开好主题班会华东师大课件.ppt
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1、以系列活动为基础开好主题班会开好主题班会华东师范大学教育管理学系华东师范大学教育管理学系 李伟胜李伟胜课程博客:课程博客: 在在“管理手机管理手机”为例,为例,我们可以有哪些举措?我们可以有哪些举措?第一层选择:严格管制第一层选择:严格管制教师制定严格的规矩;教师制定严格的规矩;扣分、扣分、“连坐连坐”;没收,写检讨,请家长没收,写检讨,请家长让学生服从规范让学生服从规范第二层选择:自主管理第二层选择:自主管理学生定规矩,相互监督学生定规矩,相互监督让学生自我约束让学生自我约束第三层选择:第三层选择:民主民主协商协商师生协商规则;师生协商规则;用用“管好手机管好手机”表现自表现自己的潇洒;己的
2、潇洒;在自觉追求优雅的过程在自觉追求优雅的过程中释放青春豪情中释放青春豪情让学生品味高雅让学生品味高雅“你侵犯了我的通讯权!你侵犯了我的通讯权!”财产权?财产权?一、主题班会的创新背景一、主题班会的创新背景 建设建设民主型班级民主型班级一、主题班会的创新背景一、主题班会的创新背景建设建设民主型班级民主型班级(一)理解(一)理解“民主型班级民主型班级”的参照系:的参照系:班级管理的班级管理的3 3层境界层境界从从“发展目标发展目标”来看来看管制型班级自主型班级民主型班级维持秩序,学习知识技能自主活动,培养综合能力关注生命,关注生命,培育高尚人格培育高尚人格一、主题班会的创新背景一、主题班会的创新
3、背景建设建设民主型班级民主型班级需要思考的问题:需要思考的问题:学生自己有活力吗?学生自己有活力吗?学生的活力该如何激活?学生的活力该如何激活?优秀班主任的特征有哪些?优秀班主任的特征有哪些?勤奋?爱心?勤奋?爱心?智慧!智慧!(二)建设民主型班级的教育思路:借力生力通过通过“生生交往生生交往”激发激发“个体自主个体自主”是最根本是最根本的的发展机制发展机制。发展机制描述的是发展机制描述的是“学生学生”的成长过程。的成长过程。师生交往生生交往个体自主先进教育思路的核心促进生生交往以上述发展机制为基础以上述发展机制为基础开展的师生交往,才是开展的师生交往,才是更合理的更合理的教育思路教育思路。教
4、育思路描述的是教育思路描述的是“教师教师”的工作过程。的工作过程。个体的自主,是发展的基础个体的自主,是发展的基础 自主的机制自主的机制自组织机制自组织机制 超越封闭的循环,保持适度的开放超越封闭的循环,保持适度的开放 超越孤独的循环,获得超越的能量超越孤独的循环,获得超越的能量IEEE:个体之间的激发因素:个体之间的激发因素第一层激发作用:第一层激发作用:个体之间个体之间相互激发,形成群体相互激发,形成群体教师干什么?教师干什么?敞现敞现辨析辨析点拨点拨促成促成因势利导因势利导顺势而为顺势而为HH第二层激发作用:第二层激发作用:群体之间群体之间,更高层次的相互激发,更高层次的相互激发H:群体
5、之间的激发因素:群体之间的激发因素教师干什么?教师干什么?敞现敞现辨析辨析点拨点拨促成促成因势利导因势利导顺势而为顺势而为一、主题班会的创新背景一、主题班会的创新背景建设建设民主型班级民主型班级 如果把如果把“班级管理班级管理”(班主任工作)的内(班主任工作)的内容分为容分为3个领域,你会怎样区分?个领域,你会怎样区分?这这3个领域之间是什么关系?个领域之间是什么关系?日常管理日常管理班级活动班级活动班级文化班级文化(三)建设民主型班级的整体格局:融通三个领域前通用公司CEO杰克 韦尔奇 如果你想让列车再快10公里,只需要加1马力;而若想使车速增加一倍你就必须要更换铁轨了。这3个领域之间是什么
