么相似点？让学习者寻找其中的类比关系，可以帮助他们理解知识重点(如伪装)，而如果只给

15、出其中一个例子，学习者很可能会将注意力放到其中一些无关紧要的细节上，比如狮子的样子多么伟岸，长得像不像狮子王里的辛巴，等等。类比可以促进学习者对于事物中蕴含原理的理解，并更有可能让学习者在新的问题情境中合理运用原理。这也是教育的最高目标之一，让学生把校内习得的知识技能，应用于校外真实场景中的实际问题，做到学以致用。能解决什么样的学习问题？类比可以帮助学习者通过自己熟悉的、已知的内容来理解新概类比是一种极为强大的学习方法，因为它可以帮助人们学到“换汤不换药”中的“药”。学习者理解一个新概念有些困难。学生无法想象地球与太阳之间的相对大小。学习者似乎只关注表面细节，却忽略了核心概念或原理。在一节讲解

16、动物保护色的课上，一位小朋友开心地比较着各种中动物不同的表皮颜色，而不去关心动物的颜色都能与周围环境融为一体这个关键点。学习者无法将学到的知识应用到新的情境中。学生在课堂测验中做得很好，但在期末考试中却考砸了。使用的范例：用一个熟悉的例子来解释一个相对抽象的新概念。电流就像充满于水管中的水。让学习者比较不同事物之间的相似性。蝴蝶、海蜇、花粉在远距离移动时的相似点是什么？精修勤练 精修勤练是针对某个具体的技能或是概念进行专注而努力的练习，从而超越自身的现有水平。举个例子：一位篮球运动员练习100个罚球。每次投球，她都将注意力集中在她的平衡性和膝盖的弯曲上，力求实现最好的技术动作。精修勤练将技巧和

17、概念自动化，执行起来可以更快、更准、更稳定，花费更少精力。这可以让人们看到活动中的新规律，释放出更多认知资源来尝试更复杂的任务。能解决什么样的学习问题？学习者进入瓶颈期，原地踏步。一遍一遍地重复做题，但并没有算的更快更准确。练习了好几个小时，既没形成更深的理解、水平也没提高。一位学生虽然做了很多道题，但只是机械式地算和写，并没有集中注意力思考。使用的范例：要以目标为导向，集中练习某项特定的技能。对于想提高写作水平的作家来说，找出之前作品中使用被动语气的句子，尝试将它们都转化为主动语气的句子。突破现有水平。对一位吉他手来说，练习一首曲子中感觉最别扭的部分而不是弹得最顺的部分。自我生成 自我生成是

18、指：利用一部分线索作为提示来生成目标记忆，这种训练可以提升记忆效果，使日后回忆起目标内容变得更加容易。举个例子：闪卡是最经典的例子，正面写着“愉悦”，背面写着其含义“快乐的，轻松的”。自我生成可以帮助提升对词语含义的记忆效果。练习回忆的过程可以提高记忆强度，让之后再次回忆变得更加容易。同时将记忆练习分散到数天内要比集中进行更有助于提高记忆强度。能解决什么样的学习问题？学习者记不住一些零散的知识。记不住各个部门的内线电话号码。学习者在没有外界明显提示的情况下，很难回忆起来。给出多种不同提示后，学生们才想起词语的含义。学习者对那些本应记住的知识无法形成长期记忆。学生们在周测中表现很好，但到期末考试

19、的时候就全忘了。使用的范例：学习单词及其含义 利用闪卡从两个方向进行学习。提供单词，记住含义;提供含义，记住单词。记忆有机分子的结构 先展示整个分子，然后开始逐步减去一两个原子或化学键，然后让学生来回忆缺少的部分。再次展示分子，隐去更多的原子和化学键，让学生回忆缺少的部分。以此类推，直到学生听到分子的名称就可以回想起整个分子的结构。想象玩耍 想象玩耍是创造与真实世界不一样的故事世界。在充满乐趣的扮演过程中，人们以物喻物，用一种事物代表另一种事物对学习什么有帮助，举个例子：一个小朋友拿一把叉子(象征妈妈)，训斥勺子(象征孩子)为啥不把青菜吃完。理论上来讲想象玩耍可以帮助孩子锻炼抽象表达能力、社交

