封建时代的欧洲课件(部编版)1.ppt

1、第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲第第7 7课课 基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国自主学习自主学习梳理新知梳理新知知识点一知识点一 基督教的兴起基督教的兴起1.1.兴起时间、地点及创始人兴起时间、地点及创始人时间时间 创始人创始人：_时时,_,_地点：罗马帝国统治下的地点：罗马帝国统治下的_ _；教义：教义：_ _。2.42.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为世纪末，罗马皇帝确定基督教为_，促进了基，促进了基督教的传播。督教的传播。知识点二知识点二 法兰克王国法兰克王国1 1、建立时间：、建立时间：_2 2、建立者：、建立者：_3 3、统治：、统治：皈依基督教皈依基督教

2、,整个国家都信仰整个国家都信仰_；封赐土地；封赐土地；对外扩张，版图扩大对外扩张，版图扩大,实力强大。实力强大。1 1世纪世纪巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区耶稣耶稣国教国教481481年年 克洛维（日耳曼人）克洛维（日耳曼人）基督教基督教忍受苦难，死后可升入忍受苦难，死后可升入“天堂天堂”自主学习自主学习梳理新知梳理新知知识点三知识点三 封君与封臣封君与封臣1 1、法兰克王国的土地改革：、法兰克王国的土地改革：时间：时间：_内容：内容：_结果：结果：赐地的人成为赐地的人成为_,_,接受封地的人则为接受封地的人则为_,11_,11世纪时，这种以世纪时，这种以_为纽带而形为纽带而形成的的封建制度在西欧已

3、普遍存在。成的的封建制度在西欧已普遍存在。2 2、封君与封臣的关系的特点：、封君与封臣的关系的特点：有着严格的有着严格的_，而且，而且_、_交织在一起，交织在一起，带有一定的带有一定的_意义。意义。8 8世纪前期世纪前期 对土地的分封形式进行了改革，不再是将土地对土地的分封形式进行了改革，不再是将土地无偿赠与，要求得到封地的人必须提供兵役服务。无偿赠与，要求得到封地的人必须提供兵役服务。土地的封赐土地的封赐等级性等级性权利权利义务义务封君封君封臣封臣契约契约（1）在西欧曾）在西欧曾流传这样一句话流传这样一句话“我的附庸的附我的附庸的附庸，不是我的附庸，不是我的附庸。庸。”你是如何你是如何理解这

4、句话的？理解这句话的？封建统治阶级内部只承认自己直属上下级，封建统治阶级内部只承认自己直属上下级，对于其他的上下级关系与自己无关。对于其他的上下级关系与自己无关。（2）通过以上探究，概括一）通过以上探究，概括一下西欧封建等级制度的特点。下西欧封建等级制度的特点。等级森严，但在不等级森严，但在不同等级贵族之间，同等级贵族之间，逐级保护和负责，逐级保护和负责，没有严格的上下级没有严格的上下级制约关系；制约关系；以土地为纽带；以土地为纽带；层层分封层层分封.1 1、法兰克王国的建立者是（、法兰克王国的建立者是（）A.A.查理曼查理曼 B.B.丕平丕平C.C.屋大维屋大维 D.D.克洛维克洛维2 2、

5、下列有关西欧封建社会的表述，错误的是、下列有关西欧封建社会的表述，错误的是（）A.A.封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带B.B.罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高C.C.封君对封臣也有义务封君对封臣也有义务D.D.存在严格的等级制度存在严格的等级制度3 3、法兰克王国国王查理为鼓励基督教发展而征收的、法兰克王国国王查理为鼓励基督教发展而征收的税是（税是（）A.A.印花税印花税B.B.过桥税过桥税C.C.人头税人头税D.D.什一税什一税4 4、小明同学在百度图库搜集历史资、小明同学在百度图库搜集历史资料时发现了右图，请你