6、关系?日常管理日常管理班级活动班级活动班级文化班级文化第一层选择:维持秩序第一层选择:维持秩序以以“日常管理日常管理”为主业为主业“班级文化班级文化”是宣教阵地是宣教阵地“班级活动班级活动”按要求开展,按要求开展,不用另外设计不用另外设计学生守规矩学生守规矩第二层选择:自主活动第二层选择:自主活动以守规矩为基础,让以守规矩为基础,让学生自己开展一些活动学生自己开展一些活动在班级文化中体现一在班级文化中体现一些学生自选的内容些学生自选的内容学生自主选择学生自主选择第三层选择:系列活动第三层选择:系列活动用专业智慧理解学生发展需要用专业智慧理解学生发展需要组织学生开展组织学生开展“系列活动系列活动
7、”,逐步解决逐步解决“发展问题发展问题”,引,引领领“发展需要发展需要”“日常管理日常管理”和和“班级文化班级文化”融入融入“系列活动系列活动”学生每天生活在民主交往中学生每天生活在民主交往中“大项目”选出新班长,让更多同学为班级服务中的系列“小活动”1通过问卷调查了解同学们对班委和班级发展的看法。2讨论出竞选程序。3撰写竞选纲领,并匿名公示一周。4针对匿名张贴的N份竞选纲领投票,选出三位竞选者。然后,三位竞选者可以准备在主题班会上公开竞选,包括组建自己的“内阁”、通过多样化的方式宣传自己的“施政思路”。5各组同学准备对竞选者提出有挑战性的“考验题”,包括通过小品等方式呈现班级生活场景。6 主
8、题班会:竞选班长7后续活动1.问卷调查:对班委和班级的看法6.6.主题班会主题班会竞选班长竞选班长5.准备对竞选者提出有挑战性的“考验题”,分工筹备班会2.讨论竞选程序3.撰写竞选纲领,并匿名公示4.针对匿名张贴的N份竞选纲领投票,选出三位竞选者 “大项目大项目”选出新班长,让更多同学为班级服务中的“系列小活动小活动”(一)三位竞选者陈述(一)三位竞选者陈述竞选纲领竞选纲领三位竞选者依次登台陈述自己的竞选纲领。可以根据自己的需要,组织团队,通过多种方式(如展板、小品、相声等)来宣传自己的想法。(二)各组同学提出自己关心的问题来(二)各组同学提出自己关心的问题来“考考”三三位竞选者。位竞选者。(
9、三)同学们投票、唱票,并分小组对新任班长(三)同学们投票、唱票,并分小组对新任班长提出希望提出希望(四)总结(四)总结主题班会主题班会竞选班长竞选班长的的现场活动(一)三位竞选者陈述(一)三位竞选者陈述竞选纲领竞选纲领(二)各组同学提出自己关心的问题来(二)各组同学提出自己关心的问题来“考考”三位竞选者三位竞选者1各小组拿出事先准备好的提问内容(可以适当调整)主要集中在如下几个方面:(1)班委如何倾听同学意见,以身作则,抓好常规管理(2)针对学习状态不够理想的情况,如何提高同学们的学习热情(3)针对班级凝聚力不够强的问题,开展哪些活动。如果可能,可以事先请一些同学准备一些反映班级生活状况的小品
10、,用来“考验”竞选者的应对措施。2在让三位竞选者回答时,鼓励他们相互提醒、补充。(三)同学们投票、唱票,并分小组对新任班长提出希望(三)同学们投票、唱票,并分小组对新任班长提出希望(四)总结(四)总结主题班会主题班会竞选班长竞选班长的的现场活动(一)三位竞选者陈述(一)三位竞选者陈述竞选纲领竞选纲领(二)各组同学提出自己关心的问题来(二)各组同学提出自己关心的问题来“考考”三位竞选者三位竞选者(三)同学们投票、唱票,并分小组对新任班长提出希望(三)同学们投票、唱票,并分小组对新任班长提出希望1投票。2派三位同学唱票、监票。3在唱票的同时,各小组写下对新任班长的希望。(四)总结(四)总结1当选者
11、发表“施政演说”2班主任总结。3全班齐唱班歌。主题班会主题班会竞选班长竞选班长的的现场活动1.问卷调查6.6.主题班会主题班会竞选班长竞选班长5.筹备班会2.讨论竞选程序3.竞选纲领公示4.选出三位竞选者 “大项目大项目”选出新班长,让更多同学为班级服务中的“系列小活动小活动”7.后续活动“大项目”我是教室美容师中的系列“小活动”第一阶段 展望“美容”前景(参观他班教室,汲取亮点经验,畅谈理想教室)第二阶段 展开“美容”行动(确定改进项目,自主选择申报,小组分工合作)第三阶段 展现“美容”风采(每组汇报展示,大组交流互动,实施多元评价)第四阶段 展示“美容”成果(吸纳改进意见,完善班级制度,分