20、能力，以及认知控制。想象玩耍有两个重要的步骤。首先，既然是扮演，就需要抑制住环境刺激带来的本能反应(叉子不是叉子)。第二步是构建其替代物，即认知上受控的一种新的解释(叉子代表妈妈)。训练这些核心的能力可以刺激成长发育。玩耍终究是比较有趣的，至少可以作为开展活动，支撑成长进步和提升学习兴趣的有效载体。能解决什么样的学习问题？人们不主动思考，只会被动服从。过度规定好的课堂教学内容，学生们按要求思考、做事。人们被来自外界环境的刺激驱使。孩子们看到糖葫芦就走不动道，太容易受环境刺激驱使。让人们在想象时，按照不同行为规范去扮演不同的角色。使用的范例：让人们在想象时，按照不同行为规范去扮演不同的角色。让孩

21、子在扮演医生时，认真去模仿医生的样子，而不是模仿病患的样子 通过成年人来鼓励孩子的想象力。在和孩子读故事的时候，让家长提出“假如，则会”的问题。可视化 可视化将信息的结构关系用视觉的方式表达出来，可以帮助我们整理信息与想法。具体形式包括，地图、图表、草图、图象文氏图、树状图、矩阵表，等等。举个例子：20世纪初，哈里贝克(Harry Beck)为伦敦地铁线路设计了套视觉方案，虽然牺牲了精确具体的地理信息，但却为乘客提供了更方便乘车的相关信息。从此启发了现代地铁线路图的设计方法，当今几乎每座城市的地铁系统都采纳了这套方法。为信息赋予空间上的组织结构，能够帮助视觉系统发现规律。视觉系统的特性会支持人

22、们发现信息间的结构关系、形成新颖的解读方式，并且提高搜寻信息的效果。能解决什么样的学习问题？学习者想不出如何组织思路或将想法结构化(可视化可以提供结构)。一场报告非常拖沓，讲了一大堆零散的内容，却没有行文的组织框架。学习者感觉无法招架同时涌入的复杂信息(可视化可以精简信息)。刚出道的出租车司机需要熟悉各条道路和不同目的地之间的最佳路线。学习者的想法太过模糊(可视化可以让其更精确)。一名学生说，“地震的发生是因为大地相互碰撞。”(应该是地球板块在不断挤压时所形成的巨大能量在短时间内释放出来)使用的范例：利用可视化来组织演讲内容。展示一幅文氏图，分别解释每个圆圈的含义，然后再解释重叠地方的含义 通

23、过对于信息结构关系的视觉表达，来寻找其他潜在的可行方案 将复杂情况绘制成示意图，从而追踪所有可能的因素。在绘制雾霾的成因时，可以尝试利用几种不同的可视化表达方式睡一觉 睡眠能够帮助人们把短期记忆固化为长期记忆，并将学习内容与自身知识融为一体。举个例子：选择午后打盹儿或是保持规律的睡眠作息，可以促进对白天学到内容的记忆，还能帮助人们从自身的经历中发现规律。睡眠就像个人版的赛后总结。睡眠过程中大脑沉静下来，进入自我审视的模式不再接受新信息和新挑战。一天的记忆被重新激活，一遍又一遍地快进播放，与长期记忆中储存的知识逐渐形成关联。这就会减少遗忘的发生，并且显露出不同想法之间暗藏的关系。能解决什么样的学习问题？上课瞌睡。被难题所困的人。离破局还差一点点顿悟，那就带着问题睡上一觉吧！使用的范例：打盹儿15分钟，迅速激活大脑。打盹儿60-90分钟，获得记忆带来的更多福利。