6、帮他判断该料时发现了右图，请你帮他判断该图反映的制度是（图反映的制度是（）A.A.印度种姓制度印度种姓制度 B.B.西欧封建等级制度西欧封建等级制度C.C.西周分封制度西周分封制度 D.D.秦朝中央集权制度秦朝中央集权制度 第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲第第8 8课课 西欧庄园西欧庄园自主学习自主学习梳理新知梳理新知知识点一知识点一 庄园的领主与佃户庄园的领主与佃户1 1、西欧中世纪乡村的典型组织形式是、西欧中世纪乡村的典型组织形式是_,_,从从9 9世纪世纪开开始，逐渐流行开来，始，逐渐流行开来，1111世纪，世纪，庄园遍布欧洲。庄园遍布欧洲。2 2、庄园的特点：在、庄园的特

7、点：在_统治下，统治下，庄园是一个独立的庄园是一个独立的_的的经济和政治单位经济和政治单位。3 3、庄园的生活成员：庄园的生活成员：_:_:受封领地的封建主，是庄园的主人。受封领地的封建主，是庄园的主人。_:_:庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的_和缺少自由的和缺少自由的_。4 4、庄园的土地、庄园的土地,分为两部分分为两部分:_:由领主自己保留，直接经营由领主自己保留，直接经营_:_:是是佃户佃户生活的来源。取得生活的来源。取得“份地份地”的条件的条件 _领主的领主的“直领地直领地”5 5、庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为、庄园的周围大多是林地、荒地

8、等，被称为“_”_”。庄园庄园自给自足自给自足农民农民农奴农奴直领地直领地“份地份地”义务耕种义务耕种领主领主佃户佃户领主领主共用地共用地自主学习自主学习梳理新知梳理新知知识点二知识点二 庄园法庭庄园法庭-庄园的管理庄园的管理1 1、法庭设立：、法庭设立：庄园还具有庄园还具有_，设有，设有_。2 2、开庭情况：、开庭情况：庄园法庭庄园法庭没有专门的工作人员没有专门的工作人员，主持法庭，主持法庭的是的是_或他的或他的_,_,开庭的开庭的时间和地点时间和地点也也_。3 3惩罚基本手段：惩罚基本手段：通常是处以通常是处以_,_,罚金全部归罚金全部归_所有，出席法庭是所有，出席法庭是_的义务。的义务。

9、5 5、法庭审判依据、法庭审判依据：_。6 6、庄园法庭的作用：、庄园法庭的作用：起着维护起着维护_的作用的作用,既既维护了维护了_的利益，也在一定程度上限制了的利益，也在一定程度上限制了_的特权的特权,佃户也可以通过庄园法庭维护自己的一些权益佃户也可以通过庄园法庭维护自己的一些权益。庄园法庭庄园法庭不固定不固定庄园公共秩序庄园公共秩序罚金罚金领主领主领主领主领主领主6 6、自由农民、自由农民有份地有份地_，领主不能随意没收他们的土，领主不能随意没收他们的土地。地。保有权保有权司法权司法权习惯法或村法习惯法或村法佃户佃户领主领主管家管家1 1、庄园遍布欧洲各地时间大约在（、庄园遍布欧洲各地时间

10、大约在（）A.9 A.9世纪世纪 B.10B.10世纪世纪 C.8 C.8世纪世纪 D.11D.11世纪世纪2 2、西欧庄园的佃户主要包括（、西欧庄园的佃户主要包括（）A.A.自由的农民和缺少自由的农奴自由的农民和缺少自由的农奴 B.B.无地的农民无地的农民 C.C.缺少自由的农奴缺少自由的农奴 D.D.流浪过来的人流浪过来的人课堂训练课堂训练3 3、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（）A.A.佃户每周一般要为领主劳动佃户每周一般要为领主劳动3 3天天 B.B.领主不能随意没收佃户的土地领主不能随意没收佃户的土地 C.C.领主与佃户之间

11、是统治与被统治的关系领主与佃户之间是统治与被统治的关系 D.D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务佃户主要以实物地租的形式为领主服务4 4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（）主持法庭的是领主或他的管家主持法庭的是领主或他的管家 法庭没有专门的工作人员法庭没有专门的工作人员 惩罚违法行为的主要手段是罚金惩罚违法行为的主要手段是罚金 法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处 A.A.B.B.C.C.D.D.第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲第第9 9课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和