12、享成长快乐)作者:邵沪杰。载于李家成等著:“新基础教育”学生发展工作指导纲要,桂林:广西师范大学出版社。2009:181-185.http:/ 2讨论竞选程序。3公示竞选纲领 4选出三位竞选者5准备“考验题”6 主题班会:竞选班长7后续活动系列“小活动”1.展望“美容”前景(参观他班教室,汲取经验)2.展开“美容”行动(小组合作申报改进项目)3.展现“美容”风采(每组汇报,全班交流)4.展示“美容”成果(吸纳改进意见,分享乐)理解三个领域的不同选择3.学生每天生活在民主交往中第三层选择:系列活动用专业智慧理解学生发展需要组织学生开展“系列活动”,一步一步解决“发展问题”,引领“发展需要”“日常
13、管理”和“班级文化”融入“系列活动”2.学生自主选择第二层选择:自主活动以守规矩为基础,让学生自己开展一些活动在班级文化中体现一些学生自选的内容1.学生守规矩第一层选择:维持秩序以“日常管理”为主业“班级文化”是宣教阵地“班级活动”按要求开展,不用另外设计“民主型班级民主型班级”的追求的追求工作主线:系列主题活动工作主线:系列主题活动工作前提:工作前提:理解班级管理的“教育目标”和“教育思路”工作基础工作基础1:教师的“系统方法”工作基础工作基础2:班级的“发展计划”大项目大项目1小活动1小活动n小活动2小活动3大项目大项目2小活动1小活动n大项目大项目X小活动1小活动n二、主题班会的关键作用
14、(一)需要超越的班会情形“不科学的班会形式不科学的班会形式”(九江中学王剑平)骂人课,事务课,自习课,空洞课(没有明确目的的讲话),无效课(教师卖力地讲,学生却不领情)“貌似科学的班会形式貌似科学的班会形式”(华东师大李伟胜)1.事务检查式2.对照检讨式 (“寻找雷锋的足迹”)主题班会主题班会寻找雷锋的足迹寻找雷锋的足迹教师的说明教师的说明 同学们选定“寻找雷锋的足迹”作为班会内容,目的是想通过对雷锋事迹的追忆,再次去更明确地了解雷锋,认识他对本职工作的热爱、严谨的工作态度,刻苦学习的钉子精神和助人为乐的高尚品德。学生通过对比、查摆,找出自身的不足,从而能提高认识,以雷锋精神来作为学生们行动的
15、指南。从班会题目的选定,到整个班会过程的构思,包括主持人的发言内容,都是由班委会和中队委的同学们自己动手准备的。我放手让学生们去做,是想让学生有他们自己发挥能力、表达情感和参与欲望的机会。一次主题班会一次主题班会 主持人的讲稿主持人的讲稿到底什么是雷锋精神?我们又为什么要来学习雷锋精神呢?这是一个我们青少年必须明白的问题,也是一个全社会关注的问题。“通过近一个月的学习雷锋活动,我知道了这样做是很不对的,今后我一定会努力改正,做一个像雷锋叔叔那样乐于助人的好学生!”总结:总结:同学们,今天我们通过这次同学们,今天我们通过这次“寻找雷锋的寻找雷锋的足迹足迹”主题班会,学习雷锋叔叔助人为乐、刻主题班
16、会,学习雷锋叔叔助人为乐、刻苦学习、严守纪律的精神,苦学习、严守纪律的精神,认识到了自己的不认识到了自己的不足,并决心改正足,并决心改正。资料来源:实录于某校的一次班会课资料来源:实录于某校的一次班会课二、主题班会的关键作用(一)需要超越的班会情形“不科学的班会形式不科学的班会形式”(九江中学王剑平)骂人课,事务课,自习课,空洞课(没有明确目的的讲话),无效课(教师卖力地讲,学生却不领情)“貌似科学的班会形式貌似科学的班会形式”(华东师大李伟胜)1.事务检查式2.对照检讨式 (“寻找雷锋的足迹”)3.自然表演式4.验收表演式二、主题班会的关键作用(二)已有探索的班会情形“科学班会课的常见形式科
17、学班会课的常见形式”(九江中学王剑平)1.讲座性 2.知识性 3.辩论性(讨论性)4.表演性(活动性)“活动体验型主题班会活动体验型主题班会”(九江中学贾高见)根据班会主题和作用来区分1.精神引领类 2.思想激励类3.社会适应类 4.团队协作类5.学习促进类“三种形式的班会课体系三种形式的班会课体系”(佛山一中王建青)1.日常事务性的班会2.小型主题班会3.学期中段总结会二、主题班会的关键作用(三)正在探索的新方向(三)正在探索的新方向让让“主题班会主题班会”成为系列活动的关键节点成为系列活动的关键节点1.1.由主题班会展开的两层系列活动由主题班会展开的两层系列活动2.2.主题班会在系列活动中