12、大学的兴起自主学习自主学习梳理新知梳理新知知识点一知识点一 自由和自治的城市自由和自治的城市1 1、西欧城市的兴起：、西欧城市的兴起：从从_世纪起，西欧新的城市不断世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以产生。那些以_为中心的城市发展更快。为中心的城市发展更快。2 2、城市居民争取城市的自由和自治的运动、城市居民争取城市的自由和自治的运动:原因：原因：由于城市一般坐落在由于城市一般坐落在_的领地上，领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务义务常用的手段常用的手段:包括包括_和和_。代表：代表：法兰西的法兰西的_取得自治权的过

13、程最为典型。取得自治权的过程最为典型。表现：表现：成为成为_：市民是：市民是_，享有，享有_。成为成为_：有选举市长、市政官：有选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力。员和设立城市法庭的权力。3 3、城市取得自由和自治权的形式：、城市取得自由和自治权的形式：是从国王或领主是从国王或领主手里取得手里取得“_”_”。手工业和商业手工业和商业金钱赎买金钱赎买武力斗争武力斗争琅城琅城自由人自由人财产权财产权特许状特许状自由城市自由城市封建领主封建领主自治城市自治城市1010自主学习自主学习梳理新知梳理新知知识点二知识点二 城市居民的身份城市居民的身份5 5、农奴在自由城市住满、农奴在自由城市住满_,_

14、,就获得了市民身就获得了市民身份，成为自由人。份，成为自由人。6 6、随着、随着城市的发展城市的发展和和工商业的繁荣工商业的繁荣，_逐渐形逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，那些富裕的作坊主、成。城市手工业者和商人不断分化，那些富裕的作坊主、商人和银行家成为早期的商人和银行家成为早期的_。知识点三知识点三 大学的兴起大学的兴起7 7、1212世纪，世纪，_被认为是欧洲中世纪教育被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵最美好的花朵”。8 8、大学的自治地位、大学的自治地位主要体现在主要体现在_、_、_。9 9、中世纪大学生先上、中世纪大学生先上_,_,再学再学_，课程设，课程设置既受置既受_的影响

15、，也反映了的影响，也反映了_的要求。的要求。一年零一天一年零一天市民阶层市民阶层资产阶级资产阶级大学的兴起大学的兴起免赋税特权免赋税特权司法特权司法特权教育自主权教育自主权专业课程专业课程经济和社会发展经济和社会发展基础课程基础课程基督教会基督教会1 1、中世纪城市重新兴起的时间及兴起的根本原因是中世纪城市重新兴起的时间及兴起的根本原因是什么？什么？2 2、最早为城市的重新兴起作出贡献的社会阶层有哪最早为城市的重新兴起作出贡献的社会阶层有哪些？些？3 3、根据材料一，总结为了取得城市的自治权，各城根据材料一，总结为了取得城市的自治权，各城市都采取了哪些手段或方市都采取了哪些手段或方 式。请举一

16、例。式。请举一例。4 4、请列举出这一时期兴起的著名工商业城市有哪些请列举出这一时期兴起的著名工商业城市有哪些（两个以上）。（两个以上）。从从1010世纪起世纪起手工业者和商人手工业者和商人金钱赎买或武力斗争金钱赎买或武力斗争意大利的威尼斯、热那亚、佛罗意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨；法国巴黎；英国伦敦等伦萨；法国巴黎；英国伦敦等生产力的提高促进了手工业的发展生产力的提高促进了手工业的发展法兰西的琅城取得自治权的过程法兰西的琅城取得自治权的过程1、被认为是欧洲中世纪教育、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵最美好的花朵”的是的是（）A.基督教的兴起基督教的兴起 B.大学的兴起大学的兴起 C.

17、庄园的出现庄园的出现 D.城市的兴起城市的兴起B2 2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是 （）A.A.城市居民和领主存在人身依附关系城市居民和领主存在人身依附关系 B.B.领主可以向市民任意征税领主可以向市民任意征税 C.C.领主可可剥削市民财产领主可可剥削市民财产 D.D.市民是自由人，享有财产权市民是自由人，享有财产权3 3、城市居民争取自治的常用手段是（、城市居民争取自治的常用手段是（）A.A.金钱赎买和武力斗争金钱赎买和武力斗争 B.B.协商解决协商解决 C.C.通过法律解决通过法律解决 D.D.委曲求全委曲求全DA4 4、在法国有一个

18、城市叫做琅城，被视为英雄的城、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为市，这主要是因为1111、1212世纪哪一历史史实（世纪哪一历史史实（）A.A.琅城市民争取自治权的斗争琅城市民争取自治权的斗争B.B.琅城市民反侵略斗争琅城市民反侵略斗争C.C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击琅城市民抵御了日耳曼人的袭击D.D.这里是罗马政府的古战场这里是罗马政府的古战场5 5、随着城市的发展和工商业的繁荣，、随着城市的发展和工商业的繁荣，_逐渐逐渐形成。形成。A.A.农民阶级农民阶级 B.B.市民阶级市民阶级C.C.无产阶级无产阶级 D.D.地主阶级地主阶级AB第三单元第三单元 封建时代的欧

19、洲封建时代的欧洲第第1010课课 拜占庭帝国和查士丁尼法典拜占庭帝国和查士丁尼法典自主学习自主学习梳理新知梳理新知知识点一知识点一 查士丁尼及其法典查士丁尼及其法典1 1、东罗马帝国、东罗马帝国:都城：都城：_版图：版图：囊括了希腊以及囊括了希腊以及_西部和西部和_北部地区。北部地区。强盛：强盛：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国延续下去，并进西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国延续下去，并进入一个入一个_。2 2、罗马民法大全罗马民法大全的编纂的编纂目的：目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力编纂组织者（皇帝）编纂组织者（皇帝）时间：时间：_构成：构成：

20、是是_、_、_、_的统称。的统称。评价：评价：仍然承认仍然承认_(局限性局限性)，但在一定程度上改但在一定程度上改善了善了_的地位，对财产、买卖、债务、契约关系等的地位，对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，作出明确规定，_被誉为被誉为欧洲民法欧洲民法的基础。的基础。亚洲亚洲非洲非洲查士丁尼查士丁尼 529-535529-535年年查士丁尼法典查士丁尼法典法学汇纂法学汇纂法理概要法理概要 新法典新法典罗马民法大全罗马民法大全“黄金时代黄金时代”君士坦丁堡君士坦丁堡(原叫原叫拜占庭拜占庭）奴隶制奴隶制奴隶奴隶自主学习自主学习梳理新知梳理新知知识点二知识点二 拜占庭帝国的灭亡拜占庭帝国的灭亡

21、1 1、拜占庭帝国的衰落原因：、拜占庭帝国的衰落原因：阿拉伯人的攻击；阿拉伯人的攻击；外部多个军事势力的进攻；外部多个军事势力的进攻；对外战争对外战争导致导致财政危机；财政危机；十字军十字军东征的打击。东征的打击。2 2、抵御外族入侵、抵御外族入侵3 3、拜占庭帝国的灭亡：拜占庭帝国的灭亡：_年新崛起的年新崛起的_帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。4 4、拜占庭帝国对文化的影响：、拜占庭帝国对文化的影响：拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，创造了创造了独具特色的独具特色的拜拜占庭文化占庭文化，为后来西欧的为后来西欧的_提供了

22、丰富的精神营提供了丰富的精神营养。养。14531453文艺复兴文艺复兴奥斯曼土耳其奥斯曼土耳其罗马民法大全 查士丁尼法典查士丁尼法典 法学汇纂法学汇纂 法理概要法理概要 新法典新法典收集收集自自2 2世纪初以世纪初以来来历任罗马皇帝历任罗马皇帝颁布的法令，剔颁布的法令，剔除其中矛盾的条除其中矛盾的条例例查士丁查士丁执政执政时期的法令时期的法令君士坦丁堡的君士坦丁堡的圣索非亚大教堂圣索非亚大教堂见证了见证了拜占庭帝拜占庭帝国（东罗马帝国）国（东罗马帝国）的衰落的衰落古希腊、罗马文化的遗存古希腊、罗马文化的遗存-圣索非亚大教堂圣索非亚大教堂 拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后拜占廷帝国的统治者