18、的关键作用主题班会在系列活动中的关键作用1.由主题班会展开的两层系列活动第一层系列活动:一个学期(学年)中的 系列系列“大项目大项目”第二层系列活动:每个“大项目”中的 系列系列“小活动小活动”每月主题主题活动日常管理文化建设9月 认识自己1.讨论班级目标,酝酿班徽、班歌10月 悦纳自己1.确立班徽班歌2.他山之石月考经验总结3.班级荣辱 我的责任4.悦纳自己11月 认识悦纳他人12月 此心安处是吾家1月 在成长中成就自己高二(高二(8 8)班发展目标:内圣外王,惜时善学)班发展目标:内圣外王,惜时善学 发展主题:养浩然正气,做最好自己提炼班级发展目标和主题程序(1)班委会提前准备、策划。(2
19、)每位学生反思发展现状、展望发展前景。(3)班主任和班委会共同研究。可选择或重新创造出几种想法,供全班同学讨论、决定。(4)小组讨论,全班交流。可以专门召开一次主题班会,将初步设想提交给各小组讨论,然后在全班交流,作出最后的选择。(5)延伸思考,设计班级文化标识。在选择发展目标、发展主题之后,可根据需要,组织同学们选择或设计班歌、班徽、班旗、班标等,通过艺术化、形象化的方式表达新的发展理念。班级发展呈现出“多元主体”和“多种发展问题”交织而成的复杂情形需要用智慧从中理清头绪,选择“主旋律”或“主色调”。主动沟通等系列活动,就是从这个学期所有的班级事务中凸显出来的一条主线。形成班级生活的“主旋律
20、”,进而汇成“生命乐章”。班级管理的整体格局:以主题活动为主线,以主题活动为主线,融通不同工作融通不同工作时间班级活动日常管理文化建设大项目系列小活动9月 认识你自己1.讨论班级目标,酝酿班徽、班歌2.内圣外王,惜时善学3.不知礼,无以立4.认识自己(与“主题活动”融通,相互支持)日常管理日常管理班级活动班级活动班级文化班级文化时间主题活动日常管理文化建设9月大项目1系列小活动1.常规班委2.值日班长,轮流任队长3.设立类型丰富的岗位 4.共同参与制定班级发展计划 1.通过岗位评议,形成民主的人际关系2.班级环境设置多个板块,敞开心灵对话的新空间 10月大项目2系列小活动11月大项目3系列小活
21、动12月1月大项目4系列小活动日常管理日常管理班级活动班级活动班级文化班级文化“梳理青春脚步,探索人生目标”活动方案(作为一个“大项目”)一、活动主题及依据(一)活动主题:梳理青春脚步,探索人生目标(二)选题理由 我班学生在升入高中之际感受许多变化,很有必要感悟已有经历(“懵懂”,“躁动”,“游离”),把握未来方向。二、活动目的 引导学生反思青春之变,梳理成长轨迹,感悟发展体验,探索新的发展方向。三、系列“小活动”的初步设想“梳理青春脚步,探索人生目标”中的 系列“小活动”初步设想“小活动”名称活动内容预期效果1.专题作文:成长让我感动我(他)变了影响我成长的反思成长轨迹,沉淀成长经验2.规划
22、发展:伴梦飞翔制定新的目标与规划,确立行动口号结合发展现状,明确发展方向3.主题班会:青春变奏曲体会以往的成长经历,辨析新的发展方向悦纳自我,用更坚实步伐迈向新目标4.行为训练:学习管理用好的习惯与方法成就好的人生辨析和选择有效的学习管理方法5.励志教育:艰辛与汗水丰富体验,提升认识,培养奋斗精神与坚强毅力自觉地用更强毅力努力追求理想6.主题班会:为生命喝彩认识到每个生命都有精彩,珍视每一种人生精彩积极面对中考,努力创造自己的精彩示意图 一个“大项目”梳理青春脚步,把握青春脉动中的“系列小活动小活动”小活动小活动1 1:体验作文体验作文(成长让(成长让我感动)我感动)小活动小活动5 5:励志教
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