23、无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在14531453年拜年拜占廷帝国最终灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳占廷帝国最终灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。其的扩张之中。探究点探究点3 3 从拜占廷帝国的灭亡中你能得到什么启从拜占廷帝国的灭亡中你能得到什么启示？示？课堂练习课堂练习1、东罗

24、马帝国被称为拜占庭帝国，是因为（、东罗马帝国被称为拜占庭帝国，是因为（）A.它的第一个皇帝叫拜占庭它的第一个皇帝叫拜占庭 B.它的首都是拜占庭它的首都是拜占庭 C.拜占庭是东罗马帝国内最著名的建筑拜占庭是东罗马帝国内最著名的建筑 D.拜占庭文化底蕴深厚拜占庭文化底蕴深厚2、下列关于、下列关于查士丁尼法典查士丁尼法典说法错误的是（说法错误的是（）A.它是查士丁尼组织编纂的它是查士丁尼组织编纂的 B.它是它是2世纪以来罗马皇帝颁布法令的汇编世纪以来罗马皇帝颁布法令的汇编 C.查士丁尼法典查士丁尼法典历时历时6年才完成年才完成 D.查士丁尼法典查士丁尼法典就是就是罗马民法大全罗马民法大全BD3 3、

25、被誉为欧洲民法基础的是（、被誉为欧洲民法基础的是（）A.A.查士丁尼法典查士丁尼法典 B.B.法学汇纂法学汇纂 C.C.罗马民法大全罗马民法大全 D.D.法理概要法理概要4 4、下列关于拜占庭帝国灭亡原因说法正确的是、下列关于拜占庭帝国灭亡原因说法正确的是(）长期的对外战争长期的对外战争 外族势力入侵外族势力入侵 奥斯曼土耳其攻破君士坦丁堡奥斯曼土耳其攻破君士坦丁堡 帝国财政枯竭，内部人民起义不断帝国财政枯竭，内部人民起义不断 A.A.B.B.C.C.D.D.CA随堂训练随堂训练5.5.下面是下面是查士丁尼法典查士丁尼法典里的记载：如果一匹租里的记载：如果一匹租来的马被人偷走，租马的人该负什么

26、样的责任？答来的马被人偷走，租马的人该负什么样的责任？答案是：他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为案是：他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他应该好好照顾这匹马。由此可见，他应该好好照顾这匹马。由此可见，查士丁尼法查士丁尼法典典（）A A包罗之广、涵盖之细包罗之广、涵盖之细 B B带有浓厚的理想主义色彩带有浓厚的理想主义色彩 C C留下了重证据的法治传统留下了重证据的法治传统 D D已经具有契约的思想已经具有契约的思想D D 6.6.东罗马帝国又称拜占庭帝国，通常被认为开始于东罗马帝国又称拜占庭帝国，通常被认为开始于395395年，直至年，直至14531453年灭亡，延续了年灭亡，延续了1

27、0581058年。最终摧年。最终摧毁这一帝国的国家是（毁这一帝国的国家是（）A A压力山大帝国压力山大帝国 B B西罗马帝国西罗马帝国 C C奥斯曼土耳其奥斯曼土耳其 D D阿拉伯帝国阿拉伯帝国C C 1、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！2、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。3.通过活动让学生知道设计和建造桥需要考虑许多因素，如造桥的要求、材料的特性和数量、形状和结构等。4.学生在经历设计、制作、交流的过程中，体会到每个环节的重要性。5.通过造桥发展学生乐于动手、善于合作、认真倾听、敢于质疑、积极思考的品质。6.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。7.培养主动探究、积极合作的态